大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》反思

大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》反思736_1429081、大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》反思让幼儿园大班科学教案：

声音是怎样产生的

活动目标：

1、培育幼儿的探究爱好，对提出的疑问喜欢动脑筋探究

2、根据自己的已有阅历去探究发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。

3、幼儿能乐观的参加活动，参加小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、进展幼儿的观察力、想象力。

活动打算：

科学发现室、实验记录本、笔。

活动建议：

1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的爱好

2、老师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来

要求：

1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要乐观的动脑筋找答案，协作组长。

2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家沟通自己探究发现到的结果，找到的答案。

小结：小伴侣们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。

4、活动可以继续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的爱好。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜欢直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。

2、大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》反思课程来源：

幼儿对很多事情都感爱好，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每日都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每日这些废纸都被到掉。老师要擅长发现幼儿的需要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸张，从小培育初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

目标：

1、培育幼儿初步探究让纸发出声音的方法。

2、能够在集风光前大胆表现。

3、探究、发现生活中的多样性及特征。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

准备：

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

过程：

1、激发幼儿尝试操作的爱好。

老师拿着一筐废纸告知幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。.教.案来自:快思老.师教.案网这些废纸可以干什么用呢?老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿留意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音?

2、幼儿尝试操作和纸做游戏

每四名幼儿一组，各组进行竞赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。

每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。

幼儿自己取纸实验开头，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

3、共享实验结果

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办?

展现每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束：生活中有很多东西会发声，小伴侣们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。

活动反思：

教育活动的综合性是幼儿园教育活动进展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探究提供了一个愉悦的氛围和平安的心理环境，使幼儿在科学探究活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的进展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的进展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。

3、大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》反思活动目标

1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2.感受自制声音的乐趣。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证讨论科学现象。

4.进展动手观察力、操作能力，把握简洁的实验记录方法。

活动打算

1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。

活动过程

1.引导幼儿发现声音的制造。

(1)老师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。

(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。

2.请幼儿主动探究利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

(1)老师介绍三个不同区域的材料，激励幼儿一次去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音。

(2)幼儿自由分组探究，老师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探究它们发出的声音有什么不同“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。

活动反思

1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小伴侣去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装糖，来进行对比。由于还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。

2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢?不用提问，分散幼儿的留意力，直接听声音，来猜测。第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的留意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的阅历得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。

3、个人素养方面：是吗?好不好?这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。

4、大班科学活动动物是怎样睡觉的教案反思活动目标

1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所实行的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

3、进展动手观察力、操作能力，把握简洁的实验记录方法。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

活动打算

1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以图片的形式分组布置在墙上。

2、音乐磁带：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》。

3、多于幼儿人数的各种动物头饰。

4、录像带：录有班级幼儿午睡的情况，如：侧卧、仰卧、趴卧、被子蒙着头、挖鼻孔、打呼噜等等。

活动过程

一、组织幼儿参观有关动物睡觉的资料

1、分组参观，相互介绍。

在收集资料的过程中，孩子已了解、把握了相关信息，图片也是孩子亲自剪贴和绘制的，讲起来头头是道，既满足了幼儿乐于沟通、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。

2、集体讨论：“这些动物为什么要这样睡觉?”

问题一提出来，孩子们尝试从自己收集的信息中寻找答案，如“由于小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉长颈鹿的脖子太长，要将脖子搁在背上睡觉”等等。找不到答案的，老师引导孩子去思考，去想像。如：“马、非洲象为什么要站着睡觉?”有的说，假如敌人来了，便于很快逃跑有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不便利还有的说，能够马上醒来，随时打算动身。

许多孩子对动物的冬眠产生了进一步探究的欲望。

“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了吗?”

“它们是不是大懒虫、胆小鬼，特殊喜欢睡觉?”

“它们睡那么长时间，要是饿死了怎么办?”

3、老师进一步引导幼儿归纳：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

二、游戏活动：“睡觉了”

幼儿任意选一种动物头饰戴在头上，老师播放不同性质的音乐引导幼儿根据音乐情绪，自由地仿照小动物，如音乐很欢快，“动物们”跳舞，当音乐变成轻柔的摇篮曲时，就仿照该动物睡觉的情景。

师：“小动物们睡醒了吗?请你们过来看看谁也睡着了?”

