初中英语九年级 Unit 12 Life is full of the unexpected. SectionA3a-3c教学设计

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA3a-3c内容来源：九年级英语（全一册）第十二单元主题：Lifeisfulloftheunexpected.(Unexpectedevents)课时：共5课时，第2课时（Reading）◆目标确定的依据：课程标准相关要求：《义务教育英语课程标准》（2011年版）中，与本节课相关的五级读写目标为：读：1）能理解段落中各句子之间的逻辑关系。2）能找出文章中的主题，理解故事的情节。3）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。写：1）能根据写作要求，收集、准备素材。2）能简单描述人物或事件。教材分析：本单元的主要话题是难以预料的事情（Unexpectedevents），单元语法为过去完成时态及复习由when,before,as,bythetime引导的时间状语从句表达过去发生的事情，功能为能讲述过去发生的事情（Narratepastevents）。本节课为第十二单元第二课时阅读课，阅读语篇是一篇两段式按时间顺序叙述的记叙文，讲述了作者从两件意想不到的突发事件中转危为安的两个小故事。3a要求学生快速阅读，掌握文章大意，锻炼学生通过快速阅读提取关键信息的能力；3c要求学生利用所给信息复述事件内容，既检测学生对文章大意的掌握，又培养学生的语言组织和表达能力。到本节课结束，学生应该会使用包括过去完成时态在内的适当的时态及when,before,as,bythetime引导的时间状语从句复述文章内容，同时通过作者的经历学会乐观面对生活。学情分析本次授课班级为九年级七班，本班学生英语基础为中等水平，学生的单词掌握量较高，思维活跃，积极主动，但缺乏语法和句法概念，因此在造句和连句成篇上仍存在一定的困难。学生已经学习过一般过去时态和现在完成时态，因此对过去完成时态的接受能力较强，但同时在实际运用中也易发生时态混淆的现象，本节课对课文的整体剖析有利于学生对时态作进一步的区分和运用。◆学习目标：Afterthisclass,weshould:1.Beabletounderstandthetextbyusingthereadingskills:“words-phrases-sentences-passage”.2.Beabletousethenewphrasesproperlybyretellingtheevents.3.Beabletofacelifepositively.教学重难点：1.教学重点：让学生能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不到的事件。2.教学难点：让学生明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能正确运用这两种时态及when,before,as,bythetime引导的时间状语从句叙述过去发生的事情。◆评价任务：针对目标1，先利用第一段来进行阅读技巧的感知和学习，让学生根据所给名词进行组词、造句，并连句成篇。之后，利用第二段让学生自己按照“words-phrases-sentences-passage”的顺序对课文进行一步步的剖析。针对目标2，以复述的形式来检测学生是否将本节课新授知识内化，并能够用自己的语言表述出来。针对目标3，以作者从两件意想不到的突发事件中转危为安的两个小故事及蒋文强的经历让学生体会到生活充满了意外，坏运气有时候也会意外的成为一件好事，要积极乐观的面对生活。◆教学过程：StepⅠ:Lead-inGreeting.Showthelearningobjectives.T：Beforeourclass,Iwanttointroduceapersontoyou.Pleaselookatthescreen,doyouknowwhoheis?LearnaboutthestoryofJiangWenqiangandleadinthetitleofreading.【设计意图】：展示出学习目标，让学生对本节课的学习有一个前瞻性的了解。同时以“大连小伙”蒋文强的经历引出“Lifeisfulloftheunexpected”这一主题。StepⅡ:ReadingforthegeneralideasReadthepassagequicklyandfindout“whichtwoeventsdoesthewritermention?”【设计意图】：通过对文章快速浏览，找出文章所讲述的两件大事，对文章篇章布局及主要内容有一个大致的了解。StepⅢ:ReadingfordetailsPart1:Haveabriefunderstandingofthefirstevent.LookatthepicturesabouttheSeptember11AttackinNewYorkandlearnthebackgroundofthisevent.Describethepicturestogetherandreviewthenewphrases.Part2:Readingforphrases.Theteachergivesstudentsfivewordsandstudentsreadthefirstparagraphquicklyandtrytomakephrasesusingthegivenwords.Part3:Readingforsentences.Readthefirstparagraphonceagainandmakesentencesusingthephraseswehavefound.Part4:Retellthefirstevent.Workingroupsofsixandretellthestorytogether.【设计意图】：通过对图片的口头描述，让学生复习本节课课前已掌握的新词组。之后，通过教师的引领解读第一自然段，从利用给出的单词加动词组词组，再加时间、地点、人物、方式等信息组句子，最后加连词组文章的方式，让学生体会“words-phrases-sentences-passage”的阅读技巧。StepⅣ:Readingskills.Summarizethereadingskills.【设计意图】：通过总结反思，让学生梳理阅读技巧。StepⅤ:Practice.Part1:Haveabriefunderstandingofthesecondevent.LookatthepicturesabouttheearthquakeinNewZealandandlearnthebackgroundofthisevent.Part2:Readingforwords.Readthesecondparagraphquicklyandtrytofindfournouns.Part3:Readingforphrases.Readthesecondparagraphonceagainandtrytomakephrasesusingthefindingwords.Part4:Readingforsentences.Readforthethirdtimeandmakesentencesusingthephraseswehavefound.Part5:Retellthefirstevent.Workinpairsandretellthestorywithyourpartner.【设计意图】：通过第二自然段的文本解读进行练习，让学生熟练运用阅读技巧。StepⅥ:Furtherthinking.LearnmoreaboutJiangWenqiang’sstoriesandenjoyashortvideo.T:Lifeisfulloftheunexpected.Wemaymeetillness,death,accidentsandotherbadthingsunexpectedly.Butwemustbelievethatifwesmileatlifeandtryourbest,ourbadluckwillfinallyturnintogoodthings!【设计意图】：通过观看蒋文强的演讲片段，让学生知道生活中随时可能会发生意想不到的事情，但意外事件也可能变为好事，要积极乐观的面对生活。StepⅦ:HomeworkIfyouaregivenatime(2020)andaplace(yourhome),what“words”,“phrases”and“sentences”willyouthinkof?Level1:Trytowriteashortpassage.(About100words)Level2:Trytowritefivesentences.【设计意图】：让学生通过所学阅读技巧对自己所经历过的事件进行梳理，形成文字，学生根据自己的知识水平及对本节课的掌握程度自主选择作业要求，以写作输出的形式来检测学生是否已熟练掌握本节课的阅读技巧。◆板书设计：wordsverbsphraseswho,when,wordsverbsphraseswho,when,where,