地方课6下人与自然

科目：人与自然（在相应的位置打科目：人与自然（在相应的位置打J）授课人授课时间课题磁悬浮的奥妙课时教学目标、知识目标：通过对磁悬浮工作原理的探究，帮助儿童掌握磁的相关知识2、能力目标：锻炼学生利用简单器材完成实验能力3、思维目标：通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力教学重难点探究磁悬浮实验的工作原理。教学设计1、复习前课：2、课程兴趣点：磁铁为什么可以漂浮？3、引导质疑：第一步通过演示一个小魔术，回顾磁铁的性质及其作用。第二步利用磁铁的性质学习磁悬浮原理，并了解磁悬浮列车的运行原理。第三步通过制作完成磁悬浮成品，激发学生的兴趣，并让学生了解各国对磁悬浮技术的应用。4、探究验证过程：⑴实验器材：磁悬浮笔套件⑵实验目的：了解磁极同极相斥，异极相吸的性质⑶实验记录：当两磁铁靠近时，会出现两种情况，种是两磁铁吸在一起，种是上面的磁铁悬浮起来。学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验（教师可以适当的点拨）5、总结回顾：磁悬浮也称作“磁浮”是一种利用磁体间的吸引力和排斥力来使物件浮在空中的技术，还有利用电磁力的吸引或排斥，使物件不受引力束缚，从而自由浮动的。6、拓展表达：（1）拓展视野：磁悬浮列车是怎样运动的呢？当然靠磁力了，首先利用磁铁同性相斥的原理把列车悬浮起来，再利用磁铁异性相吸、同性相斥的原理使列车前进，消耗了电能。根据我们现有的知识可以这样理解，但是磁悬浮实际工作原理要复杂得多。（2）表达知识：磁悬浮就是运用磁体“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁体具有抗拒地心引力的能力悬浮起来。课下总结整理磁铁在生活中的应用，通过本节课的学习，学生掌握磁悬浮的原理，回家后可以利用相关材料制作磁悬浮玩具，并写出实验步骤。一课后反思一

授课人授课时间课题制作动力船模型课时教学目标⑴要介绍动力船发展史和认真分析飞机基本构造。⑵通过测量分析图形增强学生的识图能力，在动手操作中锻炼其动手能力，通过放，培养学生发现问题和解决问题的能力。⑶激发兴趣，培养合作精神。教学重难点1.如何把一个物理知识简单的通俗的讲给同学们2.如何在资源有限的情况下让每一个同学都能够参与到制作过程3.如何激发同学们的积极性教学设计启迪园清理模型船是指由机械装置，能在水上航行的舰船模型和竞速舰艇模型。模型虽小，但是它的设计与制作需要许多知识，制作动力船模型，既能学习有关船的知识吗，又能培养自己动手的能力。你想知道这些船模都是怎么做的吗？智慧泉.了解船的基本结构。.船模的动力.制作螺旋桨的简单方法分小组六人一组讨论如何制作自己设计一下。可以先用纸做一个简单的样子。需要同学把自己设计的东西简单的画一下大家相互比较：每个组派出一个代表简单的介绍一下自己组的成果大家投票选出最好的一两个。强调制作活动中的注意安全。活动场.准备工具和材料.设计并画图.加工材料.粘结各种部件.安装动力系统.组装安放电池.调适，改进拓展了解中国船舶的发展史一课后反思一

授课人授课时间课题无人机课时教学目标1、无人飞行器发展简史2、无人飞行器的优缺点3、无人飞行器应用领域教学重难点1、什么是无人机2、无人机的应用3、无人机未来的发展趋势教学设计一、组织教学二、课前提问三、导入新课四、教学内容：1、1910年，在莱特兄弟所取得的成功的鼓舞下，来自俄亥俄州的年轻军事工程师查尔斯・科特林建议使用没有人驾驶的飞行器：用钟表机械装置控制飞机，使其在预定地点抛掉机翼并象炸弹一样落向敌人。在美国陆军的支持和资助下，他制成并试验了几个模型，取名为“科特林空中鱼雷”、“科特林虫子”。2、二战期间，美国海军首先将无人机作为空面武器使用。1944年，美国海军为了对德国潜艇基地进行打击，使用了由B-17轰炸机改装的遥控舰载机。3、上世纪70-90年代及其以后，以色列军事专家、科学家和设计师对无人驾驶技术装备的发展做出了突出贡献，并使以色列在世界无人驾驶系统的研制和作战使用领域占有重要地位。4、最著名的是“捕食者”可复用无人机，世界上最大的无人机--“全球鹰”，“影子-200”低空无人机，“扫描鹰”小型无人机，“火力侦察兵”无人直升机。5、理论开创阶段，多旋翼无人飞行器理论开创于上世纪10年代，直升机研发之前。几家主要飞机生产商开发出的在多个螺旋桨中搭乘飞行员的机型。这种设计开创了多旋翼飞行器的理论。6、加速发展阶段，2007年以后，装配高性能压电陶瓷陀螺仪和角速度传感器（六轴陀螺仪）的多旋翼无人飞行器开始出现加速发展。7、未来发展阶段，伴随着飞行器技术的进步，多旋翼无人飞行器使用者会急剧增加。一课后反思一

授课人授课时间课题千姿百态的建筑课时教学目标对建筑学专业的学生来说是一门重要的专业课，通过该门课程的学习，一方面使学生对中国古代营建活动有一个全方位的了解，对以后学生设计具有民族特色和文化内涵的现代建筑打下深厚的文化基础，另一方面也借此对学生有一个深刻的爱国主义、民族主义的教育。教学重难点本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭老师、教材提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。教学设计一、导入新课：（5分钟）引入：展示图片（多国宫殿园林图片）（老师问）同学们知道这些都是什么地方吗？（同学回答）（老师问）有哪些同学们都去过刚才展示图片中的哪些地方呢，请给其他同学们讲一讲你们的感受？（同学回答，讲述。）（教师归纳）引入：刚才几位同学描述了他们所看到」的图片事物的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。这是学习欣赏艺术的重要途径手段，同学们掌握的很不错。在刚才展示的图片中，有我们国家的著名的宫殿—一故宫，但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。—二＞讲授新课：1.世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。2.（板书）中国建筑的特色特点是什么呢？中国古代建筑的特点：（1）木结构体系，承重与围护结构分工明确。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。（图片展示）（2）庭院式的组群布局，即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。（图片展示）（3）色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”。（图片展示）3.中国古代建筑的类型有哪些？一课后反思一

授课人授课时间课题自动识别技术课时教学目标让学生了解自动识别技术就是应用一定的识别装置，通过被识别物品和识别装置之间的接近活动，自动地获取被识别物品的相关信息，并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。教学重难点了解自动识别技术将计算机、光、电、通信和网络技术融为一体，与互联网、移动通信等技术相结合，实现了全球范围内物品的跟踪与信息的共享，从而给物体赋予智能，实现人与物体以及物体与物体之间的沟通和对话。教学设计启迪园无人超市越来越多的出现在我们的生活中举例说明。刷脸进门等商场的条形码扫描系统就是一种典型的自动识别技术。售货员通过扫描仪扫描商品的条码，获取商品的名称、价格，输入数量，后台POS系统即可计算出该批商品的价格，从而完成顾客的结算。当然，顾客也可以采用银行卡支付的形