“假如你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。”

三、观看本班幼儿午睡的情景录像，组织幼儿讨论：“人是怎样睡觉的?”

看到自己和同伴的录像，孩子们感到特殊高兴和新奇。有的孩子看到老师盖好被自己蹬掉的被子时，激动地说：“老师，感谢你!”孩子们乐观愉快地进入了关于“我们应该改掉哪些不良睡眠姿势?”话题的讨论。

“睡觉时挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、担心全的。”

“趴着睡觉不舒适，会打呼噜。”

“正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……”

四、组织幼儿讨论：“我们为什么要午睡?”

有的孩子说：“由于我们是小孩子。”有的说：“午睡可以帮我们长大个子。”

师：你们年龄小，每日需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小伴侣就会少生病，身体更健康。

师：“你喜欢午睡吗?”“不喜欢午睡怎么办?”

“假如你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。”

活动延长

请幼儿回家在父母的帮助下，记录晚上睡觉的时间和早上起床的时间，督促幼儿养成良好的生活作息习惯。

活动反思

动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着深厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不行缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度动身，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强反抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求老师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的爱好动身，以幼儿的生活阅历为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。

5、大班科学活动教案：《小动物的尾巴》教案(附教学反思)活动设计背景

本班幼儿对动物很感爱好，为了激发幼儿的爱好和爱好，引起学生观察其他动物尾巴特点的爱好，结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课。

活动目标

1.让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。

2.让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

3.进展动手观察力、操作能力，把握简洁的实验记录方法。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。

难点：让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

活动打算

各种动物图片

活动过程

一、游戏导入

幼儿跟老师做手指游戏

二、看图说话

1.大二班的小伴侣，今日动物园里可吵闹了，由于很多动物都来参加比尾巴大赛，老师带大家去看看，好吗?

2.出示第一组动物图片：

你们看到哪些动物来了?谁来说一说你最喜欢哪个小动物，它的尾巴是怎样的?

3.出示第二组动物图片：

在这几只动物里，你最喜欢谁?它的尾巴又是怎样的?

4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢?

三、诵读儿歌

1.小伴侣跟严老师读课题：比尾巴。小伴侣请专心听老师读儿歌，思考一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的?

2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物?它们的尾巴是怎样的?

3.师述：这首儿歌是以问答的形式出现的，前面先问，后面再答，问什么就答什么。我们读的时候也要留意先问后答。

4.小伴侣跟老师一起读儿歌两遍。(第一遍，老师教小伴侣读。第二遍小伴侣做小老师教老师读。)

四、创编儿歌

动物园里还不止这些动物呢!出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗?

五、结束活动

大二班的小伴侣，我们幼儿园的门窗也贴有很多动物的图片对吗?让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的?

教学反思

爱好是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小伴侣也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的老师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。

6、大班科学活动教案：动物是怎样睡觉的教案(附教学反思)设计思路：

动物是人类的好伴侣，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

活动目标：

1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所实行的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2.愿意与同伴沟通阅历，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的爱好。

3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

1、幼儿和动物午睡PPT

2、地面游戏棋，筛子

活动过程：

一、昨天中午小伴侣午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT，幼儿叙述讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并仿照)

1.观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。

蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

仙鹤：单脚站立睡觉。

猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉

小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺竖立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的忽然攻击。

小金鱼：睁着眼睡，由于它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

马：站着睡，马是站着睡，假如马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是由于它的鼻子特殊"珍贵"，所以要好好保护。

小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特殊灵，四周稍有动静，就会引起警觉。

2.集体讨论：动物为什么这样睡觉?

逐个叙述

小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

3.动物睡觉方式一样吗?

哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯

谁倒挂着睡?蝙蝠

谁是趴着睡的：小狗、小猫

三、游戏棋活动《动物睡觉的隐秘》。

(1)出示游戏棋

老师：今日，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的隐秘》游戏棋，你们想不想玩?

(2)熟悉游戏棋谱，了解游戏棋规章

熟悉起点终点，行径路线

游戏棋规章：走到有小动物图片的格子里时，必须仿照小动物的睡眠姿势，仿照对的小伴侣可以往前进一个，仿照的不对的请后退或停止。

四、结束活动

组织幼儿讨论："我们为什么要午睡?"

