言语治疗技术考核试题及答案

言语治疗技术考核试题一、单选题1.以下为语言治疗的适应征（）[单选题]*A、口吃√B、严重的智力障碍C、情感障碍D、行为障碍2.不属于语言训练适应症的是（）[单选题]*A、失语症B、言语发育迟缓C、发声障碍D、行为障碍√3.以下为语言治疗的禁忌证（）[单选题]*A、构音障碍B、口吃C、失语症D、精神障碍√4.听理解相对好的失语症（）[单选题]*A、完全性失语B、运动性失语√C、感觉性失语D、经皮质混合性失语5.复述能力差的为（）[单选题]*A、经皮质运动性失语B、经皮质感觉性失语C、完全性失语√D、命名性失语6.复述能力相对好的失语症为（）[单选题]*A、Broca失语B、Wernicke失语C、经皮质感觉性失语√D、传导性失语7.笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍（）[单选题]*A、完全性书写障碍B、构字障碍√C、镜像文字D、写字过多8.人类的构音器官不包括（）[单选题]*A、鼻B、舌C、心脏√D、声带9.构音障碍的临床表现不包括（）[单选题]*A、发声困难B、发音不准C、咬字不清D、听理解障碍√10哪项检查被认为是吞咽障碍检查诊断的“金标准”（）[单选题]*A、视频透视吞咽检查√B、内镜吞咽功能检查C、超声检查D、表面肌电图11.不属于外侧裂周失语综合症的是（）[单选题]*A、Broca失语B、传导性失语C、命名性失语√D、wernicke失语12.属于分水岭区失语综合症的是（）[单选题]*A、经皮质感觉性失语√B、完全性失语C、命名性失语D、感觉性失语13.以下哪个是儿童语言发育迟缓的检查方法（）[单选题]*A、Frenchay法B、S-S法√C、Token测验D、饮水试验14.用来描述人听力水平的名词是（）[单选题]*A、分贝B、响度C、频率D、听阈√15.写出来的字如镜中所见称为（）[单选题]*A、象形文字B、写字过多C、镜像书写√D、书写惰性现象16.Wernicke失语的临床特征中不包括（）[单选题]*A、表达流畅B、听理解相对好√C、不能复述D、命名障碍17.分水岭区失语综合征的显著特征是（）[单选题]*A、表达流畅B、命名无障碍C、复述好√D、听理解正常18.现在一般把运动性构音障碍分为（）[单选题]*A、4种类型B、5种类型C、6种类型√D、8种类型19.broca失语的病灶区域在（）[单选题]*A、优势半球额下回后部√B、优势半球额中回后部C、优势半球颞上回后部D、优势半球颞中回后部20.感觉性语言中枢位于（）[单选题]*A、颞上回后部√B、颞下回后部C、额上回后部D、额下回后部21.洼田饮水实验要求患者按习惯喝下温水多少毫升（）[填空题]A、15mlB、20mlC、30ml√D、40ml22.由内耳，听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍，称为（）[单选题]*A、传导性耳聋B、感音神经性耳聋√C、混合型耳聋D、先天性耳聋23.下面哪一项不是鉴别常见失语症的要点（）[单选题]*A、听理解B、复述C、阅读√D、病灶部位24.临床上失语症错语中词与词之间的置换为A[单选题]*A、词意错语√B、语音错语C、新语D、杂乱语25.问患者‘你好吗;你叫什么名字，都回答为’人啊；人啊；这种现象被称为D[单选题]*A、杂乱语√B、模仿语言C、错语D、刻板语言26.帕金森病导致的构音障碍类型是（）[单选题]*A、运动过少型构音障碍√B、驰缓型构音障碍C、运动失调型构音障碍D、痉挛型构音障碍27.预后较差的失语症为（）[单选题]*A、命名性失语B、传导性失语C、经皮质运动性失语D、完全性失语√28.舞蹈病多引起哪种构音障碍（）[单选题]*A、弛缓型构音障碍B、运动过强型√C、痉挛性构音障碍D、运动失调性29.