2022年江西省九江市车桥中学高二语文上学期期末试题含解析

2022年江西省九江市车桥中学高二语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成问题。三棵树李德霞丫头的大嫂过门没半年，就吵着闹着要分家。树大分杈，儿大分家，分就分吧，寡妇娘也没辙。米缸、面缸抬了去，掉了几块漆的红木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。大嫂请来伐木人，要放倒院里的三棵树。三棵树是丫头的爷爷栽下的，两抱粗，上面结了几个喜鹊窝。娘“扑通”跪在地上：“家里没啥东西了，这三棵树，就留给丫头吧……”那时，丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子。星期天，丫头从学校回来，看着空空的土屋和一下子苍老了的娘，丫头抱着树干号啕大哭。娘说：“丫头，别上学了，回家跟娘种地吧。种地饿不死人。”丫头倔，丫头一抹眼泪说：“偏不，我还要考大学，我丫头说到做到！”娘说：“上大学不要钱？”丫头说：“我有三棵树，三棵树就是我的钱。”丫头真的考上了大学。那时候，家家日子还不宽格，但乡亲们厚道，你三十他三十地把钱送来。丫头不接，一一挡了回去，丫头说：“大叔大婶的情我领了，我不能欠乡亲们太多……”娘说：“你不上学了？”丫头说：“你甭管，我自有办法。”开学前几天，丫头去了村里的德叔家。德叔在农机站当站长，家里开着小卖部，日子过得比一般人家殷实得多。更重要的是，爹在世时，跟德叔是最要好的弟兄。其实，在丫头收到大学录取通知书的时候，德叔就给丫头准备了一千块钱。德叔笑眯眯地说：“钱我可以借给你，但你啥时还我呀？”丫头说：“不是借，是贷，就按银行的利息算。等我大学毕业参加工作后，我连本带利一块儿还。”德叔还想逗逗丫头，德叔说：“银行贷款还讲个财产抵押呢，你拿啥给我做抵押？”丫头拉着德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵树说：“我有三棵树，我就拿三棵树做抵押。”说完，丫头掏出早就准备好的纸和笔，哗哔哗，写了抵押单，交给德叔。德叔笑了，笑得满眼都是泪。丫头上了大学。上了大学的丫头从来不敢回家。除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得自己挣学费，挣生活费。丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥。有同学问：“你家里没钱供你？”丫头说：“有，我有三棵树……”丫头大三时，不得不回家一趟。大哥在一家煤矿挖煤，死于矿难，矿上只给了很少的一点钱，少得离谱。丫头找到矿长，拍着桌子和矿长讲道理。矿长熊了，按规定赔了款。拿回赔偿金，大嫂取出两千块，要给丫头。大嫂说：“以前都是我不好，我对不起丫头妹妹。钱你拿着，你是大学生，就不要那么辛苦了。”丫头把钱挡回去。丫头说：“我还年轻，吃点苦受点罪是好事。这钱是我大哥拿命换来的，就留着给侄儿上学用……”转眼，丫头大学毕业了。那时候，大学生很抢手，是香饽饽，丫头就被分配到市政府上班。领到第一笔工资，丫头田了村。丫头找到德叔，要赎回当年的抵押单。德叔说：“啥抵押单？我早扔了。”丫头吃惊地说：“那……我的三棵衬？”像当年丫头拉着德叔一样，德叔拉着丫头的手出了门，用手一指丫头家的那三棵树说：“三棵树，本来就是你的。”丫头要接娘进城。临走时，邻居说：“你娘这一走，恐怕再也不会回来了。土屋和三棵树不如卖了的好……”丫头看着土屋，抚着树干说：“土屋是我的家，三棵树是我的根……我怎么舍得卖啊？留着吧。”一晃，几十年过去。土屋已日渐斑驳，倒是那三棵树长得枝繁叶茂，绿荫如盖，成了村里的一景。前年，有人相中了那三棵树，愿出大价钱要下来。那人打电话给丫头，问丫头愿不愿意卖，被丫头断然拒绝。如今，已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看看她的三棵树……（节选自《小说月刊》）15．（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（