老师：你们年龄小，每日需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小伴侣就会少生病，身体更健康。假如你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……

今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特殊，请小伴侣们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

五、延长活动

请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的熟悉。

课后反思：

动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着深厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不行缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度动身，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强反抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求老师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的爱好动身，以幼儿的生活阅历为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活阅历和了解的知识中寻找答案，如由于小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的，老师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉?有的说，假如敌人来了，便于很快逃跑有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不便利还有的说，能够马上醒来，随时打算动身。最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特殊是对"缩"、"倒挂"、"趴"这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的乐观性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的把握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏《天黑了》，就是让幼儿在仿照中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热忱带回家。从这个教学活动中幼儿的把握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是"我不知道"，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简洁的了解，便于幼儿在课堂上发言叙述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长协作的同时，要跟家长进行沟通和沟通，让家长了解我让家长协作的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探究、想象体验、引入生活四个环节。

一、情境导入通过小伴侣午睡的图片导入，迅速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的爱好。让他们思考，人要睡觉，动物需要睡觉吗?

二、欣赏探究

1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发现"小马是站着睡觉的"。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。

2、出示实物小金鱼，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由安闲地游来游去的，特殊提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来"金鱼是睁着眼睛睡觉"的，幼儿都情不自禁地表演起来。

三、想象体验出示小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行仿照，并激励幼儿进行大胆想象"它为什么要缩成刺球睡觉呢?""原来，是为了保护自己不受其它动物的损害。""那你还知道哪些动物的睡姿?"激励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,仿照小动物睡觉的姿势，加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会，充分发挥幼儿的探究精神和培育幼儿乐于表达的心理。

四、引入生活在仿照了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进行讨论："这些睡眠方法适合我们吗?"我准时地把握教育的契机，引导幼儿相互沟通"什么样的睡眠方式才适合我们?"得出了，我们是要躺着睡觉的。整个活动上下来，我以"平视"的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了"视觉融合"，形成了"爱好共鸣"，幼儿产生了活动爱好。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答"动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把"真理"传给孩子，而是以一种"故事"的方式，引导幼儿发现问题，获得知识。但在整个活动中还存在着一些不足，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的有爱好来进行探讨，所以时间上我没有把握好。在游戏环节呢，部分幼儿不能很好的遵守游戏的规章，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练。生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

7、大班科学活动声音的隐秘教案反思活动目标

1、能够自由地选择材料进行对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的，并能感知物体振动的幅度和频率。

2、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点

活动重点：通过对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

活动难点：通过游戏感知物体振动的幅度和频率。

活动打算

1、小鼓、沙球等乐器和矿泉水瓶、自制吉他等可以发声的物品若干

2、有关声音方面的阅历储备，学会歌曲《鼓上的小米粒》。

3、背景音乐。

活动过程

1、创设情景，导入主题。

老师带领幼儿进入声音王国，告知幼儿我们要来这寻找声音的隐秘，激发幼儿的探究欲望。

2、自由探究，沟通讨论。

(1)请幼儿在声音王国中开演奏会。

活动要求：根据老师的指挥来演奏，手握拳表示结束。你在演奏出这么好听的声音时，你看到了或感觉到了什么?

(2)幼儿自由讨论自己的感受。

(3)发现问题，再次感受。

请个别幼儿上来说一说自己的感受，请幼儿再来跟音乐合奏来感受是不是象其他小伴侣说得那样。

(4)小结：告知幼儿全部这些感受都是振动，从而得出声音是由于物体震动而产生的。

3、感知物体振动的幅度和频率。

(1)出示米粒并将米粒放在鼓上，请幼儿利用刚刚学到的振动产生声音的科学原理想方法让米粒在鼓上跳舞。引导幼儿敲鼓，鼓上的米粒受到振动就会跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得轻米粒跳得底。

(2)幼儿通过与小鼓一起唱歌感受振动的幅度和频率。

a、幼儿发声感受喉咙的振动。

b、小鼓敲得重幼儿唱得响，小鼓敲得轻幼儿唱得轻，同时手摸喉咙感受振动的幅度和频率。

4、通过对比以上两种效果，熟悉乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培育。

5、结束：在美丽的音乐声中幼儿轻声谈天，说一说自己今日学到了什么本领?

