一年级弟子规2、3课教案

尧舜试验学校备课教学导案一周次12 学科校本年级年单元级课题 总叙 课型1、学生能诵读成诵。教学2、养成良好的诵读习惯。目标

— 时间 主备教师 课时 2 使用教师 3、懂得生活中要孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行要慎重，要讲信用。教学重点：能熟读成诵。重难难点：理解句子的意思。点教学通过各种形式的读到达背诵。方法教学Ppt课件预备教 学 过 程进度：总叙有余力，则学文。

反思

补充与修改第一课时 学生第一次第一次上课吩咐：这是第一次在教室上课，所以在上课上课彼此都之前要先讲解上课的法规。 不生疏，所到別人家里做客要有礼貎，同样到〔孔子的家〕也要以向其他家有礼貌、轻声细语。，以免发生危急。看到教师要行礼问好。

长行礼時有些大方，尤进教室要喊报告。起立坐下要轻声拉放椅子。上课要坐正，发言要举手。一、讲解〔一〕总叙〔二〕弟子规圣人训。们如何从日常生活中落实。〔三〕首孝悌次谨信为什么要孝顺父母呢？我们的身体是父母给的，所以对父母要知恩感恩、敬重父母，进而要孝顺父母。父母就像大树，我们和兄弟姊妹就像是大树上的枝干，要相互疼惜和谐相处。人生最根本的就是行孝、行悌，做到后再說修身养留神慎重，讲求信用。〔四〕泛爱众，而亲仁。更有福」。益友与多读好书，以作为我們人生的典范。〔五〕有余力则学文以上都是日常生活起居必需要做的事，做到之后还〔六〕结语我们现在学习弟子规，每天都要省思自己是否有做

大的哥哥姊姊都觉得很不适应。到弟子规，让自己的生活过得更有意义。一、诵读背诵弟子规。〕二、故事時間(一)鸭子学飞犊吞刀〔一〕练习鞠躬行礼(二)练习坐姿1.良好的坐姿四、检查背诵弟子规。1、小组查。2、教师抽查。

习兴趣。板书 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。设计 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次三学科校本 年级一单元二时间主备教师石秋荣课题入则孝课型课时1使用教师石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标3、让学生轻松、欢快诵读。教学让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难点教学学生借助音节自读，师导读方法教学投影、课件预备教 学 过 程顺承”1、导入：“总叙”。“入则孝”3排。2、诵读过程〔一〕小朋友，跟我读师范读，生手指，眼看，耳听。师教读①一句一句教，要读准字音。

反思

补充与修改“深”、“清”、“省”等〕③两句两句教，留意节奏。

〔二〕我和教师一起读：听教师再读不仅要听清字音，还要留意节奏。师再范读，请会读的孩子在心里跟师默读。一起小声跟师读。跟教师再读，你会读的那句，就大声读。会读的声音洪亮地跟师再齐读。全班试着齐读。男女生交替读。分组或全班接龙读。请生读并评价，读得好的当小教师。〔三〕我当小教师请读得好的当小教师教读。请小教师上台领读。〔四〕“寻宝”玩耍师：现在江教师要开着火车去查找最会读经的读

成诵。“小教师奖”的嘉奖〕经小珍宝，谁会指、会看、会读，就是江教师要查找的睛会看，张读经小珍宝。 请一列开车头起头“我们开着火车寻宝去罗！”〔手孩子又来当会指，眼睛会看，张大嘴巴读的，教师就请他起立，他小教师，并就是教师找到的读经珍宝，最终赐予嘉奖〕。〔五〕“藏宝”玩耍1、“哦，现在站起来的孩子，都是江教师找到自己读经珍宝，现在江教师要开着火车回去藏宝了”。2、请一列火车头起头，手会读，眼睛会看，张大嘴巴赐予嘉奖。〔六〕课中休息闭眼静息，其间放一段轻柔舒缓的音乐。〔七〕合乐诵读，真奇特师：音乐美吗？假设我们再把自己美丽的读经声

好的。加进去，肯定会更奇特动听的！师和乐诵读。同桌练读。请生和音读，师指导。全班和乐读。〔八〕我试试，我会背诵同桌练习。自己试试会背哪些？请生试背。“大合唱”吧！三、经典句链接：1、推举本段经典句段。2、简洁了解含义。3、信任孩子们，在以后的生活中也能做到像我们今日所学的“入则孝”里所说的！板书父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。设父母教，须敬听；父母责，须顺承。计教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次四学科校本 年级一单元五课题 入则孝 课型