不属于外侧周失语综合症的是（）[单选题]*A、Broca失语B、传导性失语C、命名性失语√D、wernicke失语30.言语频率是指（）[单选题]*A、16－20000HzB、20－20000HzC、300－2000HzD、300－3000Hz√31.完整地描述失语症应从哪几个方面着手（）[单选题]*A、自发语言、复述、命名、口语理解B、复述、命名、阅读理解、书写C、自发语言、命名、阅读理解、书写D、自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写√32.wernicke失语的重点训练内容是（）[单选题]*A、口语命名、文字称呼B、文字、构音训练C、听理解、会话、复述√D、听写、复述33.错误构音呈固定状态多见于哪种类型的构音障碍（）[单选题]*A、功能性√B、运动性C、器质性D、痉挛性34.辅音g，k，h的发音部位是（）[单选题]*A、上，下唇B、舌根后部与硬腭前部√C、舌尖与上齿背D、上齿与下唇35.狭义的构音障碍是指（）[单选题]*A、运动性构音障碍√B、器质性构音障碍C、功能性构音障碍D、痉挛性构音障碍36.语言损伤的共同特点为复述障碍（）[单选题]*A、命名性失语B、传导性失语C、分水岭区失语综合症D、外侧裂周围失语综合症√37.下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容（）[单选题]*A、词汇理解B、运用手势、笔谈的训练√C、句法能力训练D、失用训练38.痉挛性构音障碍患者，鼻音过重的原因（）[单选题]*A、声门下压力不够B、喉运动异常C、吞咽动作无力D、软腭咽肌无力喉不协调造成√39.下列哪项不是针对软腭抬高的方法（）[单选题]*A、用力叹气B、用压舌板辅助抬高软腭C、舌运动训练√D、用软毛刷刺激软腭40.语言治疗训练形式，原则上采取（）[单选题]*A、小组训练形式B、一对一形式√C、二对一形式D、多对一形式41、不属于语言训练适应症的是（）[单选题]*A、失语症B、语言发育迟缓C、发声障碍D、行为障碍√42、不属于调音器官的是（）[单选题]*A、腭（软腭、硬腭）B、齿C、唇D、喉√43、在“言语链”中，属于言语学水平的是：（）[单选题]*A、大脑语言中枢√B、构音器官C、耳朵D、声音的大小44、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于（）[单选题]*A、5级B、2级C、3级D、4级√45、决定失语症预后的主要因素是（）[单选题]*A、原发疾病和失语类型√B、年龄C、智力水平D、性格46、分析从初级听觉传来的信号，翻译其意义的皮层区是：（）[单选题]*A、Wernick区√B、弓状纤维C、分水岭区D、Broca区47、训练中不属于书写训练的（）[单选题]*A、字卡和图卡匹配B、听词与看词后书写C、字词描红D、听词指词卡√48、影响言语交流的心理因素不包括（）[单选题]*A、交流者的智商√B、交流循环系统C、交流角色关系D、交流环境49、属于左侧大脑功能的是（）[单选题]*A、音乐B、绘图、绘画能力C、语言能力√D、躯体的和空间的定向能力50、汉语标准失语症检查采取级评分标准（）[单选题]*A、3B、4C、5D、6√二、多选题1.与语言有关的大脑区域（）[多选题]*A、Broca区√B、初级听觉皮质√C、弓状纤维√D、软腭2.影响语言交流的心理因素不正确的是（）[多选题]*A、交流者的心态B、语言理解的策略√C、语言理解的心理基础√D、表述动机√3.（）是右侧大脑半球的优势功能[多选题]*A、语言能力B、计算力C、想象力√D、音乐√4.左侧第三额回下部不属于（）[多选题]*A、Broca区B、初级听觉皮质区√C、弓状纤维√D、角回√5.下列哪项属于书写障碍治疗的内容（）[多选题]*A、临摹与抄写阶段√B、分类作业C、提示书写阶段√D、自发书写阶段√6.