小学班主任随笔(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学班主任随笔(5篇)篇一：小学班主任随笔范文

请细心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教导艺术的根基在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种的方法，我们教师就应精心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，天性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机遇，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教导好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平日也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在潜心的读课文，“报告”，同学们听到声音都中断了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不打理他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的后，我懊丧自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主

观抉择去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机遇，也要崇敬他们的人格，专心倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机遇听听学生们的心声，听听他们的想法，留神他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生诚恳地感受到教师的关爱.

篇二：小学班主任随笔范文

作为一名小学教师，一开头我就信奉“严师出高徒”的理论，尤其是今年带了一年级后，发怒便成了我工作中展现得最多的动作。课堂上有人不潜心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只由于觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。上课时我都尽量不笑，板着一张脸，一节课下来自己都觉得累。约莫过了一周左右，学生上课那可真是规法则矩，发言时没有谁会把手像过去举得老高老高，也没有同学大喊：“老师，老师，我会!我会!”虽然课堂纪律好象变的好多了，可我上课总提不起精神，自己也觉得有些地方不对劲，可又不知道为什么。

其实，每一个孩子都是心爱的，尤其是一年级这些天真开爱的孩子们。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，可能会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的进展可能产生不成估量的影响。孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我往往在想，宽容是一种无声的教导。虽然书本学识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，是有利得多的。

有时我会觉得愧疚，懊丧当时吓着了那些孩子;有时又觉得可笑，古怪自己当时怎么会发那么大的火?现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不成进犯的。在与这帮孩子们一次次磨合的过程中，我逐渐学习着宽容，学习着理解。宽容是一种关爱，是一种信任，是一种气力，宽容能够鼓舞学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新才能的崇敬，其主旨在于让学生的自然天性得以充分地显扬。“容人之过，非纵其非”，宽容并不代表放纵，若宽而不当，宽而无度，会导致学生纪律分散，恣意妄为，就不能保证学生健康进展。宽容是另一种意义上的严格，是教师充分利用情意因素，使学生的心灵受到震撼，从而激发出强大的内驱力，实现更快更高的进展，所以“宽”与“严”从根本上是统一的。用宽容的心去理解学生，对等地对待学生，去赏识他们的闪光点，他们就会心合意足，“言听计从”。

篇三：小学班主任随笔范文

新学期的第一周，孩子们见到彼此都很兴奋，总是聊个没完。由于教学任务还没有安置好，开学第一周，作为班主任的我也是奇怪繁忙，在兴奋和繁忙中我收获了好多。

新学期开头，我和孩子们一起升入了三年级，进入了小学阶段的中段，这对孩子们和我来说都是一个挑战，这周我也在积极探索适合的方法争取和孩子们都有更大的进步。

这周，在上新课的同时，我也抽时间听孩子们交流了暑假的生活。在交流中我察觉好多孩子有了明显的变化：主动性变强了，敢于表现自己了。我假期布置孩子们每人学习一首自己热爱的歌，我激励孩子们大胆的站起来，表示假期学习的结果，朦予首先站了起来，为我们演唱了儿童歌曲《小螺号》，虽然唱得不是很纯熟，但是她给大家起了一个好头，值得表扬。接着，高子涵为我们演唱了假期开头对比流行的歌曲《小苹果》，唱得真是有模有样，声音也比以前洪量了好多，真是让我惊诧。孩子们卓越的表现让我对他们刮目相看，孩子们的才能其实是很强的。

假期，我激励孩子们每天都要读书，并且要填写读书登记卡。孩子们的读书等级卡都填写的密密麻麻的，课堂上，我让学生主动站起来交流自己在假期的读书处境，检查学生是否真正读书。片面学生能积极主动的站起来，为我们共享他们假期的读书收获，他们的表现真棒，我感觉到他们切实专心去做了。此外，我还让学生每周写一篇日记，记录假期生活中有意义的事情，日记也是我开学后重点要检查的作业。一向到周五，我终究将学生交上来的日记批改完了。学生的日记让我了解了好多。首先，我看到了大片面学生都在专心对待老师布置的作业，按照老师的要求甚至是超出老师的要求完成了作业;其次，通过学生的日记，我看到了学生的真实感受，看到了他们语言表达才能有了明显的提升;第三，学生的日记是学生假期生活的真实表达，我看到了每一个孩子的假期生活都是那样丰富多彩，有的学习自己热爱的特长，譬如跆拳道、围棋、画画