五年级语文慈母情深知识点

五年级语文慈母情深知识点五班级语文慈母情深学问点大全《慈母情深》主要写了贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，亳不迟疑地给“我〃钱，让"我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，这里给大家共享一些五班级语文慈母情深学问点，欢迎阅读！五班级语文慈母情深原文我始终想买一本长篇小说一一《青年近卫军》。书价一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。但我想有一本《青年近卫军》，想得成天失魂落魄。我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。空间特别低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人劳碌在自己的缝纫机旁。由于光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到如同身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视遍，却发觉不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“你找谁?”一个老头对我大声嚷。“找我妈!“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。"那儿!"老头朝最里边的一个角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。四周几只灯泡烤着我的脸。“妈——〃“妈——〃背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问："你来干什么?"“我。……”“有事快说，别耽搁妈干活!”"我……要钱……”我本已不想说出"要钱"两字，可是竟说出来了！“要钱干什么?”“买书......"“多少钱?〃“一元五角......”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!〃接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么

挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?〃母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀!我挺兴奋他爱看书的!’母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入手脚并用的机械劳碌状态那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小!那天我第一次觉得自己长大了，应当是一个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去.・・・・・那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!〃那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说本文梁晓声，选作课文时有改动。五班级语文慈母情深学问点多音字:生字组词：辞：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌：劳碌劳碌庸碌碌碌无为吊：吊灯吊床吊兰吊销提心吊胆噪：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竞：究竟竟然竟自毕竟龟：龟裂哇：你好哇快走哇忍：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权：权利特权权贵政权权宜之计给:挣:曲:龟:gh送给ji赐予zheng摆脱zheng挣扎qii曲折qCi小曲jQn龟裂guf乌龟形近字：辞（辞职）抑（压抑）碌（劳碌）吊（吊床）噪（噪音）竟（竟然）形近字：辞（辞职）抑（压抑）碌（劳碌）吊（吊床）噪（噪音）竟（竟然）形近字：辞（辞职）抑（压抑）碌（劳碌）吊（吊床）噪（噪音）竟（竟然）给:挣:曲:龟:形近字：辞（辞职）抑（压抑）碌（劳碌）吊（吊床）噪（噪音）竟（竟然）形近字：辞（辞职）抑（压抑）碌（劳碌）吊（吊床）噪（噪音）竟（竟然）形近字：辞（辞职）抑（压抑）碌（劳碌）吊（吊床）噪（噪音）竟（竟然）形近字：辞（辞职）抑（压抑）碌（劳碌）吊（吊床）噪（噪音）竟（竟然）敌做人）仰（仰视）绿（绿色）呆（发呆）燥（干燥）竞（竞争）哇（你好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（险峻）权（权利）仅（不仅）

形近字：辞（辞职）抑（压抑）碌（劳碌）吊（吊床）噪（噪音）竟（竟然）敌做人）仰（仰视）绿（绿色）呆（发呆）燥（干燥）竞（竞争）词语解释：失魂落魄：形容心神不定特别慌张的样子。怂恿：鼓动别人去做(某事)。造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。压抑：对感情、力气等加以限制，使不能充分流露或发挥。颓败：衰落;破败。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。瘦弱：肌肉不丰满，脆弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。疲乏：特别疲乏。造句：妈妈劳碌了一天，特别疲乏。耽搁：因拖延或错过时机而误事。造句：快走吧，别耽搁了看电影。龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。数落：列举过失而指责，泛指责怪。造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。反义词：连续反义词：连续间断劳碌一一悠闲弯曲一一笔直压抑轻松瘦弱一一强壮