失语症的语言症状主要表现在听理解、口语表达、阅读理解、书写四个方面的障碍，下列哪一项不属于口语表达障碍（）[多选题]*A、语音辨识障碍√B、找词困难和命名障碍C、形、音失读√D、惰性书写√7.关于失语症的治疗原则说法正确的是（）[多选题]*A、综合训练、注重口语√B、因人施治、循序渐进√C、对存在多种语言障碍的患者，要区分轻重缓急√D、不需要家庭指导和语言环境的调整8.哪一种失语症患者预后较差（）[多选题]*A、年龄较大者√B、右利手者√C、表达障碍为主者D、第2次脑梗死后失语者√9.关于Schuell刺激法的原则说法错误的是（）[多选题]*A、利用强的听觉刺激√B、反复利用感觉刺激√C、多途径的语言刺激√D、以上都对10.下列哪项不属于功能性发声障碍（）[多选题]*A、慢性喉炎√B、喉麻痹√C、声带小结√D、精神性失声11.以下哪项是基础发声功能的训练（）[多选题]*A、体位与呼吸功能的改善√B、放松训练√C、持续发声训练√D、痉挛性发声训练12..以下哪个是语言障碍的常见类型（）[多选题]*A、失语症√B、构音障碍√C、小儿语言发育迟缓√D、环咽肌功能障碍13.以下哪个是感音神经性聋的分类（）[多选题]*A、遗传性聋√B、突发性耳聋√C、非遗传性先天性聋√D、中枢性耳聋14.以下哪个是儿童听力障碍所带来的语言异常表现（）[多选题]*A、发音异常√B、构音异常√C、语言发育异常√D、纯词哑15.以下哪个不是构音训练的方法（）[多选题]*A、声刺激训练√B、辨音训练√C、呼吸训练D、复述训练√16.轻度认知功能损害主要表现正确的是（）[多选题]*A、记忆障碍，如近事记忆、个人经历记忆、生活重大事件的记忆障碍√B、定向障碍，包括时间、地点、人物的定向障碍√C、不包含语言障碍D、判断和解决问题的能力下降√17.下列哪一项属于口失用检查（）[多选题]*A、鼓腮√B、吹气√C、耸鼻D、吹口哨√18.孤独症的临床表现包括的是（）[多选题]*A、存在语言障碍√B、智力异常√C、感觉异常√D、注意力易集中19.下列关于构音障碍分类说法正确的是（）[多选题]*A、运动性构音障碍与构音有关肌肉的麻痹、收缩力减弱或运动不协调有关。√B、器官结构异常所致的构音障碍临床上最常见的是唇腭裂所致的构音障碍。√C、功能性构音障碍的患者表现为固定的发音错误，儿童较少见。D、舌系带的短缩也属于器官结构异常所致的构音障碍。√20.运动性构音障碍治疗原则不正确的是（）[多选题]*A、针对言语表现进行治疗√B、按评定结果选择治疗顺序√C、选择适当的治疗方法和强度√D、以上说法全部正确√A21、以下哪个是吞咽的关键期（）[单选题]*A、口腔前期B、口腔期C、咽期√D、食管期+2、吞咽主要有几对脑神经参与（）[单选题]*A、3对B、4对C、5对D、6对√3、进食的最佳姿势(C)[单选题]*A、仰卧位√B、体力弱可抬高床头30度C、抬高床头60-90度D、平卧位4、对食物的选择哪项正确（）[单选题]*A、食物柔软，密度及性状均匀B、有适当粘度，容易松散C、通过口腔不易变形，不易粘在黏膜上√D、病人喜欢的食物5、口吃归于以下哪个言语障碍（）[单选题]*A、构音障碍B、流畅性障碍√C、声音障碍D、语言障碍6、以下哪个不是口吃的训练方法（）[单选题]*A、心理治疗B、呼吸训练C、言语训练D、进食训练√7、属于舌内肌的是。（）[单选题]*A、舌横肌√B、颏舌肌C、咬肌D、环甲肌8、以下哪个是口腔准备期。（）[单选题]*A、舌和颊肌推进食团开始向后运动到进入咽部之前的过程。B、食团从咽进入食管上端C、咀嚼食物，将食物磨碎，并与唾液充分混合形成食团，使食物适合吞咽√D、食物入口前，对食物的认识9、口吃伴随症状评定分为几个级别。