商品一轮复习

高三一轮复习经济常识经济常识基本理论(1、2课)经济常识基本框架商品和商品经济社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济商品货币价值规律社会再生产基本环节生产：企业与经营者、产业与劳动者分配：交换消费对外经济关系：当代世界市场和对外贸易财政、税收、纳税人银行、储蓄者(3、4课)(5、6课)(7课)(8课)商品服务市场、消费者考点考向考点考向课时11.商品和商品经济的含义【考向储备】考查形式以选择题为主，主要考查考生对主干知识的理解和运用。其中，商品的基本属性、商品的价值量及其决定因素等出现的频率较高。如2010年高考，安徽卷、福建卷、天津卷都考查了商品的基本属性，全国卷Ⅰ、四川卷、重庆卷考查了商品的价值量，北京卷、广东卷、山东卷、天津卷考查了影响价格的因素。其中，关于价值量的计算是近五年全国卷的常考点。【高考趋向】本单元的内容仍是考查重点，如以计算题的形式将商品的价值量与通货膨胀、物价上涨幅度或外汇结合起来考查，用最新的背景材料以选择题的形式考查商品的价格、价值与供应的联系。主观题可能会以物价变动为背景考查影响价格变动的因素以及价格变动对生产、生活的影响等。2.商品的基本属性3.商品的价值量第一课时：商品商品和商品经济的含义１.什么是商品

商品是用来交换的劳动产品2.什么是商品经济

商品生产和商品交换的总和3.物品、劳动产品、商品三者的关系

物品劳动产品商品要点探究►探究点一正确理解商品的概念

（1）商品必须同时具备两个条件

①必须是劳动产品。如果不是劳动产品，就不能构成商品，如空气、阳光等都不是商品。

②必须用于交换。如果劳动产品不用于交换，也不是商品。（2）正确理解“交换”。

①商品交换体现的是买卖关系而非赠送关系。②从时间上看，商品交换可以分为交换前、交换中和交换后。

例1

读郑板桥《渔家》，回答问题。

卖得鲜鱼二百钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。诗中涉及的事物中，属于商品的是(

)A．鲜鱼、湿苇B．鲜鱼、垂杨

C．粮、湿苇D．粮、鲜鱼

答案D

[解析]商品是用于交换的劳动产品，两个条件缺一不可。诗中的“湿苇”是“拔来”的，“垂杨”也没用于交换，因此都不是商品。“卖得鲜鱼”“籴粮”说明了鲜鱼、粮是商品。变式题

已有上千年历史的绣球，过去一直是壮族少女赠送给情郎的定情信物。现在广西百色市旧州镇的许多壮族人家把自家制作的绣球挂在门边售卖，甚至销售到了欧美、东南亚，成为世界了解中国壮族文化的窗口。壮族群众将自家制作的绣球挂在门前售卖，这说明绣球实现了(

)A．从劳动产品到商品的转变

B．从商品到货币的惊人一跃

C．从使用价值到价值的转变

D．从物物交换到商品流通的转变答案A

[解析]“售卖”说明绣球用于交换成为了商品。商品的基本属性（１）商品的两个基本属性

商品的使用价值：能够满足人们某种需要的属性。（自然属性）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（社会属性，本质属性）（２）价值与交换价值的关系价值交换价值基础表现形式（3）使用价值和价值的关系:商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是价值的

没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量的人类劳动，也不能形成价值，有价值的东西一定有使用价值。有价值的一定是商品，没有价值的就一定不是商品。物质承担者，例2

[2010·福建卷]福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见(

)A．商品价格的高低受供求关系影响

B．商品价格的高低反映商品质量的优劣

C．人们选择商品关注的是商品的有用性

D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一

例2答案D

[解析]对于消费者而言，动车与汽车同为交通工具，张先生和李先生根据自己的消费水平进行取舍，体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。题干不能体现A。题干也没有体现商品质量的优劣，排除B。本题易错选C，对商品有用性的关注，只体现了其中一方面的关注，而未涉及商品价格的关注，是片面的。

[2010·安徽卷]在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明(

)A．商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品

B．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值

C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币

D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用答案A

变式题[解析]商品生产者的直接目的是获利，但是商品生产者只有把商品卖出去才能获利，否则就会亏本甚至破产。而要把商品卖出去，商品生产者就要研究市场需求，保证产品质量。在“商品—货币”的流通过程中，如果跳跃不成功，则商品使用价值不能让渡，价值不能实现；在商品流通过程中充当交换媒介的货币必须是现实的货币；商品流通不是简单的物物交换，所以B、C、D三项表述错误。

价值

个别劳动时间社会必要劳动时间使用价值

劳动时间

社会劳动生产率

个别劳动生产率

(1)区分三组概念。

①商品的价值量和商品的价值总量。

商品的价值量是指商品价值的大小。商品的价值总量是指某一部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的商品的价值量的总和，它等于商品的数量与单位商品价值量的乘积。商品的使用价值量是指单位时间内生产的商品的数量。②社会必要劳动时间和个别劳动时间。

