高中信息技术选修模块的教学实施

段青

海南省教研院2010年6月云南·昆明高中信息技术

选修模块教学实践多媒体技术应用

算法与程序设计数据管理技术网络技术应用人工智能初步信息技术基础高中信息技术课程结构选修信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会必修/2学分2+X学分12345

选修模块与必修模块算法与程序设计多媒体技术应用人工智能初步网络技术应用数据管理技术信息技术基础必修模块选修模块信息处理某项技术领域

高中信息技术新课程的实验和深化，靠什么得以持久支撑？不仅是理念，教师在课堂教学中的成功探索才是根本。

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模块选择

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条件配备

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课堂教学

在选修模块教学实施中…

模块选择学生选择教师选择学校选择体现新课程的多样性、选择性根据教师知识结构、专业水平，教师对模块价值的理解根据学校课程安排、学生文理方向例：海南中学:同时提供给学生选择的选修模块：网络技术应用、算法与程序设计、多媒体技术应用、数据管理技术

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模块选择

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条件配备

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课堂教学

条件配备教师设备场地知识结构、人员数量机器条件，不同模块有不同要求机房数量、条件模块内容对设备配备要求——算法与程序设计、数据管理技术、人工智能初步网络技术应用多媒体技术应用整合硬件件资源，，提高利利用效率率利用多样样场地，，开设选选修模块块◆模块选择择◆条件配备备◆课堂教学学课堂教学学教学内容容教学对象象教学策略略云南省教教师在教教学中存存在的困困惑，有有代表性性，是共共性的……教学中的困惑——教学内容容的专业业性强教师对教教材内容容把握缺缺乏信心心与课改前前的课有有什么样样的区别别学生现有有水平的的差异学校硬件件设备情情况各异异教学评价价如何实实施……教学内容容（关系））课堂教学学教学对象象教学策略略教学内容容（关系））技术原理理技术方法法技术应用用课堂教学学技术原理理——“网络通信信原理”/“数据的传传输过程程”，先后提提到开放放系统互互联参考考模型（（OSI）因特网TCP/IP协议“数据交换换技术”的原理与与类型，，电路交交换、报报文交换换、分组组交换“动画的基基本原理理”，根据图图形图像像的生成成方式，，将动画画分为实实时动画画、逐帧帧动画……技术方法——“算法”，解析法、穷穷举法、递归归法、二分法法“数据交换技术术”的，电路交换换、报文交换换、分组交换换数据管理/数据模型的分分类，层次模模型、网络模模型、关系模模型……技术应用——模拟图像转化化成数字图像像动画效果的实实现双机互连，局局域网的组网网操作主题网站的建建设图片合成，声声音合成……教学对象知识基础心理特点兴趣倾向课堂教学知识基础——进入选修模块块教学，学生生起点差异缩缩小已经具备必修修模块基本知知识与技能……心理特点——学生思维活跃跃，思维特点点由感性转向向理性学生有独立性性、表现欲，，有独到见解解，不盲从教教师有的学生长期得不到认认同，易产生生逆反心理和和消极情绪有的学生对教学内容没没有兴趣，只只想用计算机机玩游戏或上上网，上网聊聊天或看一些些无价值的信信息……兴趣取向——学生兴趣取向向差异开始明明显有的学生对一一些软件工具具表现十分熟熟悉有的学生善长长于程序设计计类逻辑思维维作品设计有个个性化展现……教学策略（重点，回应应教师困惑））教学方法教学组织课堂调控课堂教学教学方法——讲练结合型（（边讲边练））案例：引导图层的运运用——沿轨迹运动的的小球——李燕图像加工的方方法——郑秀波点评——这是典型的以以讲练结合为为教学方法的的课。教师演示完成成小球沿着一一定的轨迹运运动，学生模模仿做一遍。。没有达到“在在制作动作补补间动画的基基础上，学会会并掌握运动动引导图层的的创建，使学学生能把各种种知识融合贯贯通”教学目目标。学生不明白每每一步操作的的目的是什么么，为什么这这样做，这些些操作还可以以在什么场合合运用，做完完就完了，学学生没有思考考空间。教学方法——任务驱动型（（导入-设置任务-学习实践-交流评价-实践创新-小结）案例：Flash动画--渐变动画的制制作——傅蕾丝数字化图像的的简单合成——程国祥点评——这是一节以任任务驱动为主主的课。将动画作品分分解成两个任任务，任务一一是鲸鱼游动动的形状渐变变动画；任务务二是文字的的运动渐变动动画，通过让让学生完成两两个任务实现现主题动画作作品的制作，，从中梳理出出形状渐变和和运动渐变两两种渐变动画画制作的要点点，突破了重重难点。提出出拓展任务，，使不同层次次的学生实践践能力得到了了提高。教学方法——类比型（引入入–类比–实践-小结）案例：数据的传输过过程——王宗健数据交换技术术——苏骏点评——其一，教材处处理。依据教教材却跳出了了教材的限制制，表达了教教材未尽和未未来得及展开开的思路。技技术原理自然然理论性较强强，但它是技术应应用的深层次次的依据，教师能够把原原理与应用联联系起来、并并运用学生能能理解的例子子解释透彻。。这样的技术术原理课是有有用的课、学学生喜爱学的的课、是成功功的课。其二，教学设设计。本课超超越了为使学学生理解某一一教学内容而而进行的简单单、孤立的类类比处理方式式，教师将本本课教学内容容纳入了比较较宽阔的技术术视野中。在纷繁的网络络世界，技术术问题的困扰扰正是技术突突破的动力，，引导学生形形成良好的技技术思维和系系统的解决问问题思想。教学方法——活动型（引入案例：

