小学生三年级渴望自由600字

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学生三年级渴望自由600字自由是一只雄鹰，飞行在天空，俯瞰大地，傲视一切，累了，它便顺势下落，寻觅一些吃的，以便为下一次的自由做打定。自由是一滴水，在寄托者和采纳者之间自由落体，你看宏伟的学家就这样定义了“自由落体”，这里给大家共享一些关于小学生渴望自由600字,供大家学习。

小学生三年级作文渴望自由600字1

原来一向以为自己是一条没有自由的鱼。虽然有着绮丽的衣衫包裹着那弱不禁风的身体，金色的鱼鳞可以在绚烂的阳光的照射下熠熠夺目。然而，鱼离不开水。我曾试图努力挣扎，但都是徒劳的。我想去想去的地方。去看看百花园中的百花争艳，听听森林中的百鸟争鸣，越过千山万水，去看大漠，去赏绿洲，那却只是空想，如一个泡泡上升，上升，在到达水面之际，破灭，溶入水中，不见。我恨，我恨那每日包裹我的水，是它阻拦了我的前行。

正值六月上旬，春夏相交之际，田间的麦子熟了，暖风拍打着金色的麦田。麦子像海浪，在风的抚摩下，蹲下去，又站起来，柔韧的身体做着一次次运动，它们在传递着夏的消息。抬头望日，阳光穿过指间的缝隙刺入我的瞳孔，一阵酸痛，也即刻有些眩晕。然后，透过它，我看到了湛蓝的天空，那令我神往的圣地，好象有一双天使的翅膀庇护着它，不遭遇一丝的伤害。突然又想到宛如这一般的湛蓝的海，那样深，那样沉，然后又想到我是一条没有自由的鱼。一种莫名的害怕油然而生。我不再去看天，可能试图在逃避。

拿起手中鹰形状的风筝，我开头在田间疯狂的奔跑。风拍打着脸颊，很和暖，但在我心中却一阵痛。我想流泪。风筝越飞越高，载着我的理想一起升高。手中的线越来越少，那苍鹰也越飞越高。苍鹰是天空的主宰者，用它那有力的双翅搏击天宇。但它不是真正的鹰，它有绳子的束缚，它没有自由，而正是由于这根绳子的束缚。

突然又想到了鱼，它努力想解脱水的束缚，想要一跃而起，去体验大千世界的纷繁与繁杂。

于是手松了，手中的线轱辘在线绳的扯动下也随着风筝飞了起来。仰头望着风筝越飞越高，越变越小，心中一阵喜悦，它终究有了自由，欣喜还未过去，脱离操纵的风筝开头下落。先是很慢，后来越来越快，后来落来了远处的一棵高高的树上，永远缠绕在了那枝头。可以看到，在风的吹动下，它可以稍稍摇摆，但再也没有鹰的雄姿。

不相信这是事实。在心中报告自己，这不是，不是……

依旧仰头望着那远处的风筝，梦想它能重回天空，直到脖颈已经酸痛。液体在眼眶中打转，终究一滴滴顺着脸颊流下，风吹过，在脸上流下一道道的泪痕，而心中却似刀割般的疼痛难耐。

风筝最终也没有像我所期盼的重新回到天空。在泪流下的一刹那间，我想到了好多。自由=放纵?这个问题一遍遍的在我的脑海中浮现。是不是我真的错了?

在痛楚中……

有了约束的自由才是真正的自由吧!在自由和放纵间，我画了一个不等号。

再次想到了我是一条鱼，但我是一条自由的鱼，我不再怨恨。我可以在珊瑚海间穿梭，可以尽情的享受海中所拥有的一切，用眼睛去看，去察觉美。我不再厌恶水，开头感受到它的和蔼，温柔。它可以采纳我的眼泪，可以抚平我的伤口，使我自由，大胆的前行。