）（

）（5分）A．小说开头写大嫂闹着分家，将米缸、面缸、红木柜搬走，三只羊赶走，甚至还要放倒三棵树的情节，既表现了家里的贫穷，又暗示了娘的软弱。B．“德叔笑了，笑得满眼都是泪”，德叔原本只想试探丫头，孰料丫头早有主意，德叔因而“笑”；面对苦难，丫头表现出的人生态度令德叔动容，因而“满眼都是泪”。C．小说设计大哥遭遇矿难，大嫂成为寡妇，只得到很少的一点钱，最后是丫头拿回了赔偿金等情节，意在表明善恶有报，规劝人们要孝亲友爱。D．写三棵树长得枝繁叶茂，有人愿出大价钱买，丫头却断然拒绝，是因为以前生活艰难时都不曾卖掉，现在丫头做了副市长，自然不会因为钱而卖掉三棵树。E．小说中对大嫂这一人物形象的描写虽着墨不多，但作用很明显，如从开始的蛮横无情到后来的心存愧疚，都衬托了丫头优秀的品质特征。（2）小说以“三棵树”为题，有什么好处？请简要分析。（6分）（3）小说在刻画丫头这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（4）这篇小说有什么现实意义？请结合文本谈谈你的看法。（8分）参考答案：（1）BE（2）①以“三棵树”为题，让读者看了题目会产生遐想，激发阅读兴趣；②“三棵树”作为小说的线索，贯穿文章，始终和小说主人公的命运紧密相连，使行文更加紧凑；③以“三棵树”为题，突出小说的主旨，“三棵树”是丫头人生之根的象征，表现了丫头不忘根本，不忘家乡的品质。（3）①有主见、有志气，努力上进。她是村里唯一去城里上高中的女孩子，娘劝她在家种地，她坚决不同意，后来考上大学，最后做了副市长；②乐观面对苦难，节俭勤劳。面对异常贫穷的家庭情况，以三棵树为精神支柱，顺利完成学业；大学期间为了省钱，很少回家，自己挣学费、生活费；③包容，不记仇。大哥死于矿难，她找矿长据理力争，拿回了赔偿金。不和嫂子记气，赔偿金自己不拿一分，留给侄儿上学；④善良、孝顺，知恩图报。丫头考上大学，面对乡亲们的援助，她心存感激。参加工作后把娘接到城里。当了副市长，每年都要回村里一趟，看望父老乡亲。（4）①对父母长辈要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家时将家里像样点的东西全都拿走，使原本贫困的家雪上加霜，大哥死于矿难之后，才认识到自己的不对。丫头在家里最困难的时候，积极乐观，安慰娘，后来把娘接到城里尽孝。小说告诉我们要孝敬父母；②做人应心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。在丫头考上大学之后，乡亲们二十、三十地送来钱，德叔在丫头交学费的事上，全力帮助，对于这一切，丫头都深深记在心里，一直心存感恩。当副市长后，还每年回村里一趟，看望父老乡亲；③在贫困和苦难面前，应具有自强和不懈努力的精神。面对贫穷和苦难，丫头没有悲观绝望，没有意志消沉，而是以一种不懈的努力和自强精神，战胜了生活中的一切苦难，最终带着母亲过上了幸福的生活；④显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。丫头由一个农村小姑娘走进城里读高中，后来考上大学，毕业后到市政府上班，到最后当上了副市长，一路走来，她没有忘记三棵树、忘记乡亲、忘记娘的恩情。不忘记根本的人，在事业、人生之路上才不会迷失，才会走得更远。（1）试题分析：本题考查考生把握文章内容要点能力。此类题型，要先通读全文，把握全文主要内容，然后根据题干确定答题的区间，找到答题区间，再把选项内容与原文内容进行对比，判断正误即可。本题，A项，“暗示娘的软弱”理解有误，主要是为了表现大嫂的霸道与不讲孝道；C项，丫头拿回赔偿金的情节主要表现丫头的不计前嫌，有魄力，在困难面前不退缩，勇于争取合法利益的精神；D项，丫头拒绝卖掉三棵树的原因有：不缺钱；三棵树是不忘本的象征，体现了丫头显贵不忘本的好品质。考点：概括作品主题，把握作品内容要点。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。此类题型，要先通读全文，把握全文主要内容，从作品内容、主题表达、情感抒发、人物塑造、情节结构等方面分析即可。本题，分析小说以“三棵树”为题的作用，可从人物塑造、情节发展和小说主旨的角度分析。