疲乏——亢奋震耳欲聋一一鸦雀无声近义词：近义词：怂恿一一唆使如同一一似乎疲乏——疲惫耽搁一一耽搁课内问题：近义词：怂恿一一唆使如同一一似乎疲乏——疲惫耽搁一一耽搁课内问题：近义词：怂恿一一唆使如同一一似乎疲乏——疲惫耽搁一一耽搁课内问题：颓败一一衰颓扫视一一环视惊讶惊异数落一一批判1、说说课文的主要内容。答：本文主要写了贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，亳不迟疑地给“我”钱让"我”买《青年近卫军》的故事。2、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深〃。答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深"，同时反映了“我〃当时的感受、体验，表达出"我”对母亲的爱。(1)观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。一一瘦弱的母亲(2)母亲掏衣兜，掏出•卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。一一贫苦的母亲(3)母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入手脚并用的机械劳碌状态……一一辛苦的母亲⑷"谁叫我们是当妈的呀!我挺兴奋他爱看书的!”一一通情达理的母亲3、读下面的句子，留意反复消失的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学沟通。A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛……一连三个“我的母亲"，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很详细，母亲如此艰苦的工作环境使内心内心产生了巨大的触动。B、母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入手脚并用的机械劳碌状态……用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛苦，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。五班级语文慈母情深教案一、教材分析《慈母情深》是以“父母之爱''为主题的一篇略读课文，文章选自闻名作家梁晓声的亲情小说《母亲》。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，亳不迟疑地给钱让〃我”买《青年近卫军》的事。“一元五角钱〃看似是微不足道的小钱，但是对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资还要哺育5个子女的母亲来说，是一个不小的数目。课文以“一元五角”钱为线索，通过“我''在车间里的所见、所闻、所想、所感，通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛苦、慈祥的母亲形象，也表达了对母亲的那份尊敬之情。文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛苦、慈祥的母亲形象。文中“七八十台机器”的广角镜头、"母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我''的特写镜头、“母亲立即投入工作”的快镜头，写得生动感人，值得引导同学感悟与理解。尤其是在写作上的特色，3个“我的母亲〃倒装与反复的写法，以及4个“立即”反复使用的写法值得细细推敲。二、学情分析写人的文章孩子们有接触过，作为五班级的同学更要去初步学习如何表达人物思想感情的方式方法。本文的写作背景对于现在幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的.重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛苦也是现在许多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深化去理解"一元五角钱〃在当时究竟意味着什么?体会慈母之情深是其中一个难点。所以适当补充资料，引导同学抓“震耳欲聋”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句,从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母友爱儿之情深很有必要。在理解文本的同时•，更应关注文章的表达形式，学习的表达方法。三、教学目标.随文理解“震耳欲聋”一词，会认“陷、碌、攘〃和多音字"龟"。.有感情地朗读课文，初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。.通过描写母亲的外貌、动作、语言的重点句、段的理解感悟，体会母亲的辛苦和对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情，唤起同学尊敬母亲的情感。四、教学重难点重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重:点句段的品析，体会母亲的辛苦以及我对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情。难点：初步学习的表达方法，理解文中人物的思想感情。五、教学过程(一)谈话导入、揭示课题出示《青年近卫军》图片。这本书是作家梁晓声小时候得到的第一本长篇小说。关于这本书，有一个他和母亲的感人的故事，今日我们伴同梁晓声一起走进他的回忆，来熟悉这位母亲。(二)把握主要内容、明确学法.自由读课文，留意生字词，把课文读通顺。想想课文主要讲了一件什么事?从中你感受到了这是一位()的母亲？.反馈，沟通。(1)从课前学习单的反馈状况看，这些词语同学们都认为比较难读：震耳欲聋、失魂落魄、龟裂、擦着、陷入、劳碌。(2)平常我们概括一件事可以抓住事情的“六要素〃。即时间、人物、地点，事情的起因、经过和结果。看看你的学习单上的主要内容，逐一对比，漏了什么，改一改。（3）指名同学反馈重要内容的概括0（4）从中你看到了一位怎样的母亲呢?（辛苦、慈祥......）.这是一篇略读课文，导读提示我们怎么学?（看导语提示）（三）读慈母形象，体会〃情深".这节课我们就抓住描写母亲的语句来深化学习。请快速默读课文，画出描写母亲外貌、动作、语言的语句，看看哪些字眼让你感受到了母亲的辛苦?圈出重点词，读一读，在旁边写一写批注。（板书：外貌、动作、语言……）.沟通。（随机板书）（体会母亲工作辛苦。）出示句一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。（1）指名读。你看到了怎样的背?（极其瘦弱且弯曲的）除了直接写母亲的背，还写了什么?（被灯泡烤着的脸……）（2）母亲不光是脸被烤着，就连耳朵也受着煎熬。文中就有•句环境描写也可以看出母亲工作的艰辛。（3）穿插环境。句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。什么叫震耳欲聋?走进这样的车间你的第一反应是什么？（4）看到每天在七八十台缝纫机的噪音中，在几百只灯泡的炙烤下的母亲如此辛勤的工作，你此时是什么心情?（难受……）（5）带着这种感受读一读。出示句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望看我，我的母亲……（1）还有哪些句子体现母亲的辛苦？（2）这句话除了提到母亲的背，还写了母亲的什么?（眼神）这是怎样的眼神?（疲乏且惊讶的）因什么而疲乏?因什么而惊讶？⑶读出这份辛苦。⑷发觉了吗?这句话很特殊?特殊在哪里?（“我的母亲”消失3次，而且都放在句子的末尾。）（5）比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我……这两句话上下意思差不多，几乎没有什么变化，你自己读读，给你的感觉一样吗?（用倒置写法突出前面的部分，画面感更强。）（5）谁情愿把这一个个画面读出来?（配乐指导朗读）师小结：知道母亲工作辛苦，却没有想象到会如此辛苦。反复用上"我的母亲"，将它们放在句后，将母亲“直背、转身、望〃的动作强调出来，定格成一个个清楚的画面，久久地，久久地留在的脑海里，也留在我们脑海里，所以要这样写。出示句三：母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头附在缝纫机板上了，立即乂陷入了劳碌......（1）还有哪些句子体现母亲的辛苦？⑵这句话中你又发觉了什么?（用了4个“立即〃广立即〃可以改成什么?（立刻、马上......）（3）读读这句话，这样写让你有什么感觉?（母亲工作争分夺秒）（4）母亲赚钱是多么的不简单。为了孩子们，她甚至一分钟一秒钟都不情愿耽搁，立即又……立即又……，立即又……，立即又……（师引读并板书）（5）你们知道母亲这样争分夺秒是为了什么吗？补充资料：梁晓声家有兄弟姐妹5人，父亲去大西北工作，常年不在家。为了养活一大家子的人，母亲起早贪黑地工作，每月只能赚27元，平均每天收入几毛钱。家里穷到经常一块豆腐要吃3顿，为了养活孩子，家里的收音机己经变卖。为了给孩子们省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。（6）读到这里，你读懂了什么?（母亲很辛苦，为了孩子省吃俭用......）师：我所讨要的"一元五角钱〃是母亲起早贪黑近两天的收入。母亲所做的一切都是为了孩子们啊!这就是一一慈母情深。（齐读课题，体会母友爱儿深切。）.课文中母亲的哪些描写乂让我们感受到了这份爱呢?小组合作，划出母亲的言行，争论争论