活动反思

在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。

8、大班科学活动教案：《神奇的温度计》教案(附教学反思)活动目标：

1、熟悉常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。

2、帮助幼儿猎取温度计指示温度的粗浅知识，初步把握正确使用温度计及测量、记录的简洁技能。

3、激发幼儿测量温度的爱好，培育幼儿的探究精神。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、体温计3支，记录卡，笔。

2、温度计图片，指导要点。

活动重点难点：

活动重点：了解常见温度计的名称及用途，把握正确的使用方法。

活动难点：对测温活动感爱好，能正确记录测量结果。

指导要点：通过阅历调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简洁的测量实验中把握正确使用温度计和记录温度的方法。

活动过程：

一、熟悉温度计。

1、熟悉体温计、气温计和水温计。

提问：假如有人身体不舒适，我们用什么方法知道他有没有发烧?我们怎么知道今日的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?

2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物熟悉这些温度计。

3、讨论拿温度计的方法。

提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(老师示范拿温度计的正确方法)

小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不当心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。

二、观察、比较温度计。

1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。

提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)

2、观察温度计的结构，认读、记录温度。

出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?

小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。

三、分组实验。

1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。

2、完成幼儿用书第10页。

四、共享与沟通。

每组请一位幼儿在大家面前共享自己的实验过程和结果。

教学反思：

《神奇的温度计》是海南教版第三主题----好玩的线中的科学教学内容。又由于最近天气较酷热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小伴侣们的爱好。在这节活动中，每个幼儿的爱好高，乐观参加活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的爱好，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)由于材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探究活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、假如我园能为幼儿提供充足的温度计，我信任这节活动，孩子们肯定收益匪浅。由于爱好是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪慧，但是我们的动手能力是0.为什么呢?专家已经告知了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区分太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的爱好。多好的教育契机啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的爱好还不退的情况下，带到区域再进行。

9、大班科学活动《奇妙的水》教案反思活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感爱好。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴沟通。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动打算：

老师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：一般红色水、透明水(每人一份)

第二次操作：一般红色水、透明水(每人一份)、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作：@红色的饱和糖水(每组一份)

@糖(每组一份)勺子(每人一个)一般的红色水、透明的水(每人一份)

活动过程：

一、老师表演魔术，引起幼儿活动爱好。

1、导入，幼儿猜测。

老师：今日谢老师要给小伴侣表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小伴侣仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?

2、老师实验。

老师：请小伴侣仔细观察，老师渐渐的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?

二、幼儿尝试探究实验。

1、试一试。

老师：小伴侣，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

老师：小伴侣，你们成功了吗?

老师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小伴侣说一说。)

三、出示神奇的添加物“糖”，幼儿再次进行探究。

1、出示糖。

老师：由于老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

老师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探究实验。

老师：这一次请小伴侣用桌子上的材料再来试一试吧!

3、讨论。

老师：孩子们，这次你成功了吗?

@成功了。你是怎么做的?(和大家共享成功的方法)

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)

总结：放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探究。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

老师：请小伴侣看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。

老师：让我们请小伴侣用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、讨论。

(1)老师：这次成功了吗?

(2)老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延长活动

小伴侣红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么

呢?假如在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子整理干净。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

10、大班科学影子是怎样来的教案反思活动目标：

1、引导幼儿乐观好玩的探究影子的产生。

2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。

3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探究发现光被物体挡住就会出现影子。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点：

重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。

难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。

活动打算：

强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。

活动过程：

一、激发爱好：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习爱好。

1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照耀，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增强幼儿观察的爱好。

2、老师为幼儿打算多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子、激发爱好。

评析：帮助幼儿保持爱好，进行互动学习，在爱好的驱使下发现问题解决问题。

二、感知发现：引导幼儿发现光与影子的关系。

1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿观察好玩的手影。

2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，老师掌握开关，引导幼儿留意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。

3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。老师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。

评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，老师掌握开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的爱好集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动好玩的探究却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生乐观的影响。