从人物塑造上，“三棵树”是丫头贫穷的象征，也是丫头努力奋发的希望，更是丫头富贵不忘本的象征，塑造了不怕吃苦、有毅力、有理想、有志气、努力上进的丫头形象；从情节发展上，“三棵树”是故事发展的线索，小说情节的发展与人物的发展、命运的转折有着密切的关系；从小说主旨上，从“三棵树”可看出丫头的性格特征，以及小说的主旨——提醒人们在困难时期不失志，在富贵时刻不忘形，不忘初心。考点：分析作品结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象，结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，“丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子”写出了丫头的努力上进；“丫头倔，丫头一抹眼泪说：‘偏不，我还要考大学，我丫头说到做到！’”写出了丫头的倔强与坚持；“丫头上了大学。上了大学的丫头从来不敢回家。除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得自己挣学费，挣生活费。丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥”写出了丫头的勤俭节约和懂事；“我还年轻，吃点苦受点罪是好事。这钱是我大哥拿命换来的，就留着给侄儿上学用……”写出了丫头的乐观与包容；“已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看看她的三棵树……”写出了丫头不忘家乡、不忘本的特点。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，要先通读全文，整体上了解文本内容和主题。然后联系社会现实，结合文本内容说说作品所表达的主题在今天有什么意义即可。本题，要分析这篇小说的现实意义，重点要分析“三棵树”，“三棵树”不仅仅是实写，更是具有象征意义，“三棵树”是贫困时财富的象征，也是丫头的精神支柱，更是丫头显达时不忘本的象征。所以现实意义可从这三方面考虑。如，做人要讲孝道；在困难面前不低头，乐观向上；显达不忘初心等。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。2.阅读下面的文字，完成15-17题。设想一下，如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领，其情景当然是不堪设想的。因此，称传统文化为祖宗的丰富遗产，说文化传统是我们的宝贵财富，是不为过分的。但是不能忘记，传统是一种惰性的力量，保守的因素，它具有钳制思想、束缚行动的本性，常常造成原地踏步的局面，也会引出某种不堪设想和不忍设想的后果。因此，说传统是民族沉重的负荷，社会前进的包袱，也是不为过分的。既是财富，又是包袱。辩正地了解和掌握传统的这两重属性，运用它而不被其吞没，防止它而不拒之于千里之外，是一种艺术，是人类发挥其主观能动作用的重要表现和广阔场所。能理解这一点和做到这一点，看来并非易事。我们容易看到的，常常是与之相左的情况。比如说，一种人以为传统像服装，服装以入时为美，而去追求时髦。这时，具有惰性的传统，只会被斥为阻碍趋势的包袱。另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保护其斑驳陆离的面貌，切忌刮垢磨光。这时，传统所不幸具有的惰性，倒又成了他们心目中的财富。传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它非时装。传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至都不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。传统是内在物，是人体本身；精确点说，是人群共同体的品格和精神。它无法随手扔掉，难以彻底决裂，除非谁打算自戕或自焚。但是传统也不是神赐的，天生的，它原是人们共同生活的产物，必定也会随共同生活的变化而更新。谁要想拉住传统前进的脚步，阻挡传统变化的趋势，纵或得逞于一时，终将徒劳无功，而且往往要激起逆反心理，促成精神危机。这是有史可稽的。15．对文中加点的“两重属性”理解正确的一项是（

