五年级美术上册快乐刮画说课稿

《快乐刮画》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是本节课授课教师，今天我说课的课题是《快乐刮画》，接下来我将从教材、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思这几个方面来进行我的说课。一、教材分析《快乐刮画》是人教版小学美术五年级上册第6课。属于造型•表现学习领域。本课的意图在于引导学生通过学习探索学习美术新技法——刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性，运用竹笔、竹签、三角板等多种工具在刮画纸上作画，表达所见所闻、所感所想的事物，呈现出强烈对比、充满特殊肌理效果，刮出生动活泼的艺术形象，让学生在刮画中体验学习的快乐，提高学生的动手能力和表现能力，培养学生在生活中发现美、感受美和创作美的能力。二、分析学情五年级的学生具有一定的造型能力，但大多都是用铅笔来表现。而这节课我们用的是竹笔，表现起来有一定的差异，造型上也有一定的难度。通过本课的学习，让学生了解不同材料所表现出来的不同效果，启发学生思维，提高学生的创造能力。三、教学目标根据美术课程标准关于造型•表现领域的学习要求，结合本学段学生实际情况和认知水平，我确定了以下目标：知识与能力：知识与能力：通过学习，了解刮画的特点、掌握刮画的技法及刮画工具的使用方法，会利用竹笔在刮画纸上作画。过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，启发学生思维，提高学生想象能力和动手操作能力。情感态度与价值观：感受刮蜡画带来的惊喜，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。教学重点：了解刮画的特点及制作方法，通过实际操作，掌握刮画的方法。教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。四、说教法依据本课的性质及学生实际，我主要以“观察——引导——启发——创作”为线索，充分利用客观条件，采用欣赏、示范、直观演示法、创设情境、展示评价等教学方法，同时以多媒体辅助教学，让学生通过美术实践体会创造的快乐，发展学生的创造力。三.说学法：学法上采用自主探究、小组合作、动手创作的方法展开学习，发展了学生的想象力与造型表现能力。五、教学过程第一环节：激趣导入本节课我通过一个小魔术，让学生观察教师示范刮画，初步认识刮画，导入今天的课题《快乐刮画》。这样能充分调动学生的积极性，使学生尽快融入到课堂中来。第二环节：讲授新课（一）认识刮画工具首先出示刮画纸让认识刮画纸，“它就是我们今天所要用的纸张，它与别的纸张有什么不同呢？”引导学生通过观察得出：刮画纸上面有层黑色,只要用东西将黑层刮掉,露出下面的颜色就能形成刮蜡画图案，它的下层为单色或迷彩色。接下来引导学生初步尝试刮画工具，让学生跟着老师用工具在刮画纸上试着刮一刮。通过初步实践，不仅让学生了解了刮画工具的基本操作技巧，还让学生明白，在刮画纸上可以刮出各种点、线、面，利用点、线、面组合会使画面呈现出丰富的肌理效果。这样亲身体验让学生感受刮画的魅力，同时提高学生的动手能力和创作意识。（二）、作品欣赏分析接下来让学生通过欣赏刮画作品，一方面提高学生对美术作品的欣赏能力，拓展学生视野，为下一步实践打好基础。另一方面通过观察分析画面中使用的技法，让学生对刮画有了更深入的认识，进一步感受通过线条粗细、疏密、长短、曲直、点面关系等不同的点、线、面组合，会使画面产生千变万化的肌理效果。（三）、引导讨论作画步骤：让学生观察课本第11页《在恐龙园里》，小组讨论：刮画的作画步骤是怎样的？各组汇报后，引导学生总结出刮画的作画步骤：1、起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻的起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的破坏。2、轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。3、装饰：运用点线面来装饰主体物。4、调整：由于刮画纸特殊的制作工艺，一笔刻下不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成之后可以根据画面的需求增加线条或色块。第三环节：指导实践在这一环节，我首先示范刮画（花瓶），在示范过程中讲解基本技法，让学生进一步熟悉刮画步骤和基本技法，充分激发学生的创作欲望。然后出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。注意构图要合适，运用点、线、面的处理画面，力度不能过猛。学生开始创作，在创作过程中，伴有优美的轻音乐，为学生营造良好的创作氛围。第四环节：作品欣赏评价展示每个小组优先完成的学生作品，让学生说出你是怎么完成作品的？你喜欢哪一张，为什么？一边交流一边展示。教师点评并适时的补充，加深巩固刮画方法和注意问题。评价过程中，我会特别关注能力较弱的学生，发现他们的闪光点，发自内心的赞扬他们，使他们获得自信，相信我能行!第五环节：课堂小结及课后拓展出示范图让学生知道刮画还可以制作木刻版画，藏书签等艺术品，课后让学生运用所学的知识尝试使用不同的材料，制作出奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。通过知识拓展，使学生在生活中找到体验美术的作用的途径。最后，以一首歌结束本节课的学习。六、教学反思这节课上，我以“观察——引导——启发——创作”为线索，引导学生观察、探索、交流、操作，让学生通过美术实践感受刮画艺术的美，体会美术创造的快乐，发展学生美的创造力。1、通过观察欣赏让学生发现美在教学中，我尽可能展示孩子感兴趣的图片，让孩子运用自己的感官去看，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，发现刮画的艺术美感，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的美术形象，从而激发孩子们学习和创作的欲望。2、通过示范引导让学生认识美小学生对事物的美感、形象思维还处在初级阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，学生创作起来就比较困难，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。在教学过程中，我特别注意通过示范引导让学生学习刮画步骤和基本技法，深入感受通过线条粗细、疏密、长短、曲直、点面关系等不同的点、线、面组合，使画面产生千变万化的肌理效果，为实践操作做好充分准备。3、通过实践操作让学生体验美。知识是通过实践而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时我鼓励学生尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。让学生在实践操作中体验刮蜡画带来的惊喜，享受制作中的新奇感和快乐，培养学生发现美和感受美的能力。以上是我认为这一节课中做的成功的地方，下面谈谈课中的不足之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长