三、自由探究：引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。

1、先让幼儿猜想：是不是有了光就一定会有影子。

2、要求幼儿带着问题去探究，引导幼儿留意观察。

(1)、打开手电筒有没有影子。

(2)、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。

(3)、关上手电筒有没有影子。

3、老师巡回指导幼儿操作，激励幼儿间大胆沟通。

评析：查老师对孩子的探究多次表现出惊异和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探究影子和光的奥秘，获得直接阅历，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。老师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探究中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，准时发现幼儿探究光和影子时的需要，准时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：1、打开手电筒有没有影子?2、用手和玩具当在光线前有没有影子?3、关上电源有没有影子?适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是乐观有效的，在探究时，孩子兴奋地沟通着各自的发现。查老师没有给予任何答案，而是奇妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么来的呢?准时恰当的提问有效的推动幼儿探究的乐观性和主动性。

四、集体讨论学习：引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。

1、请幼儿回答在上个环节中的发现，老师做实验验证。引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。

2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。

评析：查老师与幼儿一起验证，发现影子的隐秘:”光被物体挡住就会有影子”，让孩子知道这个隐秘是他们自己发现的,孩子体验到成功的喜悦，他们发现问题，寻找答案的热忱更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和深厚的爱好，顺应孩子的探究活动,加上老师的适当点拨，奇妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活阅历。这正是幼儿科学教育活动的动身点和基本要求。

五、户外游戏：《找影子》对所学知识加以巩固和熟悉。

引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，由于大树或某某挡住了太阳光。”

活动延长：

有关影子的知识还很多，如影子的大小变化等，在基本实现了这次活动目标的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿继续探究有关知识，结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”、“画影子”、“测量影子”等活动。

评析：活动内容来源于幼儿实际需要和游戏爱好教育活动生活化，它既来源于生活，又运用于生活、回归生活，幼儿既熟悉又感爱好，内容的选材充分体现了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是由于光照到了物体(不透明)上产生的。影子与光和物体三者之间的是亲密的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对”会变的影子”做进一步的探究.

教学反思：

这是一次科学探究活动，幼儿园科学教育的目的是培育幼儿探究的爱好。在这次活动中，我为幼儿制造了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用，获得丰富感觉材料。在活动中，幼儿的观察力、思维能力得到很好进展，提高了观察的主动性和自觉性，老师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在老师提供的环境中自己去操作、发现、探究，为了满足幼儿的探究欲望，老师为幼儿提供了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发现问题，解决问题，进展了幼儿的观察及发散性思维能力，达到了所要达到的教育目的，效果良好。我会把这些成功的阅历运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的进展。

11、大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反思)活动设计背景

《纲要》中指出“制造一个自由宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言沟通的乐趣。”

活动目标

1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像叙述，进展幼儿制造性思维。

2、通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

3、培育幼儿敢于在集风光前大胆、乐观地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

进一步提高幼儿大胆的想象力，培育幼儿的创新精神

活动打算

1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题

2、人手一张纸，一支笔。

活动过程

1、通过提问的方式，引出谈话主题。

老师：现在，我们都是小伴侣，以后，大家会渐渐地长大，长大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?激励幼儿大胆地叙述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小伴侣与同伴沟通，老师在幼儿叙述过程中，留意倾听幼儿叙述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。

2、老师以示范的方式引导幼儿叙述。

老师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集风光前自由叙述。

老师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千我还要到其他的星球上去探险。去探究宇宙更多更多的隐秘，那时侯，我是多么快乐、多么神气呀!小伴侣，你想去吗?

3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并叙述。

老师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?激励幼儿根据老师叙述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。

老师：现在，请小伴侣讲给大家听听。

4、丰富幼儿的词汇和阅历。

老师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“快乐”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)

5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行叙述。

老师：小伴侣，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并叙述)

教学反思

1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多美丽的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，爱好很深厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。

2、在整个活动中，我为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜亮对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培育幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

3、假如重新上这节课，我会更加注意拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行叙述。

12、大班科学活动教案：《好玩的泡泡》教案(附教学反思)活动设计背景

在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪   、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学知识的爱好和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生愉快的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观察力、动手操作能力。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡水的制作方法。

教学难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。

活动打算

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入：

老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。

二、观察、讨论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、老师出示数字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、老师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伴侣的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要正确把握好活动过程，需要作好充分的打算。尽管如此，即使有了足够充分的打算，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小伴侣和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《好玩的泡泡画》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，准时发现问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!