）

A．每个民族都有自己的传统文化，又有文化传统。

B．传统既是宝贵的财富，又是社会前进的包袱。

C．传统是民族的沉重负荷，也是社会前进的包袱。

D．传统文化是丰富的遗产，文化传统是宝贵的财富。第一节

对文中“传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至都不是可以因发育而定期蜕除

的角质表皮”理解错误的一项是（

）

A．传统是内在物，是人体本身的肉质，甚至灵魂。

B．传统是一种惰性的力量，它具有钳制思想、束缚行动的本性，我们可以摒弃这种属性。

C．传统是人群共同体的品格和精神，它具有相对的稳定性。

D．传统是无法随手扔掉的，难以彻底决裂，它不会随部分人离开这个世界而消亡。17．下列最能体现文章观点的一项是（

）

A．我们既要能运用传统而不被其吞没，又要防止传统而不拒之于千里之外。

B．传统既不是服装，也不是文物，所以追求时髦和惟古是尚都不正确。

C．传统是内在物，是人群共同体的品格和精神，谁也不可能把它丢掉。

D．传统总是随着人们共同的生活变化而更新，没有人能阻挡它前进的脚步。参考答案：15、B

16、B

17、A3.阅读下面的文字，完成下面小题。雨中的猫（美）海明威旅店里只歇着一对美国夫妇。他们的房间在二楼，面对着海。海水在雨中涌起一道长线，退回到海滩，冲回来又在雨中涌起一道长线。美国太太立在窗前往外观望。外面，就在他们的窗下，有只猫蹲伏在一张滴水的绿色桌子下头。猫紧紧缩成一团好不让雨水滴湿。“我下去把那只猫咪带上来。”美国太太说。“我去吧。”她丈夫在床上表示。“不，还是我去。可怜的猫咪想在外头一张桌子下头躲雨。”“别淋湿了。”他说。妻子来到楼下，她经过柜台时旅店老板起身向她鞠了一躬。他的办公桌在柜台间的最里厢。他是个老者，身材很高。“下雨啦。”美国太太说。她喜欢这个旅店老板。“是呵，夫人，天气真够坏的。”他站在昏暗的柜台间最里厢的桌子后面。这美国太太很喜欢他。她喜欢他接受抱怨时那副不苟言笑的认真态度，她喜欢他那份尊严，她喜欢他愿意为她服务的那番心意。她开门往外看去，那只猫该就在右边什么所在吧，或许她可以沿着屋檐下走过去。她站在店门口时，有只雨伞在她身后撑了开来。是清理她房间的那名女侍。“你可不要淋湿了呵。”她微笑着说。当然，准是旅店老板叫她送伞来的。女侍为她撑着伞，她沿着碎石路走到他们房间窗户的下头。桌子还在，被雨水冲洗得绿得发亮，但是猫已不知去向。她突然感到非常失望。女侍抬头望着她。“丢了什么东西吗，夫人？”“刚才有只猫的。”美国女郎说。“猫?”“是啊，一只猫咪。”“一只猫?”女侍笑出声来。“雨里有猫?”“是的，”她说，“曾在桌子下头。”之后她又说，“呵，我好想要呵，我要一只猫咪。”“走吧，夫人，”她说，“我们得进去了，你会被淋湿的。”“我看也是，”美国女郎说。她们沿着碎石路折回，进入旅店内。美国女郎走过柜台间时，老板自他桌后向她欠了欠身。老板令她感到很显要。她有一股无比尊耀的短暂感觉。她走上了楼梯，她打开房门。乔治在床上，看书。“猫弄来了吗？”他问，把书放了下来。“不见了。”“会到哪里去了呢？”他说，暂且将眼睛移开了书本。她在床边坐了下来。“我好想要呵，”她说，“也不知道为什么那么想要。我要那只可怜的猫咪。可怜的猫咪在雨地里多不好玩。”乔治又拿起了书本。她走过去坐在梳妆台的镜子前头，举起手用镜子照看自己。她端详她的侧脸，一侧看罢又看另一侧。之后端详后脑勺与脖颈。“你看我把头发留长起来，好不好？”她问，又照看自己的侧脸。乔治抬起眼来看到她的颈部，发尾剪得像个男孩子。“我喜欢你现在这个样子。”“我可烦了，”她说，“我讨厌死像个男孩子了。”“你看起来好帅呵。”他说。她将镜子放在梳妆台上，走到窗前往外看。天要黑了。“我要把头发往后梳，扎得紧紧光滑的，在脑后打个大结我可以抚摸。”她说，“我要只猫咪抱在膝上，我摸它，它会咕噜噜地叫。”“喔？”乔治在床上说。“我还想用自己的银器用餐，而且要有蜡烛。我还想一年四季如春，我可以在镜子前梳我的头发，猫和新衣服我也想要。”“哦，别说了，还是去读点什么吧。”乔治说着，又继续读他的书。女士在向窗外看去。天色已黑，仍在下雨。“不管怎样，我想要只猫，”她说道，“我想要只猫，我现在就想要只猫。如果我不能留起长发或者有其他的快乐，我总可以有只猫吧。”乔治没有注意听，他在读自己的书。有人敲门。“请进。”乔治说着，从书中抬起头来。门口处站着女侍，她抱着一只龟壳花纹的大猫，那猫紧紧地缩在她的怀里，尾巴还在摇摆。“打扰一下，”她说，“店主叫我把这个带给太太。”（有删改）【注】这篇小说创作于20世纪20年代，当时在传统的美国家庭中，男性地位高于女性，丈夫决定着妻子的一切。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第一段交待了故事发生的地点、环境和人物，其中下雨的环境描写为猫的活动提供了特殊场景，并推动了故事情节的发展。B.小说中有多处人物对话，贴合人物性格和情感，用语简洁明了，极富口语特点，体现了海明威小说“电报式”的语言特色与风格。C.雨中的猫是本文的线索，小说围绕这一线索展开故事情节：寻猫——寻猫不得——店主送猫。结构严谨，情节完整而又引人思考。D.作者采用了动作描写、语言描写，细腻地表现了美国太太在回到旅店后因寻找不到自己的爱猫而产生的烦闷、压抑和失望之情。5.旅店老板对美国太太的态度和美国丈夫对太太的态度有何不同？作者这样安排有什么用意？6.请在理解时代背景的基础上，根据第一段中“紧紧”一词，分析“雨中的猫”的象征意义。参考答案：4.D

5.态度不同：旅店老板对美国太太尊重、帮助和关心；美国丈夫对她的态度是漠视、冷淡、虚伪、置之不理。用意：①两种态度形成了鲜明的对比，突出丈夫对妻子的冷漠、虚伪；②暗示女主人公苦闷、压抑的真正原因，表达了对美国丈夫行为的不满，从而突出了主题。