2 时间课时 2

主备教师使用教师

石秋荣石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标3、使学生懂得侍奉父母要认真保护，做事要有常规，免得让父母忧虑。教学让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难点教学通过各种形式的读到达熟读成诵。方法教学图片、投影预备进度：入责孝

教 学 过 程

反思

补充与修改冬则溫，夏则凊，晨则省，昏则定第一课时“入则孝”3排。二、、诵读过程〔一〕小朋友，跟我读师范读，生手指，眼看，耳听。师教读①一句一句教，要读准字音。②订正音难字句。③两句两句教，留意节奏。〔二〕我和教师一起读：听教师再读不仅要听清字音，还要留意节奏。师再范读，请会读的孩子在心里跟师默读。一起小声跟师读。跟教师再读，你会读的那句，就大声读。会读的声音洪亮地跟师再齐读。全班试着齐读。男女生交替读。分组或全班接龙读。请生读并评价，读得好的当小教师。其次课时一、复习二、经文导读及讲解〔一〕重点指导“冬则溫夏则凊”亲将床铺溫熱再请父亲去休息，夏天時会先将草席搧以假设你们能做到这项，就比黃香还要棒了。提問：睡觉前，我们可以帮父母做些什么事?延长三、故事(一)扇席温被的黃香〔二〕參考資料：二十四孝的故事让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关

让孩子了解对父母的孝心是在日常对父母的关心、照看心、照看。〔一〕晨则省，昏则定(二)出必告，反必面(三)总结反必面，才会让长辈放心，不用担忧。

这部份较简易可请低年习。板书设 冬则溫，夏则凊，晨则省，昏则定计 出必告，反必面；居有常，业无变。教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次六学科校本 年级一单元二时间主备教师石秋荣课题入则孝课型课时1使用教师石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标3、让学生轻松、欢快诵读。教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。点教学各种形式的读方法教学Ppt课件预备学习：事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。 节设物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。〔课件出示〕计的依据及1、讲故事：刘备教子 反思2、引出字句。3、引导学生用前面学习的方法，自读自悟。师：谁来说说你读懂了什么？师：我信任你不会最坏事。难过的。师：你是父母的好儿子！4、学生争论：“你做错事时，父母是怎样教育你的？”5、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”6、复习稳固指导感情朗读：我们也爱自己的父母亲。请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。〔齐读〕你敬重地读一读这几句话。〔齐读〕

补充与修改全班一起拍手配乐读，读出节奏。练习背诵。朗读接龙。指导背诵。 〔3〕练习背诵。 〔4〕男女竞背。看译文，猜原文。①父母叫你的时候，要马上同意，不能缓慢。父母让〔父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。〕地承受。〔父母教，须敬听。父母责，须顺承。〕③子女照看父母，冬天要让他们温和，夏天要让他们〔冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。〕4〕哪个同学能流利的答复“入则孝”讲的是什么？我们寻常是怎么做的？怎么做？7、升华情感展现资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事?生讲故事。1：讲“黄香温席”的故事。生2：讲“卧冰求鲤 ”的故事。〔其他学生都听得很认真。〕师：从这两个故事中，你明白了什么？2：王祥对他的后母真好！生3：我们要向黄香和王祥学习，做个孝顺的孩子。是孝顺父母的好孩子！我也想讲！„„些故事好吗？生齐：好！4〕说说你寻常是怎样孝顺父母的，打算从哪些地方做得更好？师：你真是个好孩子！师：你是个能干的孩子！

去做。本环节向学生展现动物尚且知道报恩。进一步强调孝敬父母、感恩父3：我以前不好好学习，妈妈很难过。我以后要努力学习，用优异的成绩报答父母。师：信任你肯定能行！4：我老爱和妈妈顶嘴。以后我要听父母的话，不和他们顶嘴了。师：信任你以后肯定会更听话，更懂事。师讲故事孝道是中华民族传统美德，是做人的根本道德标准讲乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事。播放歌曲《母亲》ＭＴＶ。感受母爱的宏大与无私。同学眼里含着泪花。真是此时无声胜有声啊！此时此刻，你想对父母说什么或者做什么？7、总结百善孝为先。教师期望你们不仅把《弟子规》背关心父母、孝顺父母的知书达理的人。8、课外作业现在给大家留课外作业。为父母做一件好事。