（）[单选题]*A、4个B、5个C、6个√D、7个10、以下哪个不是主要参与吞咽的器官（）[单选题]*A、唇B、舌C、软腭D、眼睛√11、人类的构音器官不包括（）[单选题]*A、鼻B、舌C、心脏√D、声带E、喉12、关于构音障碍的说法不正确的是（）[单选题]*A、有可能与构音器官先天性或后天性的异常B、主要的表现可能是不能说话、发声异常、吐字不清C、包含由于失语症、儿童发育迟缓导致的发音异常√D、包含运动性、功能性以及器质性异常的构音障碍13、根据病因可将构音障碍分成三种类型，不包括下列哪项（）[单选题]*A、器质性构音障碍B、运动性构音障碍C、痉挛型构音障碍√D、功能性构音障碍14、脑瘫儿童的构音障碍治疗中抑制异常姿势训练中下列哪项是错误的（）[单选题]*A、患儿躺床上，治疗师协助患儿将髋关节、膝部、脊柱、肩部屈曲，头后仰。B、患儿躺床上，治疗师协助患儿将膝关节屈曲下垂于床边，髋关节和脊柱伸展，头颈向前屈曲，肩放平。C、将患儿从后面抱起，令患儿坐在治疗师（跪姿）的腿上，然后轻轻转动患儿的躯干、骨盆，以缓解患儿躯干、骨盆的紧张度。D、不可利用针对异常反射姿势的座椅或轮椅等仪器训练。√15、器质性构音障碍的治疗原则下列哪项是正确的（）[单选题]*A、针对病因进行治疗√B、手术后立即介入构音训练，越早越好。C、最好选择一对多的训练方式D、训练内容应由难到易16、下列说法错误的是（）[单选题]*A、功能性构音障碍可能与儿童遗传、心理、生理或环境因素有关，神经发育不成熟可能是原因之一。B、功能性构音障碍与饮食习惯无关√C、家庭的语言环境复杂，各种方言夹杂不利于儿童语言发育D、未按时添加辅食不利于语言的发育17、功能性构音障碍的评定不包括（）[单选题]*A、构音器官及构音检查B、语言发育检查C、听力检查D、失语症检查√18、关于运动性构音障碍的评定正确的是（）[单选题]*A、评估目的是通过构音器官的形态和粗大运动的检查，来确定构音器官是否存在器官异常和运动障碍√B、无需评估呼吸功能C、评估用具只需压舌板、棉签、秒表即可D、无需取得患者合作，安静观察构音器官并予以记录19、运动性构音障碍治疗错误的是（）[单选题]*A、目的是促进构音器官重新获得协调运动功能，患者可正确发音、说话B、治疗侧重点应严格按照构音障碍类型进行，而不是针对异常言语的表现√C、遵循由易到难、循序渐进的原则D、患者无法进行自主运动或自主运动很差，更多地需治疗师采用手法辅助治疗20、呼吸是构音的动力，关于呼吸训练说法错误的是（）[单选题]*A、训练时间视个体情况而定，有的患者5分钟即可，有的15-20分钟B、首先调整体位，能坐稳的应躯干直立、双肩水平。C、呼气辅助训练可结合发声、发音一起训练D、采用口吸口呼的呼吸训练方式，呼气后休息半分钟，根据患者情况进行5-10个循环√21、感觉性失语的主要言语特征（）[单选题]*A、理解障碍重于表达障碍√B、表达障碍重于理解障碍C、非流畅行自发言语D、自发性找词困难22、目前国内常用的失语检查法为（）[单选题]*A、波士顿失语检查法B、西方失语检查套表C、汉语失语检查法√D、双语和多语失语检查23、复述能力相对好的失语症为（）[单选题]*A、Broca失语B、Wernicke失语C、经皮质感觉性失语√D、传导性失语24、属于流利性失语的是（）[单选题]*A、Broca失语B、完全性失语C、命名性失语√D、经皮质混合性失语25、训练中不属于书写训练的是（）[单选题]*A、字卡与图卡匹配B、听词与看词后书写C、字词描红D、听词指词卡√26、失语症Shuell刺激治疗中错误的是（）[单选题]*A、利用强听觉刺激B、只允许口语交流√C、多途径的语言刺激D、反复刺激27、写出来的字如镜中所见称为（）[单选题]*A、象形⽂字B、写字过多C、镜像书写√D、书写惰性现象28、复述能力差的为（）[单选题]*A、经皮质运动性失语B、经皮质感觉性失语C、完全性失语√D、命名性失语29、失语症评定的注意事项不包括（）[单选题]*A、向患者及家属讲清评定目的和要求，以取得理解与配合B、测试时使患者尽量放松C、评定时患者如连续答错，不能将分测验拆散分解，应继续下去，以免影响整套测试的准确性√D、尽量在1.5小时内完成E、当患者不能作答时，检查者可作示范30、失语症的治疗中不包括哪项?