自由不等于放纵。

小学生三年级作文渴望自由600字2

自由是什么?天空中飞行的雄鹰是自由吗?草原中奔跑的骏马是自由吗?水中畅游的鱼儿是自由吗?我认为不是。雄鹰也有它的束缚，骏马也有它的无奈，鱼儿也有它的苦衷。对于我来说，世上并没有真正的自由。所谓自由便是自己存在的理由，那便是我们的梦想。

有大量的人一生在追求自由，他们认为自由是不为生活而烦扰，只有享受和喜悦，但是他们错了，试想一想假设人的生活中没有梦想，何来自由。我曾听说过这样一个，一个人在生前只梦想享受，在他死后，他来到了天堂。那里的人对他说，在这里你不需要有梦想，你不需要考虑将来，你可以尽情的享受。一开头那个人很喜悦，他终究实现了自己生前的理想，但是很快，他察觉自己很空虚，每天只有漫无目的的玩乐。于是他便去找那里的人说，快让我离开天堂，我宁愿下地狱也不要待在这里，那里的人对他说，你以为这里是天堂吗，这里就是地狱。

这故事莫非不值得我们深思吗?看似拥有自由的地方，却由于人们没有存在的理由而成为了地狱，这不也正是启示我们，拥有存在的理由，才有存在的意义。

有的人去自杀去追寻他们口中所说的自由，去探索自由的国度，但是自由的定义是自己存在的理由，人都死了有何来的自由呢?

在我身边的好多人认为追求自由和追求梦想是不能划等号的，有了梦想就失去了自由，梦想就成为了自由的束缚。但是他们不曾想过假设失去了梦想就等于失去了存在了意义，又何有自由可言，让我们一同探索梦想，探索属于我们自己的自由。

小学生三年级作文渴望自由600字3

自由是无拘无束的，就像小鸟在天空中尽情地遨游，像鱼儿在大海中自由的，像蝴蝶在花丛中欢快地嬉闹，没有人管也没有人约束。自由能给我们带来喜悦、幸福，会有谁会不渴望得到自由呢?猛然，我的脑海里浮现出了一个画面，那是对自由渴望的画面。

“叮叮叮——”下课的铃声响起，同学们都在做着自己的事情，他们玩的玩，闲谈的闲谈，看书的看书……我自身坐在座位上，望出窗外，看到了一只蝴蝶在一扇没开的窗户那，它被困住了，想要飞出外面去。这是一只黑白相间的蝴蝶，它舞动着翅膀，忽而飞上，忽而飞下，就像在表示它美好的舞姿似的，可其实它是在探索出口。

是啊!外面的世界多好、多自由啊!在外面有蔚蓝的天空、五颜六色的花朵和绿油油的小草……谁会想要待在这个像笼子一样的地方呢?

就在我看得出神的时候，“叮铃铃——”上课了，我的目光只好依依不舍地从那只蝴蝶离开转向课本和黑板上。

时间快速得流泻，又是一声下课铃声响起，当我再次去看那只蝴蝶时，它用两只翅膀包裹着自己幼小的身体，停在窗户的一根柱子上，一动都不动像是定格在画面里一样。我心想：这么快就放弃了?这是不懂“坚持就是告成”啊，唉!猛然，它又重新拍动着翅膀，甚至比一开头更有活力，仿佛得到了激励和动力。

这时，我站起身，朝着那只蝴蝶走去，“嘎吱”推开了困住那只蝴蝶的窗户。蝴蝶飞出窗外飞向天空飞向大的怀抱也飞向它渴望的自由。它在天空中自由地飘动，逐渐地飞向远方，也逐渐地消散在我的眼前。

望着蝴蝶逐渐模糊的身影，我想对它说：“尽情地扇动你的翅膀遨游吧!蝴蝶，朝着你的自由飞去吧!”

