面试评估表(技术研发类)

面试评估表素质评估表（技术研发类）应聘人姓名： 学校/专业：应聘方向：信息来源：□学校网站□智联招聘□宇通网站□校园宣传栏（海报）□老师/同学介绍基本情况评价项评价等级主要依据优良合格差学校/专业匹配度学习成绩匹配度实践经验家庭情况□合格□不合格外在形象与举止谈吐□合格□不合格内在求职动机与态度□合格□不合格素质评价项3星2星1星0星备注通用素质评价成就导向坚韧性诚实正直专业素质评价思维能力学习能力合作精神综合评价： 口A优秀口B良好口C一般口D不合格职业发展意向： ；是否考研：□否□是特殊说明（提醒后续面试资格人特别需要注意考察的地方：地点要求、特殊背景及技能等）：HR面试官签字： 年 月 日专业面试结束后，由招聘组长填写拟分配方向（必填）：□销售 方向： 口技术 方向：生产 方向： 口质量 方向：供应链 方向： 口工艺 方向：招聘组长签字： 年 月 日注：综合评价为B及以上者为通过。从基础问题交流中随时收集评价依据即可，特殊情况下可用专门的专业化素质访谈问题收集依据。

同时具备以下2项条件者综合评价方能评为B及以上:（1） 基本情况评价项均为合格，且至少有两项为“良”以上（2） 素质评价项中的通用素质评价均为1星以上；1、 若有特殊说明项，需在评估表最后进行说明。2、 面试官需在面试评估表的最后签名，并填写面试日期。3、 素质级别定义与对应问题表素质一：成就导向定义：个人具有成功完成任务或在工作中追求卓越的愿望。个人希望出色地完成任务，愿意从事具有挑战性的任务。这种人在工作中有强烈地表现自己能力的愿望，不断地为自己设立更高的标准，努力不懈地追求事业上的进步。标准评估（行为等级描述）0星安于现状，不追求个人技术或专业修养方面的进步◊在学习上表现的松懈、拖沓，在自己认为重要而又成绩不好的学科上，没有努力提高。1星努力将工作做得更好，或达到某个优秀的标准◊在学习或研究中，力求做得更好。如果工作做得不好，会体验到比较强烈的不满足感，这种感觉驱使个体去改正工作中的缺点；◊有显示自己能力的愿望。2星为自己设立富有挑战性的目标，并为达到这些目标而付诸行动◊在校学习期间，不拘泥于正常的学习方式提高自己的专业水平；◊喜欢从事具有挑战性的任务；在学习过程中不断改进已经完成的结果，精益求精。3星在仔细权衡代价和利益、利与弊的基础上做出某种决策，为了获得更大的成功，敢于冒险◊在采取必要措施使风险最小化的情况下，尝试全新而具有巨大挑战性的目标问题举例（不用每个问题都问到，视情景提问即可）1、请你谈一谈，在你以往的学习或工作经历中你对完成结果或过程不满意的一项工作或任务。为什么不满意？当时你是怎么想的？之后在遇到冋样的问题时，你是怎么做的，有没有采用更简便更有效的解决办法？请举例。2、请回忆一项你最近一年里完成的最艰难的任务。当时是在什么情景下接受此任务的？当时你有没有考虑其中的风险？明知有风险，你却接受了此任务，当时你是怎么想的？3、请描述一下你在过去一年里遇到的最有挑战性，冋时你自己对完成结果也非常满意的一项工作。为什么说这件事最有挑战性？为什么你对这个结果非常满意？你认为存在更好的结果吗？该如何达到更好的结果？4、你的职业发展规划是什么？你准备如何实现这一规划，到目前为止你做了些什么？