（）[单选题]*A、听理解训练B、口语表达训练C、阅读理解及朗读训练D、书写训练E、单侧忽略训练√31.以下哪一项不是语言发育迟缓的病因（）[单选题]*A、听力障碍B、交往障碍C、智力发育障碍D、良好的语言环境√32.以下哪一项不是语言发育迟缓的临床特征（）[单选题]*A、表达障碍B、理解障碍C、语言环境的脱离√D、行为障碍33.以下哪一项不是专门用来检查儿童语言发育水平的评定（）[单选题]*A、韦氏学龄前儿童智力量表√B、语言发育迟缓检查法C、美国皮博迪图片词汇检查D、美国伊利诺心理语言能力测验34.以下哪一项不是语言行为的三个侧面（）[单选题]*A、语言行为的基础B、语言行为的训练√C、语言行为的构造性形式D、语言行为的功能35.以下哪一项是S-S检查法的评定原理（）[单选题]*A、语法B、语义C、语调√D、语言36.以下哪一项是S-S检查法的第一阶段(A0[单选题]*A、事物、事物状态理解困难√B、言语符号C、语句、语法规则D、事物的基础概念37.以下哪一项是S-S检查法的4-1阶段（）[单选题]*A、两词句√B、被动语态C、匹配D、功能性操作38.以下哪一项不是语言发育迟缓现代技术的应用（）[单选题]*A、听觉统合训练B、认知系统/软件的应用C、口部运动治疗技术的应用D、手势符号训练√39.以下哪一项不是治疗师对儿童反应的沟通技巧（）[单选题]*A、示范与提示B、鼓励C、说明D、选择√40.以下哪一项不是儿童语言发育迟缓表达训练的训练对象（）[单选题]*A、听理解和表达发育均迟缓的儿童，以文字作为媒介√B、能理解语言符号C.口语困难或很少的儿童D、大多数语言发育迟缓儿童41.3岁以上人群的听力残疾可以分几级（）[单选题]*A、5级B、2级C、3级D、4级√42.以下哪一项不是传导性聋的病因（）[单选题]*A、炎症B、外伤C、肿瘤D、遗传√43.听觉传音系统和感音系统同时受累导致的耳聋是（）[单选题]*A、混合性耳聋√B、传导性聋C、遗传性聋D、非遗传性聋44.幼儿在哪个年龄段可寻找声源，能发出笑声，分辨父母及熟人的声音?（）[单选题]*A、6个月√B、3个月C、12个月D、9个月45.听觉察知能力的评定目的（）[单选题]*A、考察患儿分辨声音相同与不同的能力。B、考察患儿有意识地判断声音有和没有的能力。√C、考察患儿把握音段、音位多种特性，从而将声音识别出来的能力。D、考察患儿将音和义结合的能力，以明确患儿是否真正懂得声音的意义。46.听觉理解能力的评定内容有（）[单选题]*A、词语理解√B、无意注意C、有意注意D、语音均衡式识别47.以下哪一项不是人工耳蜗植入禁忌症（）[单选题]*A、内耳严重畸形B、严重智力障碍C、语前聋者√D、听神经缺如48、人耳可觉察响度差别的最小值（）[单选题]*A、1dB√B、2dBC、3dBD、4dB49.大脑两侧的分工不同，左侧主要是（）[单选题]*A、音乐B、言语√C、注意力D、情感50、言语障碍的常见症状不包括（）[单选题]*A、构音障碍B、混合性失语C、复述障碍D、焦虑√51.关于脑瘫儿童构音障碍治疗异常表现说法不正确的是（）[单选题]*A、不随意地下颌上抬运动、口唇运动、张口、伸舌等所致言语清晰度低下。B、不能进行口唇开合、噘嘴、龇牙等交替运动或运动范围受限。C、下颌开合困难，轮替运动速度低下所致言语速度缓慢。D、不可见鼻咽腔闭锁功能不全所致鼻音过重。√52.脑瘫儿童构音障碍治疗包括（）[单选题]*A、深呼吸及吸气的控制作用B、改善下颌及口唇的控制C、韵律训练D、以上均正确√53.