【园本教案】生成性主题教研活动策划

生成性主题教研活动筹划一、筹划缘起：统的统一由教师预设的教学方式，开头考虑如何依据幼儿的年龄特点和依据幼儿的个体差异，尽力满足每个幼儿进展的需要。依据《纲要》精神、理念所提倡的幼儿园教育活动选择、拓展、补充、增删，生成更为适合我们自己的课程。生成课程是建立在“以人为本“敬重幼儿”这一教育观、儿童观的根底上的，其课程的内容、形式、方法都是由师幼一起进幼儿全面的、富有共性的进展。的具体问题和大事开展以争论沟通为主题的互动式研讨活动。从具体的教学实际和阅历入的操作。创设成更适合课程，符合幼儿特点的生成主题，并把它做为我们的经典主题。二、筹划目标大的成功，有格外高的教育价值。不过我们从中也觉察了很多需要改进、商榷的地方今日再次把这个主题拿出来争论的目的，主要是：1、俗话说“取其精华，弃其糟粕”致、完善。2、通过研讨、修改，把《丰收的秋天》做成我们幼儿园的经典主题、经典课。3、确定框架：以生成主题为蓝本，依据班级幼儿状况对教材上的内容进展适当调整，如增、扩展、重组、不选，内容安排好以后，打量是否实现了领域的平衡，是否满足幼儿进展的各方面需求4、把这一主题做的更加细化。并且丰富区域活动中各个区角、角色玩耍、环境创设方面更多的围绕这一主题开展。5三、活动策略一、事先交代任务，组织教师关于《丰收的秋天》这一主题的资料收集、整理、调整及设想。1、在开学初的教研组会议上争论本学期大班教研组生成主题如何开展。经过争论，大家全都认为我们这次实施的生成主题就承受上届大班教研组开发的园本生成主题儿园的实际，把我们农村的特有资源进展了排列又符合季节特征。秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说格外之生疏，给幼儿供给了探究、觉察、表蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会觉察它们所蕴含着丰富的教育资源，苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去觉察、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育课程。2、争论生成主题《丰收的秋天》实施的时间。经过争论，把他放在本学期的第十二周〔1120日-1126日。刚好是水稻、番薯等农作物成熟的季节，符合季节性、可操作性。3、对于生成主题《丰收的秋天》实施方案进展争论思考，提出自己的意见与想法。4、以书面的形式记录自己的想法，把自己对于《丰收的秋天》这一主题进展修改，调整，记录改进设想。二、组织形式多样的教研活动，开展研讨。〔一、第一次教研研讨〔茶话会论坛沟通式〕的一些看法。1、对《丰收的秋天》的价值加以确定，并请教师沟通自己对于主题的启发，感想。2、请去年大班教研组成员〔已实施这一主题〕的朱教师为我们做阅历介绍，并说说当我们打好预防针，避开犯同样的错误。3、各位教师各抒己见，把自己做的资料收集相互沟通探讨。好。还有他们在实施中还犯了一个小失误，就是在把四周的农作物田作为幼儿试验对象时，一点让孩子失去了去户外亲自体验操作的时机，了解番薯的生长。4、对于主题活动中目标的调整及各领域的调整。从主题活动的目标中，觉察现有主题活动重语言、美术、艺术、科学、社会，而数学、音乐的结合有确定难度。特别是数学，如何引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数观念，没有一个系统，有层次的内容安排，涉及的很少。〔二、其次次研讨1、共同改进生成主题的主题目标：、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节。、生疏秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系。、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、进展幼儿的想象力。2动区域提示”“教学活动打算表”分成一个个的版块，教师选择认领其中的一个版块，把她做细、做专，更加符合本年龄段幼儿。3、重点对一主题活动进展沟通，对于存在的疑问、有何改进设想进展沟通，并由教研组长记录。依据教师反响的状况再做补充、修改、充实网络图。经过研讨调整后，对于主题活动内容目标调整为：调整前：序号活动内容

