小学一年级英语教案三篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级英语教案三篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌管讲课节奏。以下是我为您打定的与(小学一年级英语教案)相关的资料，梦想可以扶助到您!

一年级英语教案篇一《HappyNewYear》

教学内容：

Unit8HappyNewYear!

教学目标：

1.能初步会听、说、读并拼写单词：adoll,aball,aCD,acar,arobot

2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来回复。

3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。

4.学会新年节日祈福，礼貌用语。会表达谢意：Thankyou.

5.明白中西方新年文化差异。

教学重点：

1.能初步会听、说、读并拼写单词：arobot

2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来回复。

3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。

教学难点：

1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来回复。

能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。

教学打定：

挂图，卡片，PPT

教学过程：

Step1Greeting.

1.课前打定：Singsongsandsayrhymes

AreyouMike?Niceclothes…

Row,row,rowyourboat…

让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐步进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’slearn。

T:DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes,Ido.

T:Let’slearnEnglishNow.

2.Greeting

Step2Presentation

1.Brainstorm(脑筋急转弯)

a.Whatletterisananimal(动物)?B(bee)

b.Whatletterisaquestion?Y(why为什么)

c.WhyaretheletterGandletterSin“gloves”close(亲近)toeachother(彼此，彼此)?Becausethereislovebetweenthem!

2.绕口令

a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!

我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!

b.Canyoucanacanasacannercancanacan?

你能够像罐头工人一样装罐头吗?

3.引入课题

T：Let’shavearerest,enjoyasong,please.Guessthename.

HappyNewYear!

让学生通过猜歌名直接引出课题。

T：WeknowChineseNewyeariscomingsoon.

Let’slearn‘Unit8HappyNewYear!’。

教师出示课题：Unit8HappyNewYear!

全班读课题。

4.教授单词adoll,aCD,acar，aball

T:OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelatives?(教师解释)

Ss:Redpacket(学生一年级学过)，gifts(指点学生复数)。

T:Yes.Wecangetredpacketsandgifts.

Ihavesomegiftshere.Canyoureadthem?

PPT出示：aflower,achocolate,aredpacket

adoll,aCD,acar(有学生会说toycar)，aball.

说到ball的时候，T(教师出示足球)：Boysandgirls,look.Ihaveaball.It’sa…

Ss:It’safootball.(一年级学过)

T：Canyouplayfootball?

S:Yes,Ican./No,Ican’t.

出示书本四个单词和图片：adoll,aCD,acar，aball，学生拼读。

T：What’sthis?

S:It’sa…

5.教授句型：Thisisforyou.

当学生说得好的时候，教师给与贴纸赏赐。当教师给赏赐的时候，说Hereyouare.,提示学生回复Thankyou.

PPT:Hereyouare.

Thankyou.

让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容

T:Ialsocansay‘Thisisforyou.’

出示句子：Thisisforyou.

教读句子：教师领读，学生跟读。

T：Youcananswerme‘Thankyou!’。

示范练习：

Thisisforyou

Thankyou.

6.Storytime教学

a.Storytime理解

T：WeknowChineseNewYeariscomingsoon.

HelenandMikearereadyfornewyear.

WhogivesHelenandMikegifts?Let’senjoythestorynow.

看卡通片

教学：UncleJohn

这两个单词都学过，所以学生对比好掌管。

Helen’sgift:adoll

Mike’sgift:aball

Tim’sgift:arobot

教授单词：robot

分图理解：

Task1:HowtogreetonNewYear’sDay?

HappyNewYear!

Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.

Task2:Whenyougivethegifts,youshouldsay:

Thisisforyou./It’sforyou.

Task3:Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:

What’sthis/that?

Answer:It’sa…

讲解this和that的识别：

this说话内容离说话人近

that说话内容离说话人远

示范：Thisis.Thatis.

b.ReadStorytime

(1)留神语音语调，播放录音，学生跟读

(2)角色扮演

Step3Consolidation

1.Funtime

复习What’sthis/that?