功能性构音障碍训练顺序正确的是（）[单选题]*A、训练过程引导构音动作熟练正确发音自发正确发音向其他发音泛化B、训练过程引导构音动作自发正确发音熟练正确发音向其他发音泛化√C、自发正确发音训练过程引导构音动作熟练正确发音向其他发音泛化D、自发正确发音熟练正确发音训练过程引导构音动作向其他发音泛化54.吞咽训练的目的不正确的是（C）[单选题]*A、改善患者吞咽功能√B、恢复患者经口进食方式E、尽量让患者吃的更多F、改善患者营养状态55.进食体位的摆放错误的是（D）[单选题]*A、坐位稍向前倾，颈部稍弯曲√B、半坐位，头部前倾30-60度E、偏瘫患者偏瘫侧垫软枕F、患者感觉舒适的体位56改变吞咽的方法不正确的是（）[单选题]*A、空吞咽与交互吞咽B、点头样吞咽√C、侧方吞咽D、屏气吞咽57.吞咽过程的分期包括（）[单选题]*A、口腔期咽期食管期B、口腔前期口腔准备期口腔期咽期食管期√D、口腔前期口腔期咽期食管期D、口腔期口腔准备期咽期食管期58.以下哪项不是引起吞咽障碍的因素（A）[单选题]*A、口腔卫生√B、中枢神经系统问题C、呼吸异常D、胃肠道疾病59.以下哪项不是吞咽障碍的并发症（）[单选题]*A、营养不良B、腹泻√C、焦虑、抑郁D、肺部感染60.吞咽功能障碍不常发生于（）[单选题]*A、脑卒中B、颅脑外伤C、帕金森病D、儿童√测验1、言语的概念是（）。A、一种符号B、人类社会约定俗成的C、只与声带有关D、音声语言形成的机械过程，与神经和肌肉相关E、以意愿的形成和转化为语言的符号为特征，同时也包括了由声音符号转化为内容的理解2、辅音g、k、h的发音部位是（）。A、上、下唇B、舌根后部与硬腭后部C、舌尖与上齿背D、上齿与下唇E、舌尖与硬腭前部3、zh的发音方法是（）。A、塞音B、塞擦音C、擦音D、边音E、边音4、以下关于鼻音的描述不正确的是（）。A、发鼻音成阻部开始时完全闭合，发音时，软腭上抬B、发鼻音成阻部开始时完全闭合，发音时，软腭下降C、鼻音时气流向上从鼻腔中通过D、辅音鼻音包括m\nE、m的发音部位是上唇和下唇5、构音障碍的临床表现不包括（）。A、发声困难B、发音不准C、咬字不清D、听理解障碍E、音调异常6、狭义的障碍是指（）。A、运动性构音障碍B、器质性构音障碍C、功能性构音障碍D、痉挛性构音障碍E、迟缓性构音障碍7、根据神经解剖及言语声学特点将运动性构音障碍分为（）。A、迟缓性构音障碍;功能性构音障碍;运动失调型构音障碍;运动过弱型构音障碍;运动过强型构音障碍;混合型构音障碍B、器质性构音障碍;痉挛型构音障碍;运动失调型构音障碍;运动过弱型构音障碍;运动过强型构音障碍;混合型构音障碍C、迟缓性构音障碍;痉挛型构音障碍;运动失调型构音障碍;运动过弱型构音障碍;运动过强型构音障碍;混合型构音障碍D、迟缓性构音障碍;痉挛型构音障碍;运动失调型构音障碍;运动过弱型构音障碍;运动过强型构音障碍;中枢性构音障碍E、迟缓性构音障碍;痉挛型构音障碍;周围性构音障碍;运动过弱型构音障碍;运动过强型构音障碍;混合型构音障碍8、运动性构音障碍的构音评定不包括（）。A、会话B、单词评定C、音节复述评定D、文章水平评定E、语法评定9、人类的构音器官不包括（）。A、鼻B、舌C、心脏D、声带E、喉10、运动过弱型构音障碍（）。A、常见于下运动神经元损伤或真性延髓性麻痹B、常见于假性延髓性麻痹，双侧上运动神经元损伤C、常见于小脑或脑干内传导束病变D、常见于锥体外系病变E、上、下运动神经元病变，言语特征为各种症状的混合11、运动失调型构音障碍（）。A、常见于下运动神经元损伤或真性延髓性麻痹B、常见于假性延髓性麻痹，双侧上运动神经元损伤C、常见于小脑或脑干内传导束病变D、常见于锥体外系病变E、上、下运动神经元病变，言语特征为各种症状的混合12、迟缓型构音障碍（）。A、常见于下运动神经元损伤或真性延髓性麻痹B、常见于假性延髓性麻痹，双侧上运动神经元损伤C、常见于小脑或脑干内传导束病变D、常见于锥体外系病变E、上、下运动神经元病变，言语特征为各种症状的混合13、痉挛型构音障碍（）。