母是做有所领悟，但是还处在模糊中，对为什么要孝敬父母的生疏还不够深刻，潜意识中父母为他们所做的一切都是应当的，通过这个环节让学生知道父母赐予孩子的的，激发学生从内心去感恩生养他的父母。板书 事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。设 物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤计教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次七学科校本 年级一单元二时间主备教师石秋荣课题入则孝课型课时1使用教师石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标3、通过圣贤的教导，启发培育孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。点教学各种形式的读方法教学Ppt课件预备教学内容：亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。调，直到养成习惯为止。二、初读上面几句话。1、学生借助音节练习拼读。2、教师范读、领读。3、学生反复练习读。4、检查读。三、讲解内容：亲所好、力为具、亲所恶、谨为去

反思

补充与修改知道了会不会快活我去做？认真体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？互动请小朋友自己来讲家长宠爱自己做什么？同时教师也要了解家长对孩子的教育如何？如不正确的老师同，结合今日的社会，进展正面的教育。古人说：[身体发肤受之父母，不敢毁伤]。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢任凭毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担忧的，何况大病父母会难过难过的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。你要想到；自己无

人？论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们难过，为我们难过。为我们而感到惭愧！比方：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、你的家长会为你感到骄傲吗？加深印象。四、学生在熟读的根底上练习背诵。不宠爱自己做什么？自己家的家教是什么？父母期望你长大做什么？

母。板书 亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。设 身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。计教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次八学科校本 年级一单元二时间主备教师石秋荣课题入则孝课型课时1使用教师石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标3教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。点教学各种形式的读方法教学Ppt课件预备教学内容：亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤解家长是否赐予了协作？每个家长对孩子的关心教育程度如何？二、诵读过程〔一〕小朋友，跟我读师范读，生手指，眼看，耳听。师教读①一句一句教，要读准字音。“深”、“清”、“省”等〕③两句两句教，留意节奏。

反思天要做记

补充与修改〔二〕我和教师一起读：听教师再读不仅要听清字音，还要留意节奏。师再范读，请会读的孩子在心里跟师默读。一起小声跟师读。跟教师再读，你会读的那句，就大声读。会读的声音洪亮地跟师再齐读。全班试着齐读。男女生交替读。分组或全班接龙读。请生读并评价，读得好的当小教师。三、讲解内容：亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤

。呢？四、讲三个故事。1：古代有个皇帝叫大舜。在他小的时候，就失去用故事激发了母亲，父亲娶了后母。后母对他格外薄情，时常要求习兴趣，学舜做很多事，并且还在背后说舜的坏话。因此父亲对 会在逆境中成长。后母几次设计要加害于他，都没有成功。一次，让舜到并且点燃了草堆。幸亏舜准时觉察从后边滑了下去，他就象什么事情没发生过一样，仍旧爱他的父母、兄弟。〔二十四孝的故事〕请小朋友自己来表达„„。回家向父母赔礼！板书设 何难、亲憎我、孝方贤计教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次九学科校本 年级一单元二时间主备教师石秋荣课题入则孝课型课时1使用教师石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标3、懂得敬重父母，认真体谅别人的心情。帮助父母改正过失要讲究方法教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。点教学教师领读、小朋友跟读，一个小朋友领读、大家跟读方法教学Ppt课件预备学习内容：二、读通句子，扫清障碍。1、学生自己练习拼读。2、教师领读，学生跟读。3、再练习自由朗读。4、检查读，个别学生赐予指导。也有不对的时候啊！那么作为子女应不应当劝谏父母呢？用什么方法才恰当呢？

反思

补充与修改的毛病，真心的为他好。他才能够承受我们的劝谏。麻将对身体不好，坐久了会得病，爸爸你少打点麻将的话说出来效果却不同。谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨

得敬重父也毫无怨言。只要父母能理解我的真心就值得了！保存了实力。这个故事始终流传到今被后人所赞扬。父母，兄弟师长。四、练习背诵。些方法？通过今日的学习，你学到了什么？板书 亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。设 谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。计教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次十学科校本 年级一单元二时间主备教师石秋荣课题入则孝课型课时1使用教师石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标3、时要把古代和现代礼节结合起来，不要生搬硬套。教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。点教学各种形式的读方法教学Ppt课件预备一、复习：前边学过的内容，从头至尾诵读一遍。提小朋友答复！二、诵读课文1、学生借助音节练习拼读。2、逐句指导读。3、教师范读。4、学生练习，指明读，齐读。

反思

补充与修改心中自然就会很快活，感到温温存知足。他不分昼夜侍侯，当宫女端来汤药〔中药〕，他怕太烫或太冷，肯定要亲自尝尝。觉得热度和甘苦适宜了，才让母后服用。这件事感动了文武百官及黎民百姓。千年事孝为先”！古人做什么事情就有什么事情的礼节。比方：有家〔有的地方带白色的〕孝带。不能言谈嬉尽意的去祭拜他们。

现在的西药〕。在我们身边一样。这样你就做到了孝行。不要去问人家这是什么？别人的忧愁！答父母的恩德？

要生搬硬套。板书 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。设 丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。计丧尽礼，祭尽成，事死者，如事生。教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次十学科校本 年级一单元一课题 出则悌 课型

三 时间课时 1

主备教师使用教师

石秋荣石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标3、让学生轻松、欢快诵读。教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。点教学各种形式的读方法教学Ppt课件预备教学内容：第一模自己的本周的一个小故事

教学环节设 改计的依据及反思本次上课前以前来不及了才起床，匆忙去上班，常常不吃早饭，或和督导学生在外面任凭买两个包子，脾胃始终不好；现在每天第一交代读诵环个起床，喊父母起床，给妻子泡一杯姜茶，洗水果带去节帮助父母单位，叠被子，送妻子到单位后自己到单位还能吃个早不在身边的餐。以前晚上玩玩耍，看电视，起码十一、十二点睡， 小朋友指现在十点多就上床，精力好了很多，中午闲逛，还休息读，很见效一会儿。孩子也一同上台。〔本次有三位妈妈上台共享〕复习上周学过的1、不学礼，无以立。不懂礼貌，不知书达礼也是不学礼，无以立就是大家不宠爱和他玩，就会被孤立，没有好朋友一起玩，会很难过的。2、练习鞠躬请四位小朋友上台复习鞠躬〔两男两女相互鞠躬〕第三模块：诵读弟子规〔会背的孩子上台领背〕请小朋友上台领糊”，之后与他们一一握手。第四模块：课传授〔一〕兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。1、先讲故事：哥哥与皮鞋弟弟又团聚在一起了！是不是孝顺的表现？一个小朋友在学校常常和同学吵架，是不是孝顺父母的表现？3.两个小玩耍单脚站立一分钟的感受。左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手帮

出，忙时是否更轻松自如。4、你们有没有和兄弟姐妹，或是同学吵过架？同学和兄弟姐妹之间常常由于什么事情吵架？财物轻，怨何〔拿出一个玩具，让孩子表演财物轻，怨何生〕每课一句：独木难成林。5、对父母的总结：是不是很久没有像小时候关心过自由于一点点小事怨恨自己兄弟姐妹，有没有想过兄弟睦，孝在中的道理。父母最期望我们能够兄弟和谐。给她赔礼，后来又送了外甥一套书。〔二〕或饮食，或坐走，长者先，幼者后。1、饮食不行以用筷子挑来挑去，不卫生。辈坐在那个位子时可以把握整个状况，招呼后来的客人。故事一：孔融让梨2、坐辈坐在那个位子时可以把握整个状况，招呼后来的客人。唐誉涵小朋友给妈妈让座的小故事和大家共享。

事中知道培育。的车上走到后面坐就格外的危急。3、走(此时会有学生答复前面、左右、后面)1、走在父母亲视线看得到你的地方，这样父母亲才能这时候我们要急躁的等待，不要不耐烦。假设老人家行动不便利时，我们可以略微搀扶他们，进门时也要让长辈先走，这样才是孝顺的表现。〔请学生出来示范如何搀扶老人家走路〕(四)总结四、有时间再玩善恶大冒险板书 兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。设 坐走，长者先，幼者后。计对两位小朋友的错误进展了指出，孩子有一点点反感心情，考虑将来以更教 适宜的方法指出，上课的时候批判了姜柯成要“置冠服，有定位”他开头不服，后 不过，昨晚姜柯成QQ跟我说，他为自己不愿认错而赔礼，以后肯定改正，也要感谢柯成妈妈的教育，期望能和家长们一起协作引导孩子。反思 上课前和督导学生交代读诵环节帮助父母不在身边的小朋友指读很见效。3、单手搬椅子玩耍，应领先让孩子们双手搬，再单手尧舜试验学校备课教学导案周次十学科校本 年级一单元二课题 出则悌 课型