It’sa…

Thisisforyou./It’sforyou.

Thankyou.

a.活动：教师出示布袋：装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。全班问，让一个同学摸，答对的可以得到赏赐。

b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?’。

2.课外学识拓展

中西方新年差异

Westerncountries’NewYear’Day:thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.

ChineseNewYear:SpringFestival.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.

Openthegifts:

Westerncountries:Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.

China:It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.

Thesame:Youshouldsay‘Thankyou.’。

Step4Homework

Copythenewwords4times.

ReciteStorytimeafterclass.

3.TrytomakeagiftasaNewYearpresent,giveittoyourfatherandmother.

板书设计：

Unit8HappyNewYear!

What’sthis?It’sa…adollaballacar

What’sthat?aCDarobot

Thisisforyou.Thankyou.

It’sforyou.

一年级英语教案篇二Fruit》

教案内容：

教学目标：

1.Listening:Listenandidentifythekeywords.

2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.

3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.

教学重点、难点：

1.Masterthepronunciationofthenewwords.

2.Usethepatternstosolutethetasks.

3.Usethefruitwordsindailylife.

教学策略、方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有筹划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地举行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以裁减学生的学习负担，培养他们高兴的学习心绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有确定的作用，

教学打定：

1.教师打定：

cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.

2.学生打定：

realfruits,colourpens,somepaper,pencils.

教学过程：(Procedures):

Pre-taskpreparation:

1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的学识。)

a)GoodMorning.

b)Read,draw,sing.

2.Playgames:(利用嬉戏等引出新的教学内容)

1)SimonSays.(Listenandact)

2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.

3.Introducethefruit:

Thisisa/an…That’sa/an…

4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).

While-taskprocedure

1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)

1)(Putupabanana.)What’sthis?It’sabanana.Thisisabanana.

Banana,banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

2)(Tastethepear.)What’sthat?That’sapear.

Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。

3)(Touchthemango.)Thisisamango.

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。

4)(Pointtoapeach)That’sapeach.

Peach,peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.

3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.

4.Readonebyone.

5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.

6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.

Post-taskActivities

1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):(分组举行嬉戏、竞赛等，复习和稳定这节课上学过的学识。同时参与竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)

1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.

2)Saythewordsandpointthemout.

3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)

4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.

5)Whichgroupisthequickest?

Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.

Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.

Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.

2.Readtherhyme:(利用朗朗上口的rhyme稳定新知，提高学生的学习兴趣。)

banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小学生爱画画的特点，磨练和提高学生的听力和绘画才能，同时表示一些优秀的作品，使学生有成就感。)

4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(实施评价，表示结果，实时对教学处境举行反应，让学生树立自信，培养合作精神。)

Homework:

1.Writedownthewordsunderyourdrawings.

2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.☆教学调整☆

教学反思：

课题：Unit5Fruit

其次课时

教案内容：

一、教学说明：

1.通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己热爱吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

2.本课是持续学习让学生用一些简朴句式，如Smellthe……Fellthe……或Tastethe……来表述自己的意愿。用Isthisa/an…?句式举行提问。

二、教学内容:

1)认知内容：

a.)会听说单词banana,pear,mango,peach.

b.)能听懂指令:Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出回响。

c.)能用Isthisa/an……?Yes,itis.No,itisnot.举行问答。

2)才能要求：

a)能用所学水果单词结合句式Smellthe……,Feelthe……,Tastethe……给出指令。

b)在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

c)能用Isthisa/an…?句式对身边的物品举行提问。

3)情感态度：

在说说唱唱的过程中体验学习英语的喜悦，同时养成爱吃水果和与别人共享水果的美好情感。

三、教学步骤：

Procedures

1.Pre-taskpreparation

2.Warmer

Singasong

Greetings.

Teacherandstudentsgreeteachother.

3.Review.

1)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.

2)Game:What’sthemissing?通过玩“记忆嬉戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。

While-taskprocedure

1.Showsomefruittostudents.

