《HappyBirthday》英语教案三年级

15/15《HappyBirthday》英语教案三年级小学时期对于孩子学习英语来说也是黄金时期，三年级的学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，下面就是小编整理的《HappyBirthday》英语教案，希望大家喜欢。HappyBirthday1教学内容：ALet'stalkCountandsay教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两局部Let’stalk和Countandsay.Let’stalk局部通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany…?的语意及语用情境。Countandsay局部呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?Five/Two…。的句型。教学目标：1.能力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。2.知识目标(1)听懂、会说句型：Howmany…?Five.(2)听懂、会说one,two,three,four,five.(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.3.情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：Howmany…?教学难点：在语境中正确运用Howmany…?等询问物品的数量。教学过程：Step1Preparation.1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生答复，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。2.吟唱歌曲《Happybirthday》T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.Step2Presentation.1.看图预测，整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?学生猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone,please.引导生用Sure答复。生生操练，小组展示。2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么?生答复Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。Step3Practice1.听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let'stalk的对话。4.Countansay利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看图答复，books/pencils/bears/...师接着问生Howmanybooks?引导生答复three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人一组，看图谈论，操练句子Howmany...?One/...Step4Production语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购置礼物。教师可与几个学生先示范。T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.A:Hello!B:Hi!I’dlikesomepencils,please.A:Sure.Howmany?B:Four.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Hello!C:Hi!Thisbag,please.A:Hereyouare.C:Thankyou.…2.小组合作，1-2组展示。Step5Progress1.做当堂达标题。基训45页3、4题。2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。HappyBirthday2教学内容：ALet'slearnLet’schant教材分析：Let’slearn局部以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在稳固单词音义的根底上强化单词形的认读和记忆。Let’schant通过跳绳活动，帮助学生稳固操练onetofive.由于歌谣里根本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的根底上初步感知音韵。教学目标：1.能力目标能听辨、会说生活中onetofive。2.知识目标听说、认读单词：one,two,three,four,five.文化态度、学习策略(1)了解不同国家的幸运数字。(2)注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点：听说、认读单词：one,two,three,four,five.教学难点：强化单词形的认读和记忆。教学过程：Step1Preparation.1.Enjoyasong2.Let’sdo师发指令，生做动作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。Step2Presentation1.自设情景，单词导呈教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜想Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowlet’sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereinthebo_es?Youcanchooseonebo_。Whichone?生选择一礼品盒，What’sinthebo_?Guess.生猜想。师翻开箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出对应的数字one,出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生Howmanyfingers?然后进行意义练习，T:Look,onepencil→Ihaveonepencil.PPT出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/...?Ihaveonebag/...练习展示。2.同样依次猜想各个礼物盒，引出教学数字。注意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和five。3.听音正音，整体感知。师呈现课本图片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whataretheydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?播放录音，整体感知。(1)Listenandpoint(2)Listenandrepeat4..小组合作，整体认读(1)T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.互相纠音，看谁做得。(2)教师检查学生掌握情况。Step3Practice1.音义训练活动说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。2.音形义训练活动音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?Canyouputthecardsundertherightnumbers?Discussinyourgroup.Whowantstotry?3.玩游戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。T:Boysandgirls,let’ssaythenumberstogether.(转向一个学生)Tellmeyourluckynumber.Nowguess.What’sher/hisluckynumber?4.Let’schant活动：a.翻开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。5.小组活动：小调查师展示自己的各种文具，师与一生示范：。A:Ihavemanypencils/B:Howmanybooks/pencils…?A:Three/Five…。生生相互询问，1-2组展示Step4Production1.Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购置礼物。教师可与几个学生先示范。T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.A:Hello!B:Hi!I’dlikesomepencils,please.A:Sure.Howmany?B:Four.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Hello!C:Hi!Thisbag,please.A:Hereyouare.C:Thankyou.…2.小组合作，1-2组展示。Step5Progress1.做当堂达标题。根底训练43页第二题。2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.Homework.a.听录音，仿读对话。b.根据对话创编新对话。HappyBirthday3教学内容：Lettersandsounds教材分析：Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的根底上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。教学目标：1.能力目标能听到字母就说出其对应的发音。2.知识目标能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。3.情感目标培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。教学重点：学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz.教学难点：大写字母U,_,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。教学过程：Step1Preparation1.Singasong唱字母歌。2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。Step2Presentation1.教学字母Uu及例词(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,Thisisa____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’sundertheumbrella?〞学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。(3)老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，屡次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz及相应的单词，根本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,_,,小写字母v,w,y的笔顺。3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。Step3Practice1.配对子将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。2.记忆游戏师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。3.游戏Sayletters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Sayletters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。4.Listenandcircle让学生看课本Listenandcircle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。5.仿例抄写Writeandsay：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。Step4Production1.Findandsay学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型Isee…。2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。3.教师读出以字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。Step5Progress1.检测：做当堂达标题，根底训练P45页第五、六题。2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.Homework(1)听Readandwrite局部的录音，并跟读。(2)默写所学字母和单词。HappyBirthday4活动目标：1、学习单词“cake〞“gift〞“card〞，在实物帮助下理解含义，能较准确地模仿发音，在情景中理解“……foryou.〞的含义。2、愿意演唱歌曲，体会与同伴共同庆祝的快乐。活动准备：排练情景表演、歌曲磁带、蛋糕、礼物、卡、课件活动过程：一、Greeting1、Teacherandchildrensay“Hello!〞“Goodmorning!〞eachother.2、Teacherandchildrensing《Nicetoseeyou》together.二、ReviewTandCreadtherhyme《Horse》.三、Learn.1、TandCwatchTVofBirthdayparty.“Whereisit?〞“Yes，it’sdog’shouse.〞Tcomeinthehouse，“Oh，ThisisaTV.Let’swatchTV，OK?〞2、Tandonechildshowtogether.T：“Hello，I’mcat.Todayisdog’sbirthday，I’llgotothisparty.〞T：“Ding-Dong!〞C：“Whatisit?〞T：“I’mcat.〞C：“Comein，please.〞T：“Happybirthday，acakeforyou，acardforyou，agiftforyou.〞T1：“Thankyou.〞3、Clearn“cake〞“gift〞“card〞.(1)Tshowsandreads“cake〞“gift〞“card〞onebyone，CsaywithT.“What’sthis?〞“[keik][gift][ca：d]〞(2)Creadsalone.“What’sthis?〞“Yes，hereyouare.〞(3)Tshowspictures，Cpracticetogether.(4)Game，“Whoisthefirst?〞4、Tshowsapictureandreads“Acakeforyou.〞CsaywithT.四、Game“Birthdayparty〞1、Tshowalotofpictures，“Let’sgotoparty.Whowantstotry?〞2、CsaywithT，Onechildtakeapicture.3、OnechildandTknockatdoorpracticesentences.4、CsaywithTagain.ApartofCplaythegame.五、Song1、TandCcomeinthehouse，say“Happybirthday.〞todog.2、TandCsing《Happybirthday》.六、Ending.TandCleavethedog’shouse.HappyBirthday5重点：能认读数字1—10。能按指令语做相应的动作。难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。教具准备：1教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。2教师准备教学录音带。3教师准备Let’slearn局部的教学课件。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同演唱歌曲《OldMacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2呈现新课(Presentation)(1)教师为