学科简介大纲-课程与教学论

一、学科专业介

040102 教学论学科简一的课教学论点专业。主要研究学校教育中与课程、教学相关的一稳定、优势互补、资源共享的师资队伍。现有教授7人，11人，其中建设与发展水平不断提升，科研成果显著，共专著35部、译著1部，在国教育类期重点等学术400多篇获国家级2项获省部级30多项，并有多项国家级、省部级科研课题在研。目前，本学科专省基础教育课教学研究，21个校外教育实践与科研合作单位能够为课教学论的培养提供一个良好的学习实践与科研平台本学科专业毕业生业率为99%多在以及教育事学科前沿，突出研究特色，努力把学科建设提高到一个新的水平。授予：教育学主要特色：本方向立足语文教育理论建设与实 向基础教育，积极建构有效支持中小学教师专业化发展的课教学资源平台三、培养目本学院招生咨联系人：老 附件 海南师范大学2016年招生专 编制 专业代研究方同等学力加科备040102语文课教数学课教英语课教课教学原 101理论②201语一③311教育学专业方向01：语文：语方向02数学综合：方向03英语综合②语文、数物理课程与教学（该方向限本专业的本科毕方向05初试参书方向01语5.《语文科课程论基础，教育方向02数《数学教育概论，奠宙 ，2004年10《数学 ，2007年2 （上、下册 方向03英 ，2005年 教学论 ，2010年 .现代外语教学 ，2008年教育部.英语课程标准 ，2011年JackC.Richards.语言教学中的课程设计 ，年 外语教 ，2009年JackC.Richards.语言教学流派 ，2010年 ，2011年 ，2001年 ，2008年方向04 教学原理（04-1教学论、04-2课程论 3《理解课程（上下）[美]威廉F.派纳，教育科 ，2003 方向05物1《物理教学论，李新乡主编，科 ,2007年 、、年；2、王天一等编著《外国教育史（上、下册 外教育史，2007年。②中3考试大纲科目名称 课教学适用专业 教育学专（一）100120分钟。（二）第一部分课程论约50第二部分教学论50（四） 二、考查目标（复全日制攻读入学考试课教学论科目考试内容包括课程论、教学论等2门专业学科基础课程，要求考生系统掌握相关学《课教学论》共分上下两个部分，第一部分第一章课课程三、关于课教学论学科发展问题的思考第二章课程设计理论第四章课课程内第五章第六章课程评价第七章课程资源第八章地方课校本课第九章课综合课第二部分第一章教学现象第二章教学本质第四章教学模式第五章教学目标第六章教学内容第七章教学方法第八章教学组织形式第九章教学评价第十章教学设计第十一章教学研究考试大纲科目名称 数学课教学适用专业 （一）（二）（三）第一部分：数学课教学论（40分） 第二部分：高等数学（60分，其中，数学分析40分线性代数20分二、考查目标（复全日制攻读入学考试《数学课教学论》科目考试内容包括数学课程第一部分：数学课教学λ参考或主要参考书月， 考试大纲科目名称 语文课教学适用专业 汉语言文学专业（一）120（二）第一部分基础题约60第二部分论述题40（四） 二、考查目标（复全日制攻读入学考试语文课教学论科目考试内容包括语文教育学、40参考或主要参考书考试大纲科目名称 英语课教学适用专业 （一）100120（二）第一部分综合英语30第二部分英语课教学论约70（四）第一部分英语语言知识1510第二部分英语课教学论 二、考查目标（复全日制攻读入学考试《英语课教学论》科目考试内容包括“英语语年等《大（1-4册）.外语教育,2002年《英语语言学实用》苏州大学，2007年第二单元交际原则与活动第三单元教案设计第四单元第五单元第六单元语法教学第八单元教学第九单元口语教学、第十单元阅读教学第十一单元写作教学第十二单元综合技能第十三单元语言教学评价第十四单元评价与开发利参考或主要参考书束、.现代外语教学［M］.：外语教育，2008年教育部.英语课程标准［M］.：师范大学，2011年JackC.Richards.语言教学中的课程设计［M］.：外语教学与研究，8..外语教学中的科研方法［M］.：外语教学与研究年鲁子问.英语教学设计［M］.：华东师范大学，2008年考试大纲科目名称 物理课教学适用专业 （一）（二）（三）：6简答题（简述题：330：2二、考查目标（复第一节中学物理教学的理念第三节初中物理教学目标第三章第一节中学物理教学内容概述第三节中学物理教学原则二、激发学习和探究的原则第三章中学物理教学模式、方法和策略-引导模式二、-讨论模式二、三、谈话法四、实验法三、图示策略第一节物理教学资源概述第二节文本教学资源的开发与利用第三节及多类教学资源的开发与利用一、教学资源的开发与利用二、多教学资源的开发与利用三、三、生活与社会教学资源的利用第五章中学物理教学设计第二节演示实验教学第三节学生分组实验教学第七章物理概念教学第二节学生的前概念第四节物理概念的教学过程第八章物理规律教学一、物理规律反映物质结构及物质运动中诸要间内在的必然联系第二节重点物理规律的教学要求一、明确物理规律所研究的，以及建立规律的事实依据与科学方法第三节物理规律的教学过程一、创设物理情境，形成科学问题二、实施科学探究，促进知识建构三、讨论物理规律，理解物理意义四、运用物理规律，解决实际问题一、物理练教学中的作用第三节物理练习教学第一节