素质二：坚韧性定义：坚韧性是指能够在艰苦或不利的情况下，克服外部和自身的困难，坚持完成所从事的任务。具有强坚韧性的人能够在受到挫折的情况下控制自己的不良情绪，使自己不会采取消极的行动；面对他人的敌意时保持冷静和稳定的情绪状态；能够忍受艰苦的工作条件和较大的压力，使其工作业绩不受外界压力、挫折和个人消极情绪的干扰。标准评估（行为等级描述）0星经受不了批评、挫折和压力◊遇到挫折和困难时，出现情绪波动，不能将精力集中到学习或工作上。1星面对挫折时克制自己的消极情绪（如愤怒、焦急、失望等）或保持情绪的稳定◊能够抑制自己的消极想法和冲动，及时反思自己的行为，并意识到自身的不足；◊善于从错误中吸取教训；◊面对别人的批评甚至明显的敌意时能够克制自己的消极情绪，保持冷静或平静。2星在比较艰苦的情况下或巨大的压力下坚持工作◊在比较艰苦的情况下坚持学习或工作，最终达成自己的目标；3星有效地控制自己的压力，通过建设性的工作解除压力◊通过建设性的方法解除自己的思想压力或消极情绪；◊在非常大的压力下保持冷静，思考压力的来源，并集中精力解除压力，变被动为主动。问题举例（不用每个问题都问到，视情景提问即可）1、请谈一下最近一年中你经历的非常紧张和繁忙的一段时期里，你的工作或学习情况。这是什么时候的事？为什么会紧张和繁忙？你是如何度过这段时间的？你的工作或学习有无受到影响，完成情况如何？工作完成后你当时的感受如何？2、请谈一谈你在学校期间压力最大的一段时间，或是遇到的一个最大的挫折。这件事发生在什么时候？是什么因素给你造成这么大的压力？你是怎么应对的？你有向其他人倾诉过吗？处理这件事的过程中你的情绪是怎样的？这件事的最终结果如何？3、每个人都有遭到别人误解的时候，请你回忆一下你在最近一年中被他人误解的一件事。你当时做了什么？对方是什么人，对方如何看待你的态度或行为？对你的误解具体是什么？对方表现出什么样的态度或行为？你当时的表现如何？你是怎么处理这件事的？结果如何？事后你与对方的关系怎么样？4、请你描述一个你在生活或工作中遇到的非常大的困难。事情发生时间？你当时的处境？你是怎么处理这些困难的？这件事最终的结果是什么？5、请讲一个你在生活、学习或工作中坚持了很久的好习惯。这个习惯帮助到了你的成功吗？如何帮助到你的？在坚持这个习惯的过程中你遇到了什么困难？你如何克服的？请举例说明。卜、请描述这样一个经历：你很努力做一件事，但最终放弃。这件事你做了多久，做到了什么程度？你为什么放弃？当时是怎么想的？素质三：诚实正直定义：诚实守诺，言行一致，严格遵守企业的行为准则，捍卫职业道德，表现出高标准的品德水准。标准评估（行为等级描述）0星不能诚实守信，为人世故，不能坚持原则爱说假话，在表达时，喜欢夸大或缩小事实，编织或散布未经证实的消息；不考虑后果，经常做出不可行的承诺；为人圆滑世故，不能坚持原则，经常因情景的改变或获取某些利益而改变自己的原则。1星诚实守诺不说假话，在表达时，提供基于事实的信息，不夸大或缩小事实，不编织或散布任何未经证实的消息；诚实的做出可行的承诺，并按承诺执行；当因无法预测的原因而推迟时，坦诚的与他人沟通，寻求实现承诺的方式。2星恪守职业准则参照职业准则约束自己的行为，不做与职业准则相违背的决定和行为；清晰的判断行为的正确与否，并坚决拒绝错误的行为。3星直言不讳在关乎原则是非的讨论前捍卫正确的标准；发现他人错误的行为时，直言不讳的指出并帮助改正；能够揭露和制止所发现的不诚信行为，即使在要付出显著代价或面临相当风险的情况下，仍然坚持按照相关政策法规和道德准则的要求做事。问题举例（不用每个问题都问到，视情景提问即可）1、你对如今社会上流传的XXX观点（反面的）有什么看法？你周围的人如何评价这一观点？你认为为什么这一观点会引起人们的共鸣？你是否就此观点与其他人讨论（辩论）过，你们是如何讨论（辩论）的？讨论过后你又是怎么想的？2、你认为作为一个学生（员工），应遵循的基本底线有哪几条？你是否做到了，请举一例说明。3、请问在你身边发生的众多现象中，你最看不惯的是哪三种？这些现象对应的具体事例是什么？为什么你会看不惯这些现象？你是如何做的，请举例。4、请给出一个你站出来坚持你认为正确的事情，并挑战你的上司（老师）的例子。在坚持己见的时候，你为什么肯定自己是正确的？当时是否会有顾虑或担心？为什么你有所担心却仍然坚持己见？当时你是怎么想的?你是如何坚持自己的看法的，你做了什么？5、请讲一个这样的经历：你的请假要求很合理（例如看病），但是你的领导（老师）却拒绝批假。你是如何做的？当时你是怎么想的，当时你认为自己做的对吗？

