部编人教版四年级语文下册习作《故事新编》优秀课件

习作：故事新编什么是“新编”？新编扩写把原来内容简单、笼统的短文，经过再创作，扩展成内容具体、结构完整的文章。续写遵循原文的思路，对原文做延伸。可以在原来故事的结尾处或中间处选择你感兴趣的内容接着写。编写可以改变原来故事中的人物性格和故事情节，重新编写一个新的故事。习作话题这次习作要求在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等，来创编一个新故事。习作要素本单元的习作目标是“能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事”，习作的时候可以不局限于教材中提供的几个例子，选择自己最熟悉的最想创编的故事，根据故事的不同结局来重新组合故事情节，并将故事情节写清楚。一、以《龟兔赛跑》为例，理清思路。

教材以“乌龟又赢了”这种结局为例，引导我们站在不同的主人公视角想开去。我们要大胆想象，在自由表达中理清思路。多角度思考，打开习作思路，创编的过程也就充满了新奇感与成就感。写法指导二、交流习作内容和思路。

在领悟故事新编的方法后，自由交流，说说自己熟悉的故事有哪些，自己想写什么，准备怎样写。在交流中可以先改变故事的结局，然后想想是什么原因导致了故事结局的改变。围绕每一种结局，分别站在不同主人公的视角去思考原因，将故事的情节想清楚。可以写童话故事，也可以不写童话故事，可以写教材中的例子，也可以选择其他的熟悉故事来新编。三、认真修改，并分享习作。

修改的重点是看是否根据不同的结局来想象故事，故事的情节和结局是否一致，是否新奇有趣。创编完成后可以给习作配上插图，再将习作贴在教室里的墙报上进行分享。四、思维导图。神话故事女娲补天、嫦娥奔月寓言故事坐井观天、守株待兔外国童话灰姑娘、白雪公主为什么设计场景怎么写比如：一座陡峭的大山上站着一只乌龟与一只兔子，它们准备进行一场扣人心弦的比赛。设计故事情节细致刻画形象理清事情发展顺序比如：抓住乌龟、兔子的动作、语言等细致描写。理一理事情的起因、经过和结果，注意完整、全面。要一波三折要创新习作范文《坐井观天》后传青蛙听了小鸟的话，很想去看看外面美好的世界，就借着有人来打水的机会，跳出了深井。①①题目为“后传”，开头承接《坐井观天》的故事，简洁自然。名师点评忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里，一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。这时，从他身后传来一阵尖叫：“不要吃！千万不要吃这只虫子！”青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是一只小蚂蚁正在朝他大喊。“这虫子不能吃，昨天这块稻田刚打过农药。”小蚂蚁说，“你吃了这只虫子，会没命的！”“谢谢你，小蚂蚁！”青蛙说，“我不吃虫子了！”

②②通过青蛙和小蚂蚁的对话，写出了稻田农药污染的现状。名师点评说着，青蛙离开了稻田。青蛙蹦啊蹦，来到了一条小河边。他觉得口渴，准备低下头喝点水。他的嘴巴刚碰到水面，就听见有个声音大喊：“不能喝！这水不能喝！”话音刚落，一只小蜻蜓飞到了青蛙的头顶。“你没看到那些漂在水面上的小鱼吗？”蜻蜓伤心地对青蛙说，“稻田里的水流进小河，把小河污染了。河里的小鱼都没命了，你怎么还敢喝水！”

③③运用语言描写，表现出河水被污染，河里的小鱼死了。名师点评青蛙听了，抬头看了看不再蔚蓝的天空，又看了看漂在水面上的小鱼，直接朝深井的方向蹦去。它边蹦边想：唉，还是井里的环境好，什么都没被污染，我还是赶紧回去吧！

④④结尾通过对青蛙神态、动作和心理的描写，表达了环境保护的主题，引人深思。名师点评总评跳出深井的青蛙，不仅没有感受到井外世界的美好，反而接连受到惊吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反映出环境污染的现实问题，引人深思。评价标准评价标准(最高5★)自评互评师评综合根据不同的结局来想象故事故事的情节和结局一致新奇有趣习作：故事新编统编版语文四年级下册第1课时课前导入同学们，大家一定都知道“龟兔赛跑”的故事吧，谁能来讲讲这个故事？要把故事的起因、经过、结果讲清楚。龟兔赛跑

有一天，兔子和乌龟比赛跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说：“总有一天我会赢的。”兔子轻蔑地说：“那我们现在就开始比赛！”乌龟答应了，兔子大声喊道：“比赛开始！”

兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬着。不一会儿，兔子与乌龟已经相差有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地认为即使自己睡醒了乌龟也不一定能追上它。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，爬呀爬呀，到兔子那里的时候，它已经累得不行了，但乌龟知道如果这时自己和兔子一样去休息，那比赛就一定会输，所以乌龟继续地爬呀爬呀。当兔子醒来的时候，乌龟已经到达终点了。刚才这个故事是《龟兔赛跑》传统讲法，本次习作要求我们新编一个故事。什么是故事新编？故事新编就是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。习作内容本次习作要求新编一个故事。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》等，但不限于“寓言故事新编”。编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，和大家一起分享这些有趣的故事。（1）选定故事。在新编故事前，先选择一个要新编的故事，然后熟读这个故事，把故事的起因、经过、结果弄清楚，在原故事的基础上进行改编。方法培优写什么（选材）寓言故事童话故事神话故事亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑……白雪公主、小红帽、灰姑娘……夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日……

①大胆发挥想象，改写故事情节，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。（2）新编故事（改写、续写）。下面以《龟兔赛跑》为例进行讲解。龟兔赛跑之后，兔子和乌龟又相遇了，兔子很不服气，于是他们决定进行第二次赛跑，想一想会有几种不同的结局呢？①兔子赢了。②乌龟赢了。③乌龟和兔子都赢了。④乌龟和兔子都没赢。你会选择哪一个结局来新编故事呢？假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以据此想象新的故事情节，究竟发生了什么让乌龟又成了赢家？兔子这次又犯了什么错误？（1）从乌龟的角度想：①赛道变化赛道要经过一条河，乌龟在河道里很快游过去了。赛道新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下。②借助工具借助滑板搭顺风车利用宝葫芦③改变规则这次比谁跑得慢兔子先天占优势，用时增加十分钟赛道、比赛规则的变化有利于乌龟的发挥，借助工具可以帮助乌龟出奇制胜。（2）从兔子的角度想：①路遇不测河流挡道撞上树桩掉进陷阱客观因素②急中出错跑错方向这回比谁跑得慢主观因素③遇到诱惑路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜……

②对原故事进行续写。续写前必须认真研读原故事，准确把握原故事所描写的人物形象，抓住原故事中人物的言行、性格特点以及语言风格等，大胆地展开想象。

新编出来的故事应与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一致，避免矛盾。③给故事中的人物形象添加新的“血肉”，使人物形象更加丰满。在新编故事的过程中，要以原故事为依托，充分发挥自己的想象力，如增加语言、动作、神态、心理等描写，使人物形象更加丰满，故事更加生动有趣。④想象要丰富合理，切忌胡编乱造。新编故事时，可以适度夸张，但不能脱离现实生活，应从现实出发，联系生活实际，给人以积极向上的引导。故事新编

怎么写（方法）选定故事：理清原故事的起因、经过、结果设想结局：跳出原结局，多角度想象编写故事设计故事情节：改写或续写刻画人物形象：语言、动作、神态等(3)修改习作，并誊写。读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否符合要求，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。把修改后的习作读给同学们听，，并邀请其他同学表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。最后将修改过的习作誊写清楚。

誊写时，做到看一句写一句，标题、段落、标点符号的格式要正确，书写规范、端正、整洁，养成把修改后的习作誊写清楚的好习惯。1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（）。A.续写故事B.故事扩写C.故事新编D.缩写故事C（2）审清内容：习作可以写（）等内容。（多选）A.新编《龟兔赛跑》B.新编《狐假虎威》C.新编《坐井观天》D.新编《狐狸与乌鸦》ABCD（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）A.要介绍清楚故事的起因。B.对于新编故事的内容要做详细介绍。C.重点写新添加的故事情节。D.要详细写新编故事的结局。D2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“√”。

题目：新编《龟兔赛跑》（1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱。（）（2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经得住诱惑。（）√√（3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去。（）√（4）兔子中途睡大觉，乌龟赢得了比赛。（）×3.【佳段赏析】读读下面的片段，借鉴写法。东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说:“你藏到这个布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里，一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人气喘吁吁地追了过来。

其中的一个猎人问:“先生，您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。”猎人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对《东郭先生和狼》的故事进行新编。构思巧妙，既合乎原故事情节，又给人以新鲜感，妙趣横生。提示：完成本单元习作，可参考下面几点建议。（1）原故事，为基础；（2）编故事，有新意；（3）添情节，合逻辑。习作：故事新编统编版语文四年级下册第2课时同学们，我们对很多熟悉的故事进行了新编。现在，我们来开一个故事分享会。注意听小伙伴创编的故事是不是“新”，有没有把过程写清楚，故事编得是否有趣?上节课，我们知道了此次习作的习作内容和写作方法，这节课就让我们进入写作的环节，写作前，先回顾一下课文中的写法，共同欣赏并学习佳作的写法，这样有助于我们更好地写作。课前导入片段修改