社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。个别劳动时间是指生产同一种商品的不同生产者各自所耗费的劳动时间。③社会劳动生产率和个别劳动生产率。

社会劳动生产率是指某部门或整个行业的劳动效率。个别劳动生产率是指某一单位、企业或某一商品生产者的劳动效率。（2）明确五组关系。假设:社会劳动生产率一定社会劳动生产率提高一倍个别劳动生产率提高一倍社会必要劳动时间商品的价值量使用价值量（商品数量）同一劳动在同一时间内创造的价值总量劳动生产率8h4h8h(不变)160元(减少)80元(减少)160元(不变)1件2件(增多)2件(增多)(不变)(增加)160元1601160元802320元1602(3)把握两方面意义。①提高个别劳动生产率的意义。一方面，个别劳动生产率提高，个别生产者在相同的时间内创造的价值总量增加，在竞争中可获得额外的收益，在竞争中处于有利的地位。另一方面，个别劳动生产率的普遍提高，有利于促进社会劳动生产率的提高。②提高社会劳动生产率的意义。社会劳动生产率提高后，单位时间内所生产的商品数量增加，单位商品的价值量降低，价格下降，从而可以使人们购买到更多物美价廉的商品，不断满足人们日益增长的物质文化生活需要。【思维拓展】

社会劳动生产率变化和货币价值变化对商品价值的影响(请同学们记住：“增加加，减少减，正比乘，反比除”)变化情况变化后商品价值用货币表示(元)

某国某商品的价值用货币表示为N元

该国货币贬值m%

N÷(1－m%)

该国货币升值m%

N÷(1＋m%)

生产该商品的社会劳动生产率提高m%

N÷(1＋m%)

生产该商品的社会劳动生产率降低m%

N÷(1－m%)

生产该商品的社会必要劳动时间增加m%

N×(1＋m%)

生产该商品的社会必要劳动时间减少m%

N×(1－m%)

例3[2010·四川卷]20世纪90年代初，某品牌移动电话每部售价1万多元人民币，年销售量不足1000部；随着信息技术的发展，移动电话功能日益完善，2009年该品牌移动电话平均每部售价不到900元人民币，年销售量达100万部。这说明(

)①生产该商品的社会必要劳动时间缩短，商品价值降低②生产该商品的劳动生产率提高，商品使用价值量增加③该商品的市场售价不断降低，刺激了需求量不断上升④该商品的使用价值不断增加，导致了其价值不断降低

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

答案A

[解析]本题考查社会劳动生产率与单位商品价值量、使用价值量、供求与价格、使用价值和价值的关系。社会必要劳动时间决定单位商品的价值量，使用价值不能影响单位商品的价值量，①说法正确，④说法错误。社会劳动生产率提高，单位时间内所生产的商品数量增多，商品的使用价值量增加，②说法正确。价格下降，需求量上升，③说法正确。凡是含有④的选项都予以排除，故选A项。[点评]注意有关“价值”的隐形信息的提取：①看到影响价格的根本原因，就要从价值因素思考。②与价值具有同等意义的概念还包括：社会必要劳动时间、社会劳动生产率。③能够体现价值决定价格的还可以是“成本”。

[2010·全国卷Ⅱ]假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平，生产一件甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%，其他条件不变，那么，该企业生产甲种商品的个别价值、社会价值和价值总量分别为(

)A．4元、4元、60万元B．6元、8元、90万元

C．4元、6元、90万元D．8元、6元、120万元变式题

C

[解析]根据其他条件不变的既定条件可知，2009年该产品的社会价值仍然是6元；根据2009年该企业的劳动生产率提高50%的条件可知，该企业的2009年个别价值是6/(1＋50%)＝4元；根据条件可知，2009年该企业产量为10×(1＋50%)＝15万件，所以2009年该企业产品价值总量为15×6＝90万元。[点评]本题出现了“个别价值”“社会价值”这两个考生未曾见过的概念，可能命题者意欲借此考查学生的学习能力，要求考生根据试题的前后文及所学知识，推断这两个概念的内涵：个别价值是指单位商品的生产所耗费的个别劳动的价值，社会价值则是耗费的社会必要劳动的价值。

例1[2010·自贡模拟]2010年1月12日，海地发生七级强震，牵动着中国人的心。地震发生后，中国政府决定向海地提供价值3000万元人民币的人道主义紧急救援物资。这里的“价值3000万元人民币”应是(

)A．根据海地的物价水平得出的价格总额

B．包括运往海地的成本在内的价值总额

C．在中国市场采购的价格总额

D．中国相应物资生产企业确定的价格总额

答案C[解析]从“价值3000万元人民币”的货币单位“人民币”可看出，这是在中国市场的价格总额，排除A、B。商品的价格是在市场中形成的而不是企业确定的，因此D错误。

[教师备用习题]成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。

例2“一个人占有某货物，但不愿自己消费，而愿用以交换他物。对他来说，这货物的价值，等于使他能购买或能支配的劳动量。”斯密的上述观点(

)A．认为商品的价值是由生产该商品所耗费的劳动量决定的

B．正确地揭示了价值的源泉

C．颠倒了价值