素质四：思维能力定义：指个人对于问题的分析、归纳、推理和判断等一系列认知活动，它主要包括分析推理和概念思维两方面。分析推理就是在理解问题时将其分拆成更小的部分，通过一步一步的符合逻辑的演绎，排除不相关的资料，找出事物发生的前因后果，分析推理也被称作演绎推理、分析思维、纵向思维以及实践智力等；概念思维就是运用已有的概念和理论作归纳性的推理。这种思考问题的方式是将分散的信息综合在一起，从中看出它们之间的联系，找到事物背后隐藏的问题或存在的模式，概念思维也称作模式认知、悟性批判性思维等。标准评估（行为等级描述）0星不能准确而周密地考虑事物发生的原因，或者不能根据已有的经验或知识对当前所面临的问题做出正确的判断。1星将一个复杂的问题分解成不同的部分，使之更容易把握；根据经验和常识迅速发现问题的实质。2星发现事件的多种可能的原因和行为的不同后果，或找出复杂事物之间的联系◊认识到事件的多种可能的原因和行为的不同后果；在研发过程中，表现为能够从不同的方向去寻找问题发生的可能原因，并通过实验逐步排除不太相关的信息，实现对问题的准确定位；◊个人能够从分散的资料和信息中看出某种模型或趋势，在杂的情景中敏锐地觉察出某种情形。3星恰当地运用已有的概念、方法、技术等多种手段找出最有效的解决问题的方法◊面对非常棘手的问题，运用已有的经验或已经掌握的知识或技术分析问题产生的原因，或最终找出解决问题的方法；◊在产品开发中经过分析和论证，提出几种解决方案，周密考虑各种方案会给产品造成的影响，在对这些方案的可行性进行论证的基础上选定最终方案。问题举例（不用每个问题都问到，视情景提问即可）1、请谈一下取近一年里你处理过的取复杂的一件事？事情的复杂体现在哪里？涉及到哪些方面？你是如何处理的？结果如何？”、某客车公司最近遇到了利润下降的问题，请你分析一下可能的原因。为什么是这些原因？依据是什么？3、请你回忆一下在校期间你成功策划组织的一项活动。当时的情景如何？组织活动的目的是什么？策划的思路是怎样的？策划是如何完成的？在策划活动时你是否考虑到了风险点，风险点都有哪些？活动过程中你是如何控制的？4、请讲一个这样的经历：当团队遇到一个难题束手无策时，你帮助大家理清思路，找到解决办法。你是如何帮助大家理清思路的，具体做了什么？你是如何分析的？

素质五：学习能力定义：积极地获取与工作有关的信息和知识，并对其进行加工和理解，以不断更新知识结构、提高能力。标准评估（行为等级描述）0星在专业上停滞不前，满足于听课、考试，平时不花时间进一步消化、巩固并拓展已经学习的知识1星愿意并善于向其他冋学学习◊在学习和生活中，愿意并善于向他人学习。对于知识本身有兴趣，从而愿意了解其细节；◊学习上遇到困难，积极向老师、同学求助；◊观察高年级同学的工作，以便学习到新的知识或技术；◊愿意与老师和高年级的同学交流，听取他们对自己发展方向的指点；◊善于总结提炼自己的经验。2星能够学习新知识或掌握新技能◊遇到自己不熟悉的问题或任务时，能够独立钻研，获得必备的工作知识或技能，最终解决问题或完成任务。3星深入地了解并使用当前最新的知识和技术◊能够将最新的知识和技术与自己所从事的研究或开发联系起来。问题举例（不用每个问题都问到，视情景提问即可）1、请讲述这样一个经历：你被要求承担一项任务，但它属于你从未涉及的领域。任务是什么？胜任这项工作需要哪些知识和技能？你用了多长时间获得这些知识与技能？是如何获得的？在这个过程中遇到困难了吗？如何克服的？任务的完成情况如何？2、请列举使你深有感触的一件事、一个人、一本书或一篇文章。是什么使你感受很深？你从中得到的启示有哪些？3、在最近一年里你有看过理论书籍吗？看过哪些理论书籍？书名是什么？哪本书给你的印象最深刻？这本书讲的是什么？对你有什么启示？4、你最新掌握的一门技能是在什么时候？是什么技能？为什么学习它？你有在生活或工作中用到它吗？请举一例。5、你对新出现的技术或事物感兴趣吗？例如XXX。你对它的了解如何？是否有学习它？你觉得它与你的工作或学习会有何关联？你认为可以如何用它来帮助你？6、你的专业课程中哪些你最感兴趣？既然很感兴趣，你是如何学习他们的？你从这些课程中学到了些什么？

素质六：合作精神定义：个人愿意作为群体中的一个成员，米取与群体中的其他人共冋合作而非独立竞争的方式解决问题或完成任务。标准评估（行为等级描述）0星在工作中单独作业，不与他人沟通，甚至对其他人之间的沟通协作进行破坏◊在学校里不与他人交流。表现为不参与集体活动，将自己孤立于群体之外；◊以竞争的眼光看待同学之间的关系。1星愿意与其他冋学或冋事共冋交流、探讨问题或完成任务◊换位思考，理解他人的想法和困难；◊认识到团队对于自己工作和利益的重要性，愿意参加团队活动，在某些场合能对其他团队成员表达止面的肯定。2星愿意帮助其他冋学或冋事解决问题◊愿意帮助部门中的其它成员解决所遇到的问题，或无保留地将自己掌握的工作技能传授给其他人员；◊与他人分享信息和经验，以提升团队的工作表现。3星积极寻求并尊重他人的观点，促进群体的合作气氛◊在承认群体成员因观点不冋而存在分歧的基础上，通过有效的方法解决分歧，从而较好地完成任务；◊群体中的成员观点不一致时，能够理解彼此的思想，求冋存异；◊调动群体中所有成员的积极性和参与感，提高群体的凝聚力；◊设法解决群体成员的困难，使其愿意保留在群体当中。问题举例（不用每个问题都问到，视情景提问即可）1、请告诉我一件你冋别人共冋完成的任务？什么时候？情景怎样？目标是什么？你们的分工如何？有无困难？你是如何与他人协冋的？2、请讲述一个你参与