第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就撒开腿跑了起来。不一会儿，它就把乌龟甩得影儿都看不见了。龟兔赛跑新编修改前兔子想：这次我肯定是第一名了。跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁——团团转。此时，乌龟慢慢地爬过来，看到河水，熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。兔子又输了一次，只好垂头丧气地回家了。评价：①能够紧紧围绕结局“乌龟又赢了”来编故事，加入新的故事情节，很有意思。②写出了乌龟和兔子遇到河流时的不同表现，抓住了人物动作来写，符合人物的特点，但是经过不是很具体清楚。想一想：怎么把故事经过写得更清楚，更有趣呢？①将过程写清楚。如写兔子“遇到诱惑”输了比赛，可以将“起因——遇到水灵灵的萝卜，经过——兔子禁不住诱惑去吃萝卜，结果——又输了”写清楚。②将所说、所思、所做写清楚。如片段中，兔子看到了波浪滔滔的河水，它会怎么想呢？怎么说呢？接着会怎么做呢？乌龟也来到了河边，它又会怎么想，怎么说呢？看见乌龟游过河去，兔子又会什么想法呢？

第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就撒开腿跑了起来。不一会儿，它就把乌龟甩得影儿都看不见了。兔子想：这次我肯定是第一名了。跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。修改后

看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁——团团转，不停地说：“这河流挡道，该怎么办呢？唉，这下我的第一名又要泡汤了！我得赶紧想想办法！”突然，它发现不远处的一棵柳树长得枝繁叶茂，长长的柳条正迎风飘荡。“有办法啦！”兔子一拍脑袋，赶紧跑过去，双手抓住那根最长的柳条，可是刚想跳起来，兔子好像想到了什么，看看柳条，再看看宽宽的河面，它不由自主得倒吸了一口冷气，心想：“哇，幸好我多看了一眼，要是就这么跳过去，我就要掉到河中央，没命啦！”这时，乌龟慢慢地爬过来，看到河水，开心地说：“啊！这儿居然有一条这么大的河！”说着就熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。兔子看到这个情景，不禁说道：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”兔子又一次输了，只好垂头丧气地回家了。评价：修改后增加了兔子和乌龟看到河流时不同的心理活动，同时通过对两人动作的描写，使人物形象更加丰满，贴近实际。技法总结技法总结(1)选定故事。(2)改变故事。

①大胆发挥想象，改写故事情节。②对原故事进行续写。③将过程写清楚。④将所说、所思、所做写清楚，使人物形象更加丰满。

⑤想象要丰富合理，切忌胡编乱造。（3）修改习作，并誊写。范文点评龟兔赛跑在最近的一次比赛中，兔子利用宝葫芦赢了乌龟，乌龟很伤心，就和兔子相约一年后再进行一次比赛，兔子答应了。①佳作引路名师评价①在原故事的基础上设置了新的情节，想象力丰富，让人眼前一亮。。《爆料》报社里的主编听说了这件事，很感兴趣，便让小鹿记者去采访，看看兔子和乌龟分别为比赛做了哪些准备，寻找一些有价值的新闻素材。于是，小鹿先去了兔子家。还没到地方，便见兔子手里捧着上次的奖杯在到处炫耀，神气极了。②自从上次赢了比赛后，兔子十分满足，不再锻炼，天天在家吃香的喝辣的，身体也渐渐发②描写兔子得意忘形的样子，和下文乌龟谦虚的态度形成对比。胖，肚子就像一个大皮球。③小鹿记者采访道:“兔子先生，请问您对这场比赛有胜算吗？”“当然，就算乌龟再长四条腿，我还是一样能赢他！”看到兔子骄傲的样子，小鹿记者忍不住叹了一口气。③运用比喻的修辞手法，形象地描写出兔子的体形特征——胖，为下文写兔子的失败埋下了伏笔。采访结束后的第二天，报纸上便刊登出了《兔子再战乌龟——信心十足》的报道。④紧接着，小鹿又来到乌龟家采访。和见兔子时的情况不同，小鹿看到的是乌龟刻苦训练的情景。乌龟自从经历上次④这一自然段通过动作、外貌和语言描写，突出了兔子骄傲自满的性格特点。的失败训练的情景。乌龟自从经历上次的失败后，更加勤奋刻苦，终日围着一个土坡爬了一圈又一圈，身体虽然消瘦，但却更加健壮。小鹿记者采访道:“乌龟先生，请问您对这场比赛有胜算吗?”乌龟擦了擦脸上的汗水，回答道:“也许我还会输，但不管结果怎样