6.①“紧紧”一词写出猫在雨中头尾贴在一起的状态，表现了她无助、孤独、可怜的处境，需要人呵护；②猫的处境和美国太太在家中的处境相似，猫象征着美国太太，她在家中得不到丈夫真正的爱护和尊重，内心孤独；③她对雨中猫的帮助暗示着她渴望得到关心、爱护和尊重，同时也表现了女权意识的觉醒，渴望获得自主，掌握自己的命运。【4题详解】试题分析：D项，“自己的爱猫”错误，由原文可知，这只猫是美国太太在旅店中透过窗户偶然见到的。点睛：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对细节鉴赏。其中A项，分析小说开头段的作用，B项鉴赏小说中语言风格，C项分析小说的线索，D项鉴赏小说中塑造人物的手法和人物心理。解答此类题的方法：通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和细节做出准确判断。【5题详解】试题分析：本题解答时可通读原文，分别找出能体现旅店老板和美国丈夫态度的细节，然后分析归纳，再结合文章的主旨分析作者这样安排的用意就可以。旅店老板见美国太太出门就派女侍送来了伞，听说美国太太想要一只猫，就让女侍送来了一只，可见旅店老板的态度是尊重、关心；美国丈夫听见妻子提出的种种要求，要么表示不同意，要么敷衍，要么干脆不去听，表现出漠视、虚伪、冷淡的态度。旅店老板的态度和丈夫的态度对比鲜明，而丈夫是与美国太太共同生活的人，这就反映出女主人公苦恼的真正原因，这一安排起到了揭示主题的作用。【6题详解】试题分析：本题解答时可先结合相关语句解释“紧紧”一词在文中的含意，然后结合写作背景分析“猫”的象征意义。“紧紧”在小说中是写猫在雨中的样子的，反映出这只猫的无助和可怜。由注释可知，这篇小说创作于20世纪20年代，当时在传统的美国家庭中，男性地位高于女性，丈夫决定着妻子的一切，妻子没有权力决定自己的命运，妻子看到猫而心生怜悯，也正是由猫的处境联想到自己的处境，她要救猫，正反映出她想改变自己的命运，由此可知猫是美国妻子的象征。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4-7题。陈禾字秀实，明州鄞县人。元符三年进士。累迁辟雍①博士、监察御史、殿中侍御史。天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。迁左正言，俄除给事中。时童贯权益张，与黄经臣胥用事，御史中丞卢航表里为奸，搢绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺②得与?臣之所忧，不独经臣，此途一开，类进者众，国家之祸，有不可遏，愿亟窜之远方。”论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不详语。卢航奏禾狂妄，谪信州监酒。遇赦，得自便还里。初，陈瓘归自岭外，居于鄞，与禾相好，遣其子正汇从学。后正汇告蔡京罪，执诣阙，瓘亦就逮。经臣莅其狱，檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。或谓其失对，禾曰：“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶?愿得分贤者罪。”遂坐瓘党停官。遇赦，复起知广德军，移知和州。寻遭内艰，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼门下?”力辞，改汝州。辞益坚，曰：“宁饿死。”黼闻而衔之。禾兄秉时为寿春府教授，禾侍兄官居。适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而谮之。上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，赠中大夫，谥文介。

(节选自《宋史·陈禾传》)注

①辟雍：太学名。

②宦寺：宦官。4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）

A．愿亟窜之远方

窜：放逐

B．留以旌直臣

旌：表彰

C．国之重事，黜幽陟明

陟：提升

D．安得此不详语

详：详细5．下列句子中，全都表现陈禾刚强正直的一组是（

）

①其后盗起，人服其先见。

②未拜命，首抗疏劾贯。③论奏未终，上拂衣起。

④檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。⑤辞益坚，曰：“宁饿死。”

⑥适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。A．①②④

B．②④⑤

C．①③⑥

D．③⑤⑥6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）

A．陈禾从长久太平的局面中看出潜藏的危机,针对当时军备松弛，东南一带尤其严重的情况，他上奏请求采取措施，起初不为人理解，后来事实证明他有先见之明。

B．童贯、黄经臣、卢航狼狈为奸，权倾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陈禾挺身而出，先上书弹劾童贯，又弹劾黄经臣，指出他们的所作所为对国家危害严重。

C．陈禾冒死进谏，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上赞同其意见，然而陈禾激怒了皇帝，以致第二天当童贯、卢航等人诋毁他时，皇帝就趁势将他贬谪到外地。

D．王黼刚刚执掌大权时，陈禾对他十分鄙视，说，怎么能在王黼门下听候调遣，于是一再坚决要求辞官。王黼听说后对他怀恨在心。7。把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”(2)贯怒，归而谮之。上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”参考答案：4.D(详通“祥”吉利)5．B(1、3不能表示陈禾刚强正直)6.C（从文意上看“迫使皇帝表面上赞同其意见”的说法无中生有）7.（1）陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。”（引，拉、拖；毕，使动用法，让……完毕；衣裾，衣服；碎，撕落；被动句式）（2）童贯恼怒，回到朝廷后就诬陷他，皇上说：“这人向来这样，你不能容忍吗？（归：回到朝廷；谮：诬陷；素，向来；如此，这样；句式译成疑问语气）略5.