网关、代理服务器、DNS服务器工作过程——刘其政

数据交换技术

——刘其政

点评——本课教学设计计相当灵活。。教师以设计计师学生活动动为主要方式式，通过师生生共同参与““局域网接入入”活动，使使学生充分了了解网络中数数据请求过程程，了解网络络相关设备的的作用与工作作原理。在课课堂教学中，，教师借助该该活动，有条条不紊将学生生的学习触角角延伸到DNS的工作过程。。该部分内容理理论知识比较较多，但是教教师通过合理理的设计，学学生参与活动动中，不断满满足“需求””的同时，完完成知识的建建构，巩固了了学生原有的的网络基础知知识，活跃了了学生思维。。点评——教师设计的活活动表格，有有效的指导学学生进行活动动，并明确了了学生在活动动中应掌握的的知识、技能能，不断强化化学生适应利利用信息技术术处理信息的的能力。教师的总结到到位，由于总总结是在活动动结束后与全全体同学一起起进行归纳，，教师能及时时针对活动中中存在的问题题进行点评，，帮助学生完完成最后的知知识总结。这节课的宝贵贵之处是，针针对这样一个个比较抽象的的“技术”内内容，化抽象象为“生动具具体”。点评——数据交换技术术理论性极强强，原理和概概念较多，且且与数字电路路的知识联系系较紧，既是是网络技术必必备的基础知知识，又是学学生容易感到到厌倦的内容容。本课设计计中，教师关关注到了技术术学习基于学学生生活经验验和知识经验验的理念，采采用类比形式式设计了两个个活动，一是是“抄一段诗诗”，通过形形象的类比，，生动的呈现现了三种数据据交换技术的的工作过程，，对于学生理理解三种数据据交换技术和和它们的优缺缺点起到了启启智的作用，，使枯燥的理理论知识变得得生动起来；；二是“电话话计费”，通通过一道日常常生活中的题题，让学生从从自身经验去去感悟和理解解为什么IP电话便宜，使使学生的思维维随着活动而而动了起来，，有效的突破破了三种数据据交换方式的的特点比较，，使技术知识识的获取成为为了一件比较较轻松、快乐乐的事情。教学方法——自主探究型（（探究-自学-合作-点评-小结）案例：绘声绘影的初初步学习——李霞兰点评——这节课以倡导导学生自主学学习为主旋律律的。教师原本设计计了三个层次次的任务，即即基础任务（（选择一个主主题完成MTV的制作，要求求：有图片、、声音、标题题）、进阶任任务（选择一一个主题完成成MTV的制作，要求求：有图片、、声音、标题题、歌曲字幕幕）和拓展任任务。实际学生只有有部分学生能能做完基础任任务（自己获获取素材，完完成MTV的制作，要求求：有图片、、声音、标题题、歌曲字幕幕），教师表表现得有些教学方法——主题活动型案例：网络安全——卢裕满点评——这节课以倡导导学生自主学学习为主旋律律的。教师原本设计计了三个层次次的任务，即即基础任务（（选择一个主主题完成MTV的制作，要求求：有图片、、声音、标题题）、进阶任任务（选择一一个主题完成成MTV的制作作，要要求：：有图图片、、声音音、标标题、、歌曲曲字幕幕）和和拓展展任务务。实际学学生只只有部部分学学生能能做完完基础础任务务（自自己获获取教学组组织——个人学学习小组合合作学学习全班同同步学学习……课堂调调控——针对学学生学学习状状态改改变课课堂教教学进进度针对不不同学学生学学习情情况即即时提提出层层次性性学习习要求求针对学学习学学习问问题，，增删删教学学内容容……选修模模块教学设设计赏赏析For…next循环结结构递归算算法的的实现现动手组组建小小型局局域网网认识数数据库库对分查查找算算法及及程序序实现现图片素素材的的加工工案例1——《For…next循环结结构》教学设设计（王锡锡君））点评：：本课教教学设设计紧紧扣目目标，，层次次分明明，过过程流流畅。。