三 时间课时 1

主备教师使用教师

石秋荣石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2.理解两句话的意思，在理解的根底上背诵这两句话。目标3.看故事、听故事，学会与人相处之道。教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难教学难点：学会与人相处之道。点教学各种形式的读方法教学Ppt课件预备教学内容： 教学环节设 补充与修改财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。 据及教学过程： 反思一、导入今日我们来连续学习《弟子规》。二、看一看，说一说，体会情感。财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。范读、领读、自由读，指名读。〔二〕出示：兄道友，弟道恭片，想不想看？播放《孔融让梨》的故事。谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿？那孔融为什么要拿最小的呢？他为什么要把大的让给孔融对哥哥怎样？那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么？从这可以

的学习兴怎样？——〔引说〕〔三〕学习“兄弟睦，孝在中”小朋友看这些是什么？教师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折事。读《兄弟折箭》的故事。从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢？经过折箭这几个儿子怎样？是呀兄弟之间和谐就是孝顺的一种表现呀。这就是——〔四〕学习“财物轻，怨何生”差点打起来呀？得到那只鹿有什么好处呢？假设他们不去争那只鹿还会打起来吗？会产生怨恨。这就是——〔五〕“言语忍，忿自泯”再看一个动画片好不好？看《将相和好》。说的什么？假设是你听了这话你会有什么样的反生气吗？言语所造成不必要的误会，还有争吵。这就是——三、诵读下面我们把学的内容连起来读一读。四、谈一谈，升华感情。同学们学习生活在一起，我们就像一家人，大家亲如怎么做呢？

必要的误吵。我们今日学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。以和为贵；礼之用，和为贵；得饶人处且饶人；和谐忍一时风平浪静，退一步海阔天空。今日的课程。五、作业背诵今日所学的内容板书设 何生；言语忍，忿自泯。计教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次十学科校本 年级一单元三课题 出则悌 课型

三 时间课时 1

主备教师使用教师

石秋荣石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。教学目标3、自古以来所遵循的礼貌：“长者先、幼者后„„称尊长、勿呼名”可现代社会却把它丢了，我们小朋友要把它找回来。让他们从小养成礼貌习惯。把古代礼貌和现代礼貌结合起来学习。教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。点教学以理解做到为目的。每堂课设计一些场景，比方：用文明用语接、打，招待客方法人的必要礼节训练等等教学Ppt课件预备一、导入;背诵前面学习的几段。1、学生借助音节练习拼读。2、师范读，领读，指导个别字的读音。3、学生练习，指明读。三、讲解内容：良好的生活习惯要从小培育。有的家什么样的人！现代社会我们常常看到公共汽车上，老者站在车的中

反思

补充与修改到外边去了。这些都是不懂礼貌的例子。正确的做法应当是：1：在家但凡有长者在的场合，都爸爸、妈妈先坐好，小辈的才可以去坐。坐的时候，要坐偏位子上，把正位让给长者坐。当和长辈一起走路的“徐行后长”。或者小辈的要为长者开好门，等着长者进去了，自己再关好门后，随行而入。这样才能表现出一个人的礼貌和修养。自己的形象。2、那么在外招待客人，也是客人要坐到主宾位上，小了这些礼节，才能不被别人嘲笑！长呼人、既代叫、人不在、己既到没关系，就漠不关心！途来！这个大学生缺乏最起码的礼貌！

礼节训练合起来学习。不好的习惯要去掉？语，也可让小朋友自己临时发挥！五、练习背诵。规？带给班级的小朋友共享！

气氛很活跃。板 或饮食、或坐走、长者先、幼者后书 代叫、人不在、己即到设计教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次十学科校本 年级一单元四课题 出则悌 课型