重点活动目标领域1秋收忙安康1、引导幼儿观看农民伯伯收割水稻的过程。2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与欢快。1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜2粮食成熟的季节社会悦之情。2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步生疏水稻、番薯等农作物。3欢快猜猜猜语言1、猜有关秋天农作物、水果的谜语。2、培育奇异心，提高分析、联想力气。4奇异的水果树艺术1、在画水果的根底上幼儿集体装饰成一棵水果树。2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的欢快。5好玩的番薯造型艺术1、宠爱自己动手制作番薯造型。2、能依据已有的生活阅历，发挥想象，创作出不同的造型。6大豆、扁豆、四季豆科学1、生疏大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。2、学习剥豆，体验劳动的乐趣。1、尝试用重叠的方法画出景物，安排画面，布局的变化。7粮食丰收了艺术2、引导幼儿用好听的语句表达自己见到过的农村粮食丰收的景象。1、过观看，生疏棉花，知道棉花的构造组成。8棉花科学2、能用语言清楚准确地表达出棉花的用途与好处。3、进展幼儿的制造力及语言表达力气。1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。9黄豆爷爷找朋友科学2、引导幼儿初步生疏黄豆及其豆制品，并了解其养分价值。3、培育幼儿运用多种感官区分黄豆，并区分豆制品。10妈妈的菜篮子社会1、通过竞赛表达蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。22调整后：序号活动内容

重点活动目标领域1、引导幼儿观看农民伯伯收割水稻的过程。1秋收忙安康2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与欢快。3、感受秋天水稻丰收的情景，知道秋天是收获的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。2粮食成熟的季节社会2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步生疏水稻、番薯等农作物。3、知道番薯生长的地方及习性。1、猜有关秋天农作物、水果的谜语。3欢快猜猜猜语言2、培育奇异心，提高分析、联想力气。3、学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。1、在画水果的根底上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后4奇异的水果树艺术将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的欢快。3、能画出不同种类的水果。1、宠爱自己动手制作番薯造型。5好玩的番薯造型艺术2、能依据已有的生活阅历，发挥想象，创作出不同的造型。3、感受番薯带来的别样欢快。1、生疏大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。2、能运用大豆、扁豆、四季豆进展分类，并学习剥豆，体验6大豆、扁豆、四季科学劳动的欢快。豆3、能依据教师的要求给三种豆子进展各种排序，稳固对豆的生疏。7粮食丰收了艺术1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，布局的变化。2、引导幼儿用好听的语句表达自己见到过的农村粮食丰收的景象。3、培育幼儿的绘画技巧力气。1、通过观看，生疏棉花，知道棉花的构造组成。8棉花科学2、能用语言清楚准确地表达出棉花的用途与好处。3、进展幼儿的制造力及语言表达力气。1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。9黄豆爷爷找朋友科学2、引导幼儿初步生疏黄豆及其豆制品，并了解其养分价值。3、培育幼儿运用多种感官区分黄豆，并区分豆制品。1、通过竞赛表达蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的10妈妈的菜篮子社会季节。23、感知了解各种蔬菜的特征、养分价值等。〔三、第三次研讨：组织反思、整理、总结，为主题的开展做好充分的预备。1、请各教研组成员把自己认领的版块进展介绍，说说自己增设、删减、修改的局部。2、其他成员帮助争论，有何异议，是否有更好的建议供给，帮助补充，做到更加完善。3、对于幼儿参与程度的思考：从幼儿层面分析：活动、晨间熬炼等，并与主题相融合。留有空白：在主题开展过程中，组织幼儿进展争论，听听孩子的想法和需要，为孩子留展的日渐深入而不断完善。、从教师层面分析：各领域的平衡、渗透：教师依据主题开展的需要，由教师引导，选择可从做性强，有社会实践性的活动。带孩子走出园门，探究大自然中最最原生态的学问。让幼儿乐观参其中，教师在旁引导，使之表达幼儿的意愿、兴趣、表达幼儿主体意识。丰富内涵：除了呈现与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是呈现主题活动的绘画手工等作品。4、如何进展实施后的反思调整：活动过后，撰写活动后记，对该主题总体感受、每个具体活动实施的效果、调整策略进展反思，为今后课程的实施供给调整改进的依据。四、改进设想：习，只是蜻蜓点水，幼儿学到的东西很浅、很杂，没有深入、系统的学习。可否把这个主题再系统化，多增加一个星期的学习，让主题活动的内容更丰富。1番薯造型等在区域活动中进展连续。还有教师开设的各个区域全都可以围绕《丰收的秋天》这一主题来实施。如：美工区《豆子贴画《你说我猜水果名》……2、在活动中觉察设计各领域目标还不够到位，在下一次实施时应当考虑到各个领域的均衡进展，在目标的定位上及活动的流程中进展准时的调整。3、开拓种植园地，做好主题活动实施的预设，在春夏季节就和幼儿一起种各种瓜果蔬菜与农作物，通过一起的观看、种植、浇水、记录、沟通、收获等一系列自身的操作活动，使幼儿对于各种植物在秋天的收获埋下伏笔。五、活动反思：拥有，