高一物理《向心力 向心加速度》教案与学好高中物理的方法

高一物理?向心力向心加速度?教案与学好高中物理

的方法向心力向心加速的教学目标是让同学知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度大小不变,方向总是指向圆心.我在这整理了相关资料，期望能关怀到您。高一物理？向心力向心加速度?教案教学目标学问目标1、知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度大小不变，方向总是指向圆心.2、知道匀速圆周运动的向心力和向心加速度的公式，会解答有关问题.力气目标培育同学探究物理问题的习惯，训练同学观看试验的力气和分析综合力气.情感目标培育同学对现象的观看、分析力气，会将所学学问应用到实际中去.教学建议教材分析教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实例给出向心力概念，再通过探究性试验给出向心力公式，之后直接应用牛顿其次定律得出向心加速度的表达式，顺理成章，便于同学承受.教法建议1、要通过对物体做圆周运动的实例进展分析入手，从中引导启发同同学疏到：做圆周运动的物体都必需受到指向圆心的力的作用，由此引入向心力的概念.2、对于向心力概念的生疏和理解，应留意以下三点：第一点是向心力只是依据力的方向指向圆心这一特点而命名的，或者说是依据力的作用效果来命名的，并不是依据力的性质命名的，所以不能把向心力看做是一种特殊性质的力.其次点是物体做匀速圆周运动时，所需的向心力就是物体受到的合外力.第三点是向心力的作用效果只是转变线速度的方向.3、让同学充分商量向心力大小，可能与哪些因素有关？并设计试验进展探究活动.4、讲解并描述向心加速度公式时，不仅要使同同学疏到匀速圆周运动是向心加速度大小不变，向心加速度方向始终与线速度垂直并指向圆心的变速运动，在这里还应把“向心力转变速度方向”与在直线运动中“合外力转变速度大小”联系起来，使同学全面理解“力是转变物体运动状态的缘由”的含义，再结合无论速度大小或方向转变，物体都具有加速度，使同学对“力是物体产生加速度的缘由“有更进一步的理解.教学设计方案向心力、向心加速度教学重点：向心力、向心加速度的概念及公式.教学难点：向心力概念的引入主要设计：一、向心力：（一）让同学商量 汽车急转弯时乘客的感觉.（二）呈现图片1.链球做圆周运动需要向心力.〔全日制一般高级中学教科书（试验修定本必修）物理.第一册98页〕（三）演示试验：做圆周运动的小球受到绳的拉力作用.（四）让同学商量，猜想向心力大小可能与哪些因素有关?如何探究？引导同学用“把握变量法”进展探究性试验.（用向心力

演示器试验）演示1：半径r和角速度确定时，向心力与质量m的关系.演示2：质量m和角速度确定时，向心力与半径r的关系.演示3：质量m和半径r确定时，向心力与角速度的关系.给出进而得在.（五）商量向心力与半径的关系：向心力到底与半径成正比还是反比？提示同学留意数学中的正比例函数中的k应为常数.因此，假设m、为常数据知与r成正比;假设m、v为常数，据可知与r成反比，假设无特殊条件，不能说向心力与半径r成正比还是成反比.二、向心加速度：（一）依据牛顿其次定律得：（二）商量匀速圆周运动中各个物理量是否为恒量:（二）商量匀速圆周运动中各个物理量是否为恒量:VTf探究活动感受向心力在一根牢固的细绳的一端拴一个橡皮塞或其他小物体，抡动细绳，使小物体做圆周运动（如图）.依次转变转动的角速度、半径和小物体的质量.体验一下手拉细绳的力（使小球运动的向心力），在下述几种状况下，大小有什么不同：使橡皮塞的角速度增大或减小，向心力是变大，还是变小;转变半径r尽量使角速度保持不变，向心力怎样转变；换个橡皮塞，即转变橡皮塞的质量m,而保持半径r和角速度不变，向心力又怎样转变.做这个试验的时候，要留意不要让做圆周运动的橡皮塞甩出去，遇到人或其他物体.如何学好高中物理一、高、学校物理的差异首先要明确高中物理和学校物理的差异，之后才能有针对性地实行措施，改进学习方法。学校物理定性结论多，定量计算少；纯理论多，联系实际少；机械记忆多，理解较少；死搬硬套多，灵敏运用少；只要把公式背住，考试就能得高分。而高中物理那么不然，它要求理解的成分更多，在理解的根底上进展灵敏运用学问去解决实际的物理问题较多，特殊是高中物理中规律、定理公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的，由于我们必需首先理解清楚这些公式、结论的适用条件或范围，才能有效地进展运用。在学校，要求同学具备形象思维的力气，而在高中要求更多的那么是抽象思维。有不少同学不理解这些，到了高中照旧靠单纯地死记硬背，当然不会取得抱负的成果。二、如何学好高中物理进入高中以后，有不少同学问“怎样学习高中物理？学习物理有没有捷径呢？”答案是否认的，学习物理是把握科学文化学问，我们来不得半点虚假。虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。那就是在学习过程中严格依据“预习上课复习作业质疑小结”六个环节，另外对于每一章或一单元在学习完之后还应当“系统总结”。1、预习高中物理与学校有差异较大，无论是从学问要求的深度和广度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容有所了解。因此，在每次上课前，花确定时间(时间长度没有限制)将课堂上所学的学问预先扫瞄一下，生疏课堂上所要学习的学问，明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课；另外，也能培育自学力气和独立思考力气。2、上课上课是猎取学问的重要环节，也是学习的中心环节。上课时应当留意三个问题：(1)主动听课在教学活动中，应以老师为主导同学为主体，同学才是学习的“仆人”，假犹如学能够依据老师讲课的程序主动主动地思考，在理解根底学问的根底上，对难点和重点进展推理性的思维和承受，以主动的看法去听课，主动地进展思考，努力参与到老师的课堂教学中去，那么，学习效率确定会很高。(2)留意课堂要点要听好课，我们应擅长抓课堂的要点，上课时，我们应有意识地去留意老师讲课的重点内容。有阅历的老师，总是将主要精力放在突出重点、突破难点上，进展到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，认真讲解等；对于难点，就需要我们在预习时做到心中有数，到时候留意认真听讲。总之，我们要做到“会听课”。(3)做到听课和做笔记两不误有的同学一上课就不停的记不停的写，结果一节课下来一点都没有听