小学生三年级作文渴望自由600字4

我是一块石头，躺在森林中的石头。我不曾见过自己的模样，我只知道我在旁边的湖里照镜子总映出一个灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道头顶上垂着树叶。我旁边有好多小石头，和我的名字一样，我想我和他们长得一样，但我却不能动。小石头有的被水冲走，有的被游人踢滚，可我竭力动一动却总不能，或许我太笨了吧;。

我和古树依偎在一起好多年了，毕竟有多少年我也不知道。

着两年游人多了，从他们那里我看到了不少新东西，我真想出去走走，我时常想，在这片树林的另一边是什么呢?可这始终是一个空想。做人真好啊，甚至做那种叫‘狗’的，只要能走，多好啊。我拥有自由却未真正体验过自由。做人真好，什么都能办到，只要能走什么办不到呢?可我却……这时一只脚踢在我身上，我只感到麻，由于人们说我是铁石心肠，我想心都硬了别处确定不例外，我倒挺惦记那只脚，人类是情感动物嘛。

我抬眼一看，是一个少年，他在我旁边坐下，靠着古树，一脸惆怅，“做石头真好!”他说，“什么!?做石头好!”虽然他听不见，我还是大声喊出来。那少年说起来：“我真想做石头，不必斟酌，不必心烦，只宁静地睡在大自然，任他轮回个一千年一万年，我真是无聊，看风景心情照样坏!我恨那些数字，恨聚积如山的作业……

”我说：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接着说“我热爱些什么呢……约莫是自由吧，我的自由，只要在这里美美地睡上一觉就足够了，我厌恶每日奔波在笔尖与作业间，虽然我知道学识在未来是必不成少的，但我更需要自由，我爱自由，由于年轻所以爱自由……”那孩子只坐了一会儿，可对于我来说仿佛穿透了自己体验过的亿万年，然后显现出梦想的影子。

那孩子走了，他的身影消散在风中，他的气息照旧环绕在我身边。我不知道他会选择什么，是探索自由还是坐到学堂里呢?我想是后者吧。时间万物都逃不过宿命，可这莫非不是一种幸福的宿命吗?而我的宿命约莫是悄悄守护这棵古树与这清澈的湖吧。

在与男孩邂逅后我变更了好多，我学会得志现状，我始终没得到自己所追求的自由，但我相信那男孩确定能班到，由于――

有自由真好，奋斗就会有自由，有自由什么都能办到!

小学生三年级作文渴望自由600字5

可能人生来就有好多本能，真的是与生俱来了。譬如说：疼了知道躲，别人赞知道笑，知道东西不给别人等等，犹如好多东西在娘胎里就知道了。但还有一点就是，要自由。譬如一个小孩她热爱让她爱怎么玩就怎么玩，别去限制她。假设你管她，她会哭闹。真的是会让你情不自禁的想起那句：生命诚难得，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。可能想要自由也是一种生来就有的吧?

就像《狼图腾》里的小狼，虽然它从小被人类养大，但它还要很敬仰自由，不想像狗一样过那样被人操纵和约束的生活，那种生活可以用苟且偷生来形容吧?尤其当它听到狼嚎的时候，它那种敬仰自由的感觉就越狂野，它要的是属于自己的生活和方式。想自己自由的奔放在大地上，任凭它驰骋。通过自己的努力和拼搏去获得食物和自己想要的好多好多……

其实人也是一样，小的时候想要自由的玩耍，大了想自由的学习，自由的交友处事……但是从小到大，我们真正的拥有多少自由呢?多少时间是属于我们自己支配的呢?多少是我们自己说了算呢?好多时候我们都在听从父母或挚友的约束，让我们处在一个固定的圈子里。没有打破这个圈，而是一生都在其中转圈，就像驴拉磨似的。

谁能从那圈走出来，谁可能就是告成者或强者了。那他也就独立了。不在像以前那样凭借他人。我们可以支配自己的时间，自己给自己做。其实那些告成的人士，可能也都是为获得独立和自由而选择去，拥有一个属于自己的团队或系统。他们不在受家人或老板的束缚。他们比其他人快了一步，找到属于自己的天地。

犹如井底之娃，没有癞蛤蟆好!人都说癞蛤蟆想吃天鹅肉，那是妄想。但至少癞蛤蟆知道