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幼儿园小班音乐优秀教案《兔子和狼》含反

思一、设计思路小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学,玩中获得进展。《兔子和狼》这那么嬉戏中，让幼儿扮演自己喜爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情，真正让幼儿玩中乐、玩中学。二、活动名称：音乐嬉戏兔子和狼三、活动目标：1、通过嬉戏，复习小兔跳的动作，培育幼儿嬉戏的爱好。2、感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。3、培育幼儿英勇、活泼的共性。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。四、重点和难点1、重点：鼓舞幼儿和老师、同伴一起参与嬉戏活动，幼儿能区分出兔子和狼的音乐不同。2、难点：能随音乐的变化而转变动作。五、活动预备1、兔子头饰假设干，狼头饰一个。2、《兔子和狼》录音磁带、录音机。六、活动流程情景感知体验理解内化迁移七、活动过程情景感知:谈话：师:小伴侣们，老师刚才讲的故事好听吗?（好听）那咱们就来做这个嬉戏吧。你们扮演你们喜爱的小兔子，我当兔妈妈，行吗?不过在玩的时候,我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的，小脚落在地上轻轻的，像妈妈一样，前脚掌先着地（老师示范,幼儿仿照）。喔，对了，妈妈还忘了告知你们一件大事，那就是假如觉察大灰狼来了，你们可要向故事中的小乖乖一样，抓紧躲起来，不让大灰狼抓走。好，咱们开头玩吧。（给幼儿戴头饰）（2）:嬉戏内容（伴随音乐）（一）小兔子一家自由拘束的玩耍，他们蹦着，跳着，一只大灰狼来了，没有觉察小兔子,绝望的走了。（二）小兔子一家又欢快的玩起来，他们拉起手跳，点点头跳，打个滚跳、相互追着跳，大灰狼又来了，抓走了几只小兔子。⑶内化迁移师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用可怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数：1、2、3、4、5、6、7唉，怎么少了几只妈妈的小珍宝，谁能告知我他们到哪里去了?对，他们肯定是没有好好保护自己，结果被大灰狼抓走了。妈妈真难过，你们可千万要学会保护自己，不要被别人损害啊。好了，咱们今日就玩到这里吧，走，跟妈妈回家去。活动反思：兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐，能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与

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