小学美术出壳了教学反思随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学美术出壳了教学反思随笔《出壳了》一课属于“造型?表现”学习领域，在学习过程中，老师陪着孩子们熟悉到了生命的神秘微妙。蛋壳的一点点的裂开，孩子们炯炯有神的双眼，是对生命的奇怪。下面是我整理的《小学美术出壳了教学反思随笔》，接待阅读。

小学美术出壳了教学反思随笔：《出壳了》教学反思

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘生命的世界，从感知、认知到思量、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域。

说起小动物，孩子们会更加的开心，他们热爱小动物，但是孩子们可能很少会去刻意查看或了解这些生命伊始的奥秘，而这节课的目的就在于让孩子开展回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己热爱的生物出壳时的情景。在课堂上孩子们通过查看、空想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美观，举行想象与构思，追求表现的别致与生动。在不经意间培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情，培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。

我采用启发引导法，使学生逐步了解卵生的动物都有哪些，为创作供给了素材。对于蛇、小鳄鱼等小动物出壳学生对比目生，我采取讲授法，让学生了解新学识，启发学生回忆与联想其他小动物出壳的情景。为了让学生能够了解简朴的构图学识，我采用了演示法。为了让学生感受小动物出壳的神情，使之可以在画面上表现自己的感受，运用对比法和体验法，找到自己热爱的作品赏识，以拓展思路，运用练习法达成学以致用，培养他们的表现力。

本节课也存在一些缺乏：片面学生表现的自由性和不同种动物的特点还不够明确，理应多通过一些作品赏识分析、激励引导的方法解决。教学之路，任重道远，还要持续努力！

小学美术出壳了教学反思随笔：出壳了

本课的教学目标是探索生命伊始的奥秘，开展回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己爱好生物出壳时候的情景。

在本课的教学中我首先以讲故事导入，为鸡妈妈找蛋，“你们猜谁会从蛋壳里钻出来？”引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思量、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。

生命对于孩子来说，一向是一个神秘的话题，他们想知道是怎样出世的。通过查看，懂得珍爱生命，喜欢生命，关注生命，抓获感人美观的生动瞬间，表现不同的感受。同学们在创作作品时大多能创作出一幅幅精彩、生动、美观的画面。

本节课还存在一些缺乏之处：学生们表示作品的环节，一是由于时间关系不能让每个同学都到前面来表示一下自己的作品，我在处理这个问题的时候只是一语带过了，学生们表示作品的时候，没画完的同学就没有积极参与评价。

小学美术出壳了教学反思随笔：《出壳了》教学反思

生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎么产生的，是从哪里来的。本节课通过情景的创设及拟人化的表现形式，使学生有一种身如其境的感觉，通过动物出壳这一情景，以动物作为媒介来表达学生自己喜欢生活、喜欢大自然及母子间的感情。

在本课设计之初，导入课题这个环节时我设计了好几个方案，譬如说用讲故事的形式引入课题、也可以看图片来引入课题、还可以是猜一猜——大屏幕出示各种颜色的蛋，让学生猜一猜蛋壳里会钻出什么小动物等方法，在我们的新课标中要求：课堂教学要让更多的学生都能参与到学习活动中来。因此，我最终设计了先让学生猜一猜蛋壳里会钻出什么小动物，然后用flash动画演示小鸡出壳前、出壳时、出壳后的情景动画，利用学生的奇怪心，充分激发学生的学习热心。

本课的重点是启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法开启学生思路，激励创新，表现出世动的画面。因此，我利用课件出示议论问题，“这只刚来到这个世界上的小鸡宝宝它心里会想什么呢，它们的爸妈会说什么呢，”让学生充分想象小鸡出壳后各阶段的动态及心情和来到这美观的世界的情景，还有见到爸妈时的感受，充分启发学生回忆与联想动物出壳的生动场面。利用游

戏开启学生思路，既激发了学生的兴趣，又在感知的根基上发散了学生的思维，通过学生作业反映出这个环节的设置起到了不成缺食的作用。

大胆表现和体验是解决本课教学难点的重要环节，以小鸡出壳为例，创设好玩的情境，通过赏识课件和教师适当的启发，让学生利用看、说、嬉戏等体验，来感受、熟悉、了解小动物出壳前、出壳时、出壳后各阶段的动态及心情和来到这美观的世界的情景，还有见到爸妈时的感受。懂得喜欢生命、珍惜生命、关注生命。从而激发出了学生的创作激情，引发学生丰富的联想，表现出了自己的不同感受，最终达成良好的教学效果。

通过赏识让学生进一步了解其他的小动物出壳的情景。出示一些有代表性的绘画作品，使学生明确构图、遮挡关系的表现方法，利用丰富的儿童语言讲解，使学生从色调、构图、情趣三方面得到不同的启示。从而解决本课的难点。

本课属于“造型、表现”领域，我采取了“用你热爱的形式表现小动物出壳的精彩故事。”这样，有的同学使用捏橡皮泥的方法来表现，有的用绘画的方法来表现，从学生作业的形式来看是对比丰富的。

生命是美好的，我们不仅要关爱自己，更要关爱我们人类的挚友，养护它们。通过我校学生制作的flash动画《我是一只小小鸟》，利用人类与自然之间的关系，引出本课“喜欢生命、关爱生命”主题。

本节课德育与美育并重。通过情景的创设培养学生喜欢生活、喜欢大自然的情感。更重要的是感受母子情深，培养孝敬父母的品德情操。

多媒体手段的使用在本课中恰到好处。在渲染情境、图片呈现、体会出壳感觉、课后拓展等环节中得到较好的使用。它成为教学中有机的一片面，是不成或缺的，真正起到推动教学、扶助学生学习的作用。

小学美术出壳了教学反思随笔：《出壳了》教学反思

《出壳了》一课属于“造型、表现”领域。本课我引发学生兴趣的故事导入，进而让学生在查看蛋孵化的情景，通过动物出壳这一情景，以动物作为媒介来表达学生自己喜欢生活、喜欢大自然及母子间的感情。再通过表演体验感受，加深理解与感悟。

本课的重点是启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景。因此，我利用课件出示议论问题，“这只刚来到这个世界上的小鸡宝宝它心里会想什么呢，”让学生充分想象小鸡出壳后各阶段的动态及心情和来到这美观的世界的情景，充分启发学生回忆与联想动物出壳的生动场面。利用嬉戏开启学生思路，既激发了学生的兴趣，又在感知的根基上发散了学生的思维，通过学生作业反映出这个环节的设置起到了不成缺少的作用。

通过赏识让学生进一步了解其他的小动物出壳的情景。出示一些有代表性的绘画作品，使学生明确构图、遮挡关系的表现方法，利用丰富的儿童语言讲解，使学生从色调、构图、情趣三方面得到不同的启示。从而解决本课的难点。

在学生们表示作品的环节，由于时间关系不能让每个同学都到前面来表示一下自己的作品，在小组之间举行交流议论推举典型的画面：(1)选出感情最生动、友情动人的作品。(2)谁画的家庭成员种类最多，(3)找出画面里最有意思的地方，(4)提出一个好的提升建议来。(5)解脱蛋壳情趣点。(6)你热爱哪个家庭，为什么，让学生学会相互间的学习与互动，提高画面赏识与表现的才能。

小学美术出壳了教学反思随笔：二年级美术《出壳了》的教学反思

我设计了小鸡出壳过程的图片表示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假使自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设