A、常见于下运动神经元损伤或真性延髓性麻痹B、常见于假性延髓性麻痹，双侧上运动神经元损伤C、常见于小脑或脑干内传导束病变D、常见于锥体外系病变E、上、下运动神经元病变，言语特征为各种症状的混合14、混合性构音障碍（）。A、常见于下运动神经元损伤或真性延髓性麻痹B、常见于假性延髓性麻痹，双侧上运动神经元损伤C、常见于小脑或脑干内传导束病变D、常见于锥体外系病变E、上、下运动神经元病变，言语特征为各种症状的混合15、问患者“你好吗”，“你叫什么名字”，都会大为“人啊、人啊”，这种现象被称为（）。A、杂乱语B、模仿语言C、错语D、刻板语言E、说话费力16、检查者问患者“你今天好吗?”，患者会立即回答“你今天好吗?”，这种现象被称为（）。A、杂乱语B、模仿语言C、错语D、刻板语言E、说话费力17、患者只能划上一两笔画、无规律的点或涂鸦，这种现象称为（）。A、惰性书写B、象形书写C、镜像书写D、构字障碍E、完全书写不能18、语言损害的共同特点为复述相对保留（）。A、命名性失语B、传导性失语C、分水岭区失语综合症D、完全性失语E、外侧裂周围失语综合症19、语言损害的共同特点为附属障碍（）。A、命名性失语B、传导性失语C、分水岭区失语综合症D、完全性失语E、外侧裂周围失语综合症20、临床上失语症错语中词与词之间的置换为（）。A、词义错语B、语音错语C、新语D、杂乱语E、刻板语21、下列哪一种失语症复述相对好（）。A、命名性失语B、Wernicke失语C、传导性失语D、Broca失语E、混合性失语22、下面那一项不是鉴别常见失语症的要点（）。A、听理解B、复述C、阅读D、病灶部位E、言语的流畅性23、患者在听者的帮助下，可以进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到言语交流有困难。是BDAE分级中的（）。A、2级B、3级C、1级D、5级E、4级24、哪一种失语症患者预后较好（）。A、年龄较大者B、右利手者C、表达障碍为主者D、第2次脑梗死后失语者E、无康复愿望者25、下列各项不属于语言发育迟缓常见病因的是（）。A、交往障碍B、精神发育迟缓C、发育性感觉性失语D、耳聋E、构音器官的异常26、S-S法适用的语言发育迟缓儿童的年龄为（）。A、0---6岁B、1.5---6.5岁C、3---6岁D、3---8岁E、1---8岁27、S-S法评定的核心为（）。A、符号形式与指示内容关系B、基础性过程C、交流态度D、说话量E、哭闹行为28、S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为（）。A、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、对事物理解困难、词句、语句B、对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、语句、词句C、对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、词句、语句D、对事物理解困难、用符号理解表达阶段、事物的基础概念、词句、语句E、事物的基础概念、对事物理解困难、用符号理解表达阶段、词句、语句29、下列各项不属于语言发育迟缓训练原则的是（）。A、以达到的阶段为出发点B、横向扩展与纵向提高相结合C、语言训练与病因治疗相结合D、强直使用口语表达E、专业训练与家庭训练相结合30、当儿童能够通过动作（手势符号）来理解事物时，下一步训练可进行（）。A、手势符号训练B、触摸的失误操作训练C、文字训练D、语法训练E、词汇训练31、S-S法阶段4评定内容是（）。A、两词句评估，三词句评估B、三词句训练C、主动语态，被动语态D、语言符号的口语表达E、扩大词汇量训练32、S-S法阶段5评定内容是（）。A、两词句评估，三词句评估