13、大班科学活动教案：动物怎样过冬教案(附教学反思)设计思路：

在自由活动中，孩子们围绕在自然角谈论纷纷：“这几天乌龟不吃东西了?”“乌龟也不动了，是不是被冻死了?”“乌龟在睡觉呢!”……孩子们的问题一个接着一个。时下严寒的冬天已经来到，小动物们在干什么呢?孩子们有了新的探究问题。因此，在《拥抱冬天》的主题背景下，设计了科学活动《动物怎样过冬》，促使孩子们乐观主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探究动物的愿望。这是一节探究型较强的科学活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探究的机会和空间，也为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。

活动目标：

1.进一步知道动物会采纳不同的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)保护自己。

2.对动物的过冬方式感爱好。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子图片

2.小动物图片(蚂蚁、蜜蜂、大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙、蛇、熊、狐狸、狮子、狗)与幼儿人数相同

3.五种标志图(枕头、箭头、稻子、动物皮毛、问号)

4.《动物怎样过冬》视频

5.乐曲《熊和小孩》

活动过程：

一、谈话引起爱好

1.孩子们，今日天气感觉怎么样?(很冷)现在是什么季节让你感到严寒?(冬天)严寒的冬天到了，我们可以用什么方法让自己暖暖和和的过冬呢?(幼儿边说老师边出示标志图。)

2.老师借助标志图帮助幼儿总结三种取暖方法：

(1)多穿些衣服。(引导幼儿说出穿棉衣棉裤、带手套、帽子等。)

(2)用取暖器具来取暖。(开空调、取暖器、热水袋、空调、电热毯等。)

(3)靠运动来取暖。(根据幼儿的叙述师幼共同做运动，体验靠运动取暖的乐趣。)

二、讨论、探究“动物是怎样过冬的”

1.师：我们可以通过各种方法来过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢?这里有许多动物图片，请你选择一个动物(幼儿选择)。我们大家一起看看熟悉一下(熟悉动物)。现在和你身边的小伴侣说说你的小动物是怎样过冬的!(幼儿共同讨论)

2.师幼共同探究“动物是怎样过冬的”

师：现在我请小伴侣说说：你的小动物是怎样过冬的?(老师根据幼儿回答出示相应的标志图)

(1)幼儿：蚂蚁、蜜蜂(躲藏)

老师小结：有一种小动物，它们在冬天快要到的时候把吃的食物全都储存起来边(边出示稻子标志图边叙述)，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬的方式叫做躲藏，有哪些小动物是躲藏过冬的，请将它们贴在躲藏的标志图下。(幼儿操作)

(2)幼儿：丹顶鹤、燕子、大雁(迁徙)

老师小结：有些小动物，它们喜欢暖和的地方，快要到冬天的时候，它们往

南方飞，从一个地方搬到另一地方(出示箭头标志图)，这种过冬的方式叫做迁徙。那还有哪些小动物也是迁徙过冬的上来把它们贴在迁徙的标志图下。(幼儿操作)

(3)幼儿：青蛙、蛇(冬眠)

老师小结：还有一种小动物它们过冬非常特殊，一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天(出示枕头标志图)，这种过冬的方式就叫做冬眠。有哪些小动物是要冬眠过冬的请把它们贴好。(幼儿操作)

(4)幼儿：狮子、狐狸、狗(换毛)

老师小结：我们小伴侣想知道狮子是怎么过冬的吗?它们快要到冬天的时候就开头退毛、掉毛(出示动物皮毛标志图)，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种动物过冬的方式就叫做换毛，还有哪些小动物是换毛过冬的，请你上来把它们贴好。(幼儿操作)

(5)对于在讨论探究过程中有疑问的，让幼儿将动物图片贴在问号标志图下。

三、分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探究结果

让幼儿从视频中寻求答案，共同验证探究结果，并对问号下未能解决的问题继续讨论探究。

四、游戏“冬爷爷来了”

老师扮演冬爷爷，幼儿扮演动物(贴上自己喜欢的动物图片)，当乐曲响起，幼儿开头寻找过冬的标志，音乐结束后老师问幼儿：你是谁?你是怎样过冬的呀?