参考答案：5．B（A.反坐：回过头来不满。C.竟：全部，整个，完全。D.盖藏：指储藏的物品。）6.B（A.连词，表修饰；连词，表递进。B.连词，表目的。C.在，介词；被，介词。D.象，如同，动词；比得上，动词。）7．C（A.卧：使动，让……卧；B.惰：使动，使……懒惰；C.放任；D.使动，使……活。）8．A（“或可冀其一击”说明只是一种推测而已。）9.(1)各就其环而跳走焉/观者以为乐/二鼠之费或数金/是犹有技能也/或曰/粤中向无鼠患/自洋鼠之戏盛/鼠乃炽/然则是亦妖精之类欤（每二处1分）(2)①一日突然相遇，老鼠惊慌逃跑，可猫象没有看到它一样。②现在用人吃的食物喂猫，又把它作为玩物，它抓老鼠不也更难了吗。参考译文：五岭以南的地方老鼠很多，很大且狡猾。晚上翻箱倒柜，白天在庭院里自由游窜，旁若无人。驱赶它，就顺墙逃走，张目仰望呈现出十分生气的样子。回过头来很不满，迟疑不决地来到脚下，伸舌舔唾。我的邻居很忧虑，于是蓄养了一只猫。那只猫的大小，只有鼠的三倍。那猫刚来的时候，叫声很凄厉，号鸣不停，老鼠的行为便稍稍收敛一点。邻居很高兴，更加喜欢这只猫，只喂它鱼和鲜肉，晚上让猫睡在床榻上爱抚它。那猫一天比一天胖，有鼠的六七倍大了，毛色也很有光泽，主人任由它在别人家游荡，只有喂食的时候才回来。从这以后，家中整日听不到猫的叫声；喂食之后，整天看不到猫的踪迹。老鼠又大规模地回来了。（使得）厨房没有剩下的粮食，家中没有完整的器皿了。老鼠刚开始还等猫出去然后才来。一日突然相遇，老鼠惊慌逃跑，可猫象没有看到它一样。正在吃食，吃完才离开，有时爬到床上睡觉。老鼠看到它没有什么行动，（于是）猫躺卧在床上，老鼠就在地上行走。过不多久，猫的食物老鼠也吃。主人竟然要替猫收好食物，一收不好，猫就摇着尾巴向主人鸣叫不停，鼠患转成了猫患了。邻居责骂这猫太软弱。我对他说：“这哪里是猫的错！它的资质本来就属下乘，并没有捕获食物的本领，只是有形有声而已。刚来时候的号叫，本来就是为了求得食物，目标本来就不在老鼠。如果你暂时把它拴起来，少喂它，不给它可口的食物，在它感到有点饿的时候放开它。等它抓住老鼠，然后给它多吃食物，抓不住就减少食物，这样或许还能希望它有一击之力。然而即使如此，它的勇敢或怯懦，还是无法知道。现在，它连抓到一只老鼠的功劳都没有，你只是因为它的叫声和外形就用甘美的食物宠爱它；让它睡在床上并爱抚它，令它变得骄傲；任由它出去游玩，令它变得懒惰。你满足了这三点，猫的志愿达到了，它的本质也就消亡了，难道没有看过养鱼鹰的人吗？饿了就套住它，稍稍吃点食物就放开它；捕获大鱼就喂它泥鳅，捕获小鱼就喂它小虾，捕不到鱼就让它挨饿。这样就可以捕获鱼了。现在用人吃的食物喂猫，又把它作为玩物，它抓老鼠不也更难了吗。邻居养猫，又不象粤人养鼠。先前，有人蓄养洋鼠，只有二寸来长，毛色纯白好玩，能跳圆环。现在日渐增多，城里的富人没有不蓄养洋鼠的。用红色的盒子装着，罩上铜丝做的网子，中间做成台子，如同演出的剧台；有房子有场地，架设二个圆环如同秋千。每个盒子里雌雄鼠各一只，铺上白绵，用香米喂养，以手指敲击盒子，洋鼠就从房中左右登台，各自在圆环上跳跃奔跑，观看的人以此为乐。养这样两只洋鼠的费用时常需要数金，这是（因为）需要训练技能啊。有人说：粤地本来没有鼠患，自从洋鼠之戏盛行，老鼠才如此之多，这也是妖精之类啊。6.文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5——8题。狱中上母书

夏完淳

不孝完淳今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！痛自严君[1]见背，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土。奈天不佑我，钟虐先朝[2]。一旅才兴，便成齑粉。去年之举，淳已自分必死。谁知不死，死于今日也！斤斤延此二年之命，菽水之养[3]无一日焉。致慈君[4]托迹于空门，生母[5]寄生于别姓。一门漂泊，生不得相依，死不得相问。淳今日又溘然先从九京[6]，不孝之罪，上通于天。呜呼！双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。淳一死不足惜，哀哀八口，何以为生？虽然，已矣。淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于双慈？但慈君推干就湿[7]，教礼习诗，十五年如一日。嫡母慈惠，千古所难。大恩未酬，令人痛绝!淳死之后，新妇遗腹得雄[8]，便以为家门之幸；如其不然，万勿置后[9]。会稽大望，至今而零极矣。节义文章，如我父子者几人哉？立一不肖后如西铭先生[10]，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？

兵戈天地，淳死后，乱且未有定期。双慈善保玉体，无以淳为念。二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣[11]。勿悲勿悲！相托之言，慎勿相负。武功甥将来大器[12]，家事尽以委之。寒食盂兰[13]，一杯清酒，一盏寒灯，不至作若敖之鬼[14]，则吾愿毕矣。新妇结褵[15]二年，贤孝素著。武功甥好为我善待之。语无伦次，将死言善，痛哉痛哉！人生孰无死，贵得死所耳。父得为忠臣，子得为孝子，含笑归太虚，了我分内事。大道本无生，视身若敝屣。但为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇在来世。神游天地间，可以无愧矣！(节选自《夏完淳集》。夏完淳，南明诗人。7岁能诗文，14岁随父夏允彝参加抗清活动。事败被捕下狱，赋绝命诗，遗母与妻，临刑神色不变，时年17岁。著有《南冠草》等。此文为夏完淳于南京狱中写给其嫡母及生母的绝笔信。)注释：[1]严君：对父亲的敬称。