本课教教学重重在引引导学学生理理解循循环结结构的的基本本思想想，培培养学学生采采用循循环结结构解解决实实际问问题的的思想想，学学会分分析循循环问问题、、设计计算法法的意意识。。课的的重点点放在在提炼炼for语句的的基本本结构构，有有意弱弱化VB代码编编写，，其中中的3个任务务练习习设置置以完完善半半成品品居多多，突突出了了教学学重点点和难难点。。课中所所用例例子贴贴近生生活，，针对对性强强，有有一定定趣味味性，，能较较好地地调动动学生生的积积极性性，避避免了了一讲讲循环环就是是和几几个经经典数数学题题目打打交道道的乏乏味情情景。。为适应应不同同层次次学生生的需需求，，尝试试分层层教学学的设设计，，任务务练习习分为为基础础组、、提高高组，，有一一定的的梯度度，并并有良良好的的目标标指向向。整整个教教学活活动循循序渐渐进、、层层层深入入、由由易到到难、、由具具体到到抽象象、点点面结结合，，符合合学生生的认认知特特点。。最后后，让让学生生思考考运用用循环环结构构解决决自己己遇到到的问问题，，体现现课堂堂的开案例例2———《点评评：：本教教学学设设计计的的成成功功在在于于作作者者根根据据教本课重难点是递归算法的思想的理解、递归算法的实现。老师以两个“报数”短视频引入，先从生活中的“递”、“归”的理解开始，接着以“小猴吃桃”案例和动画演示，贯穿对“递归算法”的理解，和由此引出的“递归算法”的实现，轻松的诠释了该算法的核心“函数自身调用”、“递推与回归两个过程”、“递归必需要有结束条件”。本课的设计，基于教材又不仅限于教材，教师关注到了算法的学习与学生生活经验和知识经验的关系，以此作为教学设计的基础，使“递归算法”这一比较抽象的算法的学习，变得生动有趣起来。案例例3———《动手手组组建建小小型型局局域域网网》教学学设设计计（王王宗宗健健）点评评：：作为为网网络络技技术术应应用用课课，，教教学学设设计计紧紧扣扣目目标标，，首首先先从从需需求求分分析析、、确确定定网网络络拓拓扑扑结结构构，，到到组组建建网网络络所所需需要要的的硬硬件件（（路路由由器器、、交交换换机机、、网网线线、、网网卡卡）），，再再到到设设置置TCP/IP属性性、、局局域域网网的的测测试试运运行行，，层层次次分分明明。。本课课与与技技术术原原理理类类的的课课有有别别，，与与界界面面操操作作菜菜单单操操作作课课有有别别，，较较好好的的将将组组网网从从规规范范、、硬硬件件、、软软件件、、测测试试、、问问题题解解决决等等具具有有典典型型的的工工程程范范示示的的课课在在45分钟钟内内作作了了演演绎绎。。课课上上，，有有对对网网络络拓拓扑扑结结构构、、设设置置TCP/IP属性性知知识识的的回回顾顾，，有有对对IP地址址冲冲突突问问题题的的解解决决，，有有让让学学生生亲亲手手压压制制水水晶晶头头的的实实践践，，还还有有对对网网络络上上资资源源共共享享的的处处理理。。全课课过过程程流流畅畅、、内内容容充充实实、、互互动动自自然然，，学学生生学学有有所所获获。。案例例4———《认识识数数据据库库》教学学设设计计（楼楼美美霞霞）点评评：：本课课通通过过引引入入课课题题、、了了解解数数据据库库概概念念、、认认识识数数据据表表、、记记录录操操作作等等几几个个环环节节，，将将一一节节以以数数据据库库概概念念为为起起点点的的课课，，设设计计得得环环环环相相扣扣、、趣趣味味盎盎然然。。一个个重重要要原原因因就就是是其其中中的的活活动动设设计计颇颇费费心心思思，