三 时间课时 1

主备教师使用教师

石秋荣石秋荣1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。教学2、让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。目标以及见到尊长怎样打招呼？教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。点教学各种形式的读，理论与实际相结合，设计场景让小朋友参与。方法教学Ppt课件预备路遇长、疾趋揖、长无言、退恭立骑下马、乘下车、过犹待、百步馀有哪些家规？请小朋友分别来表达！让大家共同来学习。二、正课内容：〔一〕诵读弟子规1、初读，扫清字词障碍，读通句子。2、教师范读，领读，指明读。3、自由练习朗读。〔二〕理解句子句—小辈的称呼长者，不要直呼名字。比方：你喊妈妈！不必在妈妈前再加上他的姓名。“某某妈妈！”称呼比方：“某教师”“某师傅”！“某叔叔”等。更不要当着人古代人为了敬重孔子，不敢直呼孔子的名字——孔丘，只是尊称他为孔子。连他的名字都不敢直写，把丘字少

反思

补充与修改写一笔来代表他的名。以表示对圣人的敬重。所以我们及见到尊长小朋友要懂得这些礼貌。在尊长面前不要表示出骄傲自大。你的年龄小，阅历短，阅历又少，尽管你有力量，也不能在长者面前显示自己的力量。何况我们的力量有假设一件事长者需要你去做，你只能说去试试看不知是否能做得好？表示我们小辈的虚心。句——趋：快走的意思！过去的人见到长者，都会马上鞠躬作揖。长者会还一个点头礼，或者会跟你打一下现在有很多学生观察教师就好象没观察一样，一点礼貌都不懂！长大观察单位的领导也是如此，别说打招呼，就是面都不想见。见了人躲着走！可见，他没学过礼貌课，不懂得敬重人。句——骑下马、乘下车，过去古代的人，一般的交通等一百步了，你再走。“我们现在也不骑马了，都”我们要把古代的礼貌和今日的生活结合起来，板称尊长、勿呼名、对尊长、勿见能书路遇长、疾趋揖、长无言、退恭立设骑下马、乘下车、过犹待、百步馀计

怎样打招呼让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次十学科校本 年级一单元五课题 出则悌 课型

三 时间课时 1

主备教师使用教师

石秋荣石秋荣14-6段。教学2、了解意思。目标3、教育学生要敬重长辈对长辈要虚心有礼，主动问好。教学重难难点：理解句意。点教学各种形式的读方法教学Ppt课件预备4-6段1、背诵内容二、学习内容这节课我们学习《出则悌.》的4-6段。〔一〕、初读文，解答疑难字词。1、自渎一遍文字，沟通学习不理解的字词。2、解答疑难字词。〔二〕、精读文，结合生活实际了解文字含义。1、学习内容：骑下马，乘下车，过犹待，百步余。、齐读文字。、指名说说这段文字的意思。厌烦的东西该怎样做的？women该怎样做才能让父母不担忧?

反思种形式的

补充与修改〔三〕、结合实际说说该怎样做？〔四〕4-6段。三、小结：

的目的。板书 路遇长疾趋揖长无言退恭立设 下车，过犹待，百步余计教后反思尧舜试验学校备课教学导案周次十学科校本 年级一单元六课题 出则悌 课型

三 时间课时 1

主备教师使用教师

石秋荣石秋荣17-9段。教学2、让学生知道在长辈面前行、坐、说话的礼节。目标3、了解意思。教学重点：让学生在诵读过程中，形成标准的诵读常规，养成良好的诵读习惯。重难难点：理解句意。教育学生要敬重长辈对长辈要虚心有礼。点教学各种形式的读方法教学Ppt课件预备7-9段12二、学习内容这节课我们学习《出则悌.》的7-9段。〔一〕、初读文，解答疑难字词。1、自渎一遍文字，沟通学习不理解的字词。2、解答疑难字词。〔二〕、精读文，结合生活实际了解文字含义。1、学习内容：骑下马乘下车过犹待百步余、齐读文字。、指名说说这段文字的意思。厌烦的东西该怎样做的？women该怎样做才能让父母不担忧?

反思习兴趣高的教学任务。

补充与修改〔三〕、结合实际说说该怎样做？〔四〕7-9段。三、小结：板骑下马乘下车过犹待百步余书长者立幼勿坐长者坐命乃坐设尊长前声要低低不闻却非宜计教后反思尧舜试验