《月光曲》教学设计方案

《月光曲》的教学设计方案山西夏县南大里乡移民小学 李国煜一、概述我所教授的内容是义务教育课程标准试验教材教科版五年级下62琴、即兴创作出《月光曲》的传奇故事。真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传奇、美景、深情于一炉。二、教学目标分析★三维目标设置18、9段。2、过程与方法方面：能借助幻灯片、结合课文内容，开放适当的联想。3、情感态度与价值观方面：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，并能从贝多芬的故事中获得人生启迪和生活感悟。★教学重、难点1、教学重点：引导学生领悟《月光曲》的内容。因情来。三、学习者特征分析五年级的学生对语文学习已经把握了确定的学习方法，并具备了确定的预习、朗读、表达、观看和想象力气。但由于班级学生多来学生连本民族的优秀乐曲都知之甚少，更别说涉外的乐曲了。因此，学生需要面临很好的激趣导学环境创设。四、教学策略选择与设计1、2、主要利用的教学与活动策略3、关键问题教师适时发挥“导入”的作用以促进学生的自主学习情趣。五、教学资源与工具设计1、本节课是利用移动多媒体在一般教室实施的；2、义务教育课程标准试验教材教科版五年级下册；3、特地为本课设计、制作的PPT课件六、教学过程〔一〕谈话导入，激趣揭题200〔1——名言〕5740接下来就让我们一起赏识一部他早年创作的秀丽曲子〔1——贝多芬简介，音乐起〕同学门，这么好听的曲子又是怎样创作的呢？曲名又是什么386〔幻灯3；板书课题〕〔二〕初读感知，教师提示同学们，关于《月光曲》的创作还有一个秀丽的传奇呢，请自〔4〕学生发言，教师总结。教师小结〔幻灯5；学生齐读小结内容〔三〕相互质疑，师生互动教师：没有疑问不读书，不动笔墨不读书。请同学们再读课文，把自己不懂的地方勾画出来；欢送同学们向教师提问〔6〕师生互动。同学们，教师读了这一课后还有几个问题不太明白〔幻灯现在请你们大家帮帮助。学生发言；教师倾听，适时总结。〔四〕精读感悟，教师释疑教师：同学们，现在让我们一起来探讨的？”这个问题〔幻灯。教师提示：用最简短的语句或词语概括小结：触景生情，情由心生；即兴谱曲，曲因情长〔9〕教师：同学们，让我们再来看看贝多芬是一个怎样的人〔幻灯10〕〔11〕教师提示：在课文中找到原句，用自己宠爱的符号勾画出这些3〔幻灯12〕〔五〕创设情境，稳固提高教师：同学们，有没有听过“歌曲”——“弹棉花”？„„弹棉花唱的好，就会引来自己心爱的姑娘„„那么教师告知你们一个9景„„变样诵读，教师范读，师生齐读——出示〔13〕依次出示〔14、15〕〔六〕学问拓展，加深理解同学们，这一课学到这里，信任你们确定有很多话要说吧？请说出你自己的读书收获或是感悟来〔16〕〔幻灯1〕★教学过程流程图流内容程目标媒体教师活动学生活动评价方式备注导入揭题入题PPT谈话倾听观看记录深度初读感知概括大意PPT发问阅读课堂作业相互质疑生字词PPT启发谈话思考发言观看、作业精读感悟诞生？PPT设疑思考发言面谈情景再现美文美读PPT出示课件想象美读观看 闭眼拓展加深口语写作PPT激趣沟通写记课堂作业七、教学评价设计★课堂学习成果评价量表〔35〕等级〔权重〕分评价工程评价标准优等级〔权重〕分评价工程评价标准优秀良好一般较差自评小组评教师评学问与把握本课的生字、词5432

姓名：

得分: 技能了解《月光曲》是怎样谱写成的5432操作技区分课文中哪些是实在的事物5432能乐观参与小组合作与沟通54325 4 3 2情感态手、动脑，发言次数多度有感情朗读课文5432背诵第九自然段5432八、帮助和总结在教学过程中，针对学问面相对较窄的山里娃娃学习理解本课的反复诵读结合起来〔如将电影《巧追妙逃》中的“弹棉花，提示，或者留下悬念，让学生们一起把贝多芬创作《月光曲》的莱茵河畔的月夜美景“呼唤”出来„„学生们在投入的入迷的一声声“呼唤”中〔美文美读了怎样有感情地诵读课文。为了让学们更好地在深入的