2.Teacherrepeatseveraltimes.

3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.“Smellthebanana.”“Fellthepear”“Tastethepeach.”

4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.

5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthecommands.Ineachgroup,onestudentgivescommandsandtheothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.

Selectgroupstoactthecommandstotheclass.

Playagame:Whoisthequickeststudenttorespond?

(Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟谙口令，并能发口令。通过嬉戏活动“谁的回响快?”进一步稳定口令，使学生在嬉戏活动中稳定所学学识。

Teaching:Isthisa/an…?Yes,itis.No,itisnot.

1.Holdupabananaandask“Isthisabanana?”“Yes,itis.”

RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.

2.Listentothetape.

Studentslistencarefully.用实物引出断定回复，让学生模仿跟读。通过听录音，模仿录音中的语音语调。

Post-taskactivity

1.Pairwork

2.Letstudentsworkinpairs.(Providethemwithsomepicturesoffruit)通过对话，提高语言表达才能。

3.Groupwork

4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.(Fourstudentsmakeagroup)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用才能。

Playagame

Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthisa…?”andthewholeclassistosay“Yes,itis”or“No,itisnot”.通过嬉戏活动，进一步稳定操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、高兴的空气中学习语言。

Assignment

1.Listentothetapeon23.

2.Read23afterthetape.

3.Tellthewordstotheirfamily.

Homework☆教学调整☆

教学反思：

课题：Unit5Fruit

第三课时

教案内容：

一.教学内容

1.认知内容:

1)学会用peach,banana,mango,pear来表述单词。

2)能够鉴别所学单词，并能把图片和单词举行配对。

3)能用Isthisa….?Yes,itis.No,itisnot.举行问答。

2.情感态度：

能表达自己热爱吃什么水果

二.教学步骤

Procedures

1.Pre-taskpreparationWarmer

Singasong

Talk：Goodmorning.Whatfruitdoyoulike?Why?

T:Askpupilstoanswerthequestions.

Encouragethechildrentotellthereason.在师生之间问答交流中，完成了对上节课学识的复习。

2.Review

1)Guessthefruit(apple,pear,banana,mango)

1.Playaguessinggame.(Guessthefruit)

e.g.It’sredandround.It’ssweetandjuice.Whatisit?

(S:Guess……)(apple,pear,orangelemon)让学生在听的根基上举行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。

2)While-taskprocedure

1.Imitation

2.Studentsfollowandrepeat.

3.Askpupilstodescribethepeach.

3).Game

Playaguessinggame.Whatisthis?Itisa/an……(Studentstouchthebagandguess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来分辩其外形，诱发学生的学习兴趣，使学生在嬉戏活动中复习稳定单词。

3.Post-taskactivity

1).Makenewrhymes

1.Listentotherhyme.

2.Makenewrhymesusing‘peach’,‘banana’,‘pear’.

3.Encouragestudentstoactoutrhymesinpairsbyusingthenewwords.

4.Readthewordcards.(Multi-media)

5.Playingawatchinggame.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造才能和合作精神都得到提高，同时也为学生供给了充分表示自己才华的机遇,同时也复习了单词、句子。稳定操练了新旧学识，也进一步强化了语言训练。

4.Assignment

1.Listentothetapeonpage24

2.Readpage24afterthetape.

3.Presentthenewrhymetotheirfamily.

5.Homework☆教学调整☆

一年级英语教案篇三

teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-task

preparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.通过看图，扶助学生回忆所学单词。2.用小嬉戏(让学生猜猜少了哪样东西)扶助学生复习已学词汇。while-task

roduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助图片引入单词。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.学生经过师机械操练，逐步熟谙1——4的读法。2.用变更音调的方法吸引学生，让他们进一步模仿跟读，从单词过渡到词组。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.通过简朴的正误判断，让学生熟谙单词及词组的音与型。4.anactivity(listenandshow)saythenumbe