活动反思：

1.知识打算要丰富

上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在平安的地方过冬)。知识打算充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探究过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的打算工作，对于幼儿提出的问题就可以正确无误地告知他们：“对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。

2.教学思路要清晰

在设计活动时，首先让幼儿从已有阅历中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探究，通过说一说——我的小动物是XX过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——讨论探究后，对于不准确的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探究结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固把握各种小动物的过冬方法。

3.对幼儿认知水平要初步了解

在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探究欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采纳了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。

4.激发幼儿探究的爱好

科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增强了幼儿叙述时的自信心。

一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开头部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清晰，导致幼儿在欣赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由老师随视频的播放进行叙述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探究动物过冬的方式。

14、大班科学活动《小溪生病了》（水是怎么变脏）教案反思设计意图：

现在的环保问题正面临着挑战。在我们生活的环境中垃圾处处可见，特殊是河里原本清亮的水都变色了。环境被污染，人以及动物都受到危害。通过故事和画面，以及做实验“小鱼的家”来了解水变脏的原因，从而使孩子们从小增强环保意识，爱惜水资源，更加热爱我们的大自然。

活动目标：

1、初步了解水是怎么变脏的。

2、有初步的环保意识，知道爱惜水资源，学习一些保护水质的详细方法。

3、培育幼儿观察能力及动手操作能力。

4、体验解决问题的成就感。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

1、清水和污水各一缸，两条金鱼

2、符合故事内容的课件

活动过程：

一、欣赏故事，初步了解小溪生病的原因。

师：小伴侣们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于小溪的故事吗?今日老师来讲《小溪生病了》的故事。听完后请说小伴侣们说一说这个故事讲了什么?

(出示课件，老师叙述故事)。

二、看图回答问题

1、在小溪的旁边住着谁?小溪的水怎么啦?

2、河里的鸭子和鱼还喜欢小溪吗?

3、为什么说小溪生病了?

4、后来，小动物们是怎么做的?

请个别幼儿回答，激励幼儿大胆自信的回答问题。

三、做实验：小鱼的家

师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里?请看这里有两盆水有什么不同?

出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同?

我们应该怎么做?(把小鱼救出来)瞧，小鱼又能自由安闲地游泳了。

老师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。

四、讨论水怎么变脏的

提问：你们知道水是怎么变脏的吗?

我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图?

你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了?

你家四周的河水脏不脏?你观察水面上有什么?。

五、讨论怎样使水变得清洁

师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢?

幼儿讨论。

提问：我们怎样才能使水变得不脏呢?

假如我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小伴侣说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗?应该怎么做呢?

老师小结：保护环境从我们身边做起，从今日起我们大1班的小伴侣就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们动身吧。

活动反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

15、大班科学奇妙的声音教案反思设计意图：

“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培育良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学学习活动。

活动目标：

1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、进展幼儿的听辨能力，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿了解声音是怎样产生的。

活动难点：

不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动打算：

1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘录音机一台。

3、歌曲《我们的祖国是花园》。

4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

活动过程：

一、寻找声音

1、通过游戏激发对声音的爱好。

小伴侣，今日老师请了好多的小演员来给小伴侣表演节目。配班老师报幕：“现在演出开头，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(老师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小伴侣谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。

2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。

出示乐器，幼儿自由实验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。

幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。

3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。

相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

老师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。

配班老师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班老师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。

玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。

二、制造声音

1、幼儿尝试叫全部的物体发声。

提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

(1)请小伴侣找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

(2)请小伴侣在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。

2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。

提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。

三、分辨声音

1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?老师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。

2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。

3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。

4、老师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

四、结束活动

老师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。

五、活动延长

1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

2、提供动画片，听一听有什么声音，激励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。

教学反思：

在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。

16、大班科学活动教案：好玩的声音教案(附教学反思)设计意图：

声音与幼儿的生活亲密相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了深厚的爱好另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培育幼儿的探究精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿乐观探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

感受声音带来的乐趣。

活动难点：

探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动打算：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

(鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课老师各一份。

活动过程：

一、开头部分