少年正是读书时

《少年正是读书时》教案

激发学生的阅读兴趣，引导学生珍惜少年时光，开阔眼界，养成阅读书，阅读好书的良好习惯，这对于学生的一生都有着不可估量的作用。本册书第二次综合性学习活动。人文主题为“人生之舟“，引导学生初步思考人生问题，规划人生，珍爱生命。教材学情教学目标教法与学法教学过程教材地位《少年正是读书时》

教材作用教材学情目标教法和学法教学过程知识储备心理水平他们对于新鲜事物有着强烈的好奇心和探索欲。此时孩子们也具有很强的表现欲和可塑性。学习能力

在阅读上，还有相当一部分同学没有养成课外阅读的习惯。在表达能力上对于条理性的说一段话，还没有方法。沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。

七年级的学生说教材说学情说目标说活动反思确立依据教材学情目标教法学法教学过程

结合教材和学情，七年级伊始进行这次《少年正是读书时》的综合性学习活动，以珍惜少年时光，激发阅读兴趣，养成阅读习惯为任务，营造一个良好的读书环境，因此制定了如下的教学目标。教材学情目标教法和学法教学过程

知识与技能目标过程与方法情感、态度、价值观目标

根据个人填写问卷的情况并对比其他同学情况，找到在阅读时间、阅读量方面同学们之间的差距。通过小组交流、共同研讨的环节，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。通过自身实际调查并结合阅读资料一，分析总结出“少年为什么正是读书时”的原因。教材学情目标教法和学法教学过程教学重点

教学难点通过小组交流，共同研讨的环节，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教材学情教法和学法目标教学过程双击添加标题文字教学方法陶冶法点评法

突破重难点结合

在小结时用诗意的语言陶冶学生，激发他们的阅读兴趣，在学生展示、交流后进行恰当的点评给予激励。教材学情教法和学法目标教学过程双击添加标题文字学习方法交流法展示法

突破重难点结合

通过课上的交流展示，警示学生阅读的紧迫性，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。说教材说学情说目标教学过程教法和学法导入新课教材学情目标

设计意图：从学生的生活入手，自然引入，激发兴趣，引入本课。两种称赞别人外貌的话：一种你真漂亮，一种你真有气质！“腹有诗书气自华”“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。说教材说学情说目标教学过程教材学情目标为什么“正是”读书时教学过程设计意图课前阅读并调查课上汇报交流寻找原因教师归纳小结培养学生与社会接触的能力、语言综合表述能力，用调查的结果探究原因，从而让学生树立珍惜少年读书时光的意识。教法学法说教材说学情说目标教学过程教材学情目标教法学法读与不读的差距教学过程设计意图填写调查问卷小组交流找差距课上各组汇报讨论结果教师归纳小结通过与身边的朋友对比，正确认识自己的阅读水平，通过国家之间的对比，让学生产生阅读的紧迫感。说教材说学情说目标教学过程教材学情目标教法学法让我们爱上“她”吧教学过程设计意图课前准备写段话，学生分小组交流好的阅读习惯和读书之乐。从内容和情感上激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。代表同学班级交流其他同学倾听打分说教材说学情说目标教学过程教材学情目标教法学法布置作业教学过程设计意图1、写一