[2]钟：聚集。虐：灾祸。先朝：指明朝。[3]菽水之养：代指对父母的供养。

[4]慈君：作者的嫡母盛氏。

[5]生母：作者生母陆氏，是夏父的妾。[6]九京：泛指墓地。[７]推干就湿：把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处，指母亲抚育子女的辛劳。[8]新妇：这里指作者的妻子。雄：男孩。

[9]置后：抱养别人的孩子为后嗣。[10]西铭先生：张溥，别号西铭，明末文学家，复社的领袖。1641年去世，无后，次年由钱谦益等代为立嗣。钱谦益后降清，人们认为这有损张溥的名节。

[11]“二十年后”二句：意思是如果死后再度为人，那么二十年后，还要与父亲在北方起兵反清。[12]武功甥：作者姐姐的儿子侯檠，字武功。

[13]盂兰：旧俗的农历七月十五日燃灯祭祀，超度鬼魂，称盂兰盆会。[14]若敖之鬼：没有后嗣按时祭祀的饿鬼。[15]结褵（lí）：代指成婚。

5．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(３分)

(

)A.恤死荣生

荣：使……得到荣誉B.淳已自分必死

分：料想C.至今而零极矣

零极：完全消失D.则吾愿毕矣

毕：完成，达到6．下列名组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(３分)

(

)A.不得以身报母矣

安能以皓皓之白B.致慈君托迹于空门

故内惑于郑袖C.淳且与先文忠为北塞之举矣

故且从俗浮沉D.武功甥好为我善待之

余既为此志7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(３分)(

)A．夏完淳在临刑前为“不得以身报母”而深感悲痛，为家中“八口”的生计问题而深感忧虑，但他又认为“为父为君，死亦何负于双慈”，“以身殉父”是死得其所的。B．夏完淳以斩钉截铁的语气告白母亲“万勿置后”，是担心领养的孩子以后不孝敬老人，反而会是家族的隐患。C．无情未必真豪杰。夏完淳在信中恳请双慈保重，牵挂结婚二载的娇妻，并以五言诗的咏唱抒发豪情，侠骨柔肠，尽显其中。D．文中表达了以身赴义、视死如归的民族气节。文中所表述的“忠”、“孝”等词句，在当时的背景下，是和民族气节紧密相关的。8．将下列文言语句翻译成现代汉语。（１０分）（1）痛自严君见背，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。（4分）（2）双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。（3分）（3）或取诸怀抱，悟言一室之内。（《兰亭集序》）（3分）

参考答案：5.C(零极：零落到极点)6.A(A介词，把；B介词，在/介词，被；C副词，将要/连词，而且；D介词，替/动词，写。)7.B（夏完淳是担心后代丧失民族气节，反使夏家蒙羞）8.（1）自从父亲离我而去，悲痛不已，又过去了两个年头，冤仇惨痛一天天加深，历尽了艰难辛苦。（2）两位母亲还健在，下面又有妹妹、女儿，家运衰败，并无兄弟。（3）有时候倾吐襟怀抱负，在一间房屋里交谈。[参考译文]不孝完淳今天死了！把身体奉献给先父，不能再把身体用来报答母亲了！自从父亲离我而去，悲痛不已，又过去了两个年头，冤仇惨痛一天天加深，历尽了艰难辛苦。本来希图重见天日，以报大仇，使死者得到抚慰，使生者获得荣誉，向九泉之下的父亲报告我们的成功。无奈上天不保佑我们，把灾祸集中于先朝。一支军队刚一起来，就立即被粉碎。去年的义举，我已自认为非死不可，谁知当时不死，却死于今天！短短地延续了两年的生命，却没有一天得以孝养母亲。致使尊贵的慈母托身在空门，生母则寄居在异姓之家。一门漂泊，活着不能相互依靠，有人死了也不能相互慰问，我今日又忽然先赴九泉，不孝之罪的深重，连上天都已知晓了。

唉！两位母亲还健在，下面又有妹妹、女儿，家运衰败，并无兄弟。我死了并不足惜，我所哀痛不已的，是家庭的众多人口今后怎么生活？虽然如此，但就这样吧。我的身体是父亲遗留给我的；我的身体是为国君所用的。为父为君，这一死又哪里是辜负两位母亲呢？但尊贵的慈母对我爱护备至，教我学礼习诗，十五年如一日；嫡母如此慈爱恩惠，千百年来也难得。大恩未曾报答，令人悲痛到了极点！我死之后，如果妻子能得到一个遗腹子，那就是家门的幸运。如果不然，千万不要另立后嗣。会稽的夏族大姓，到今天已经零落到极点。节义文章，像我父子这样的有几个呢？如果像西铭先生立一个不肖的后嗣，为旁人所诟骂讥笑，哪比得上不立为好呢?兵戈遍布天地，我死之后，战乱将不会有停止之日。两位母亲请好好保重玉体，不要再把我挂在心里。二十年之后，我将要跟父亲扫平北方边境。不要悲伤，不要悲伤！我所嘱托的话，千万不要违背。武功外甥是将来大有成就的人物，家里的事都交托他。寒食节和七月十五，以一杯清酒，一盏寒灯来供我，使我不至于成为无人祭祀的饿鬼，我的愿望就已达到了。妻子与我成婚两年以来，贤惠孝顺素来为人所深知，请武功外甥替我好好地照顾她。我说得语无伦次，而这都是将死之时的肺腑之言。悲痛，太悲痛了！人有哪个是不死的呢？贵在死得其所罢了。父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子。含笑归天，完成我的分内之事。从佛教的原理来说，一切事物本都虚无不生，我也把自身看得象破鞋子一样不足惜。我只是为刚正之气所激，因而懂得了天人之理。十七年来只是一场恶梦，报仇只待来世。我的神魂将遨游于天地之间，可以问心无愧了！

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成下列小题。儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，其生命力和重要影响主要是日常应用。中华传统文化的这一特点，与西方哲学及文化大相径庭。中国从孔孟、老庄，到程朱、陆王、颜李等，其学说虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不_________地追问“是什么、为什么”，而只是_________地告诉你“做什么、怎么做”，并且其所探寻的问题多半集中在社会人生方面，主要涉猎生活方式、人生态度、价值取向，以及个人与群体、个人与社会、个人与国家的关系等。（

），也就是“知行合一”的思想，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。《论语》中的很多论述，无不_________地体现出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。由于这种重行动、轻言词，重实践、轻思辨的观念，使历代士大夫、知识分子不都是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨，而是作为一种值得遵循并应该遵循的_________推向社会、推向大众。其结果就是要在全社会尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其为引导带动各阶层大兴君子文化、大倡君子之用、大行君子之道。17.依次填入文中模线上的成语，全都恰当的一项是（

）A.抽丝剥茧

直言不讳

彰明较著

不二法门B.披沙拣金

直言不讳

昭然若揭

不二法门C.抽丝剥茧

直截了当

彰明较著

金科玉律D.披沙拣金

直截了当

昭然若揭

金科玉律18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A.这种不仅讲究“学”，更看重“用”，不仅讲究“知”，更看重“行”的理念B.这种比起讲究“用”，更看重“学”，比起讲究“行”，更看重“知”的理念C.这种不仅讲究“学”，也看重“用”，不仅讲究“知”，也看重“行”的理念D.这种比起讲究“学”，也看重“用”，比起讲究“知”，也看重“行”的理念19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A.使历代士大夫、知识分子不仅是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨B.故历代士大夫、知识分子不都是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨C.使历代士大夫、知识分子都不是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨D.故历代士大夫、知识分子都不是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨参考答案：17.C

18.A

19.D【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一空，抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次；披沙拣金：拨开沙子来挑选金子，比喻从大量的东西中选取精华。此处形容“追问”而与“拣选”无关，应填“抽丝剿茧”。第二空，直言不讳：说话坦率，毫无顾忌，形容一个人说话毫无隐瞒；直截了当：言语行动等简单明了，不绕弯子。语境不涉及“隐瞒”与否，而强调“简明”故填“直截了当”。第三空，彰明较著：彰、明、较、著都是明显的意思，指事情或道理极其明显；昭然若揭：形容真相毕露，所有一切都已显现了出来，多用于形容含贬义事物。文中的主语是“‘实用理性’精神”，应填“彰明较著”。第四空，不二法门：比喻独一无二的门径；金科玉律：指必须遵守，不能变更的守则，信条。根据前文可知应填“金科玉律”。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，根据下文“这种重行动、轻言词，重实践、轻思辨的观念”可知语段认为“用”与“行”比“学”和“知”更为重要，且应二者为递进关系，故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。划线句子共有两处语病，一是滥用介词“使”导致主语缺失，排除A、C项，二是否定词“不”的语序不当，排除B项，故选D。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。8.微写作。（10分）随着“单独两孩”政策（一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策）在各地的落实，中国的独生子女现象将有所改变，这种独特普遍的社会现象也将成为历史。假如你是一名独生子女，现在，你的爸爸妈妈符合政策要求，生下了第二个孩子，面对这个刚刚出生的小生命，你想对他（或她）说些什么呢?根据以上情境写一段话，要求感情真挚，不少于150字。参考答案：9.下列各句中，没有语病的一句是A.本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘。B.运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数次竞技才能练就出来。C.在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。D.为丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。参考答案：AB语序不当，“临场的无数次竞技”改为“无数次临场竞技”。C“围绕以提高产品质量为中心”杂糅，删云“围绕”。D句式杂糅，要么用“将……夷为平地”，要么用“由……建成”。本句还有用词不当的毛病“深坑”不能“夷为平地”，“夷为平地”指将地面建筑或高起部分铲平。10.下列各句中，表达得体的一句是（

）A.为改善教师福利、增强学校凝聚力，不苟言笑的洪校长在行政会上诚恳地说：“为了学校的发展，大家就斗胆建言献策吧。”B.同学们，“文章不厌百回改”，希