人教版八年级下册美术教案

课题 年级 八课时 1

第一课

范晓琳三学问与力量维

意蕴。过程与方法知道美术创作是一种理念和情感的表达。目 情感、态提高对美术作品的赏识力量。标 度、价值观教学重美术作品情感的抒发点教学难美术作品深层意蕴的表达。点教具多媒体课件教学进程〔含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统学问、布置作业、师生互动、学生自主学习、沟通、展现、讨论，反响、稳固〕的感受。教师引导：我们应怎样赏识美术作品？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式构造所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。请同学们说说这四幅画有哪些一样之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？在小组内赏识，争论，并答复以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析生疏作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。天书》组织学生争论：作品给了你什么感觉？作品如何使你产生这样的感觉？作者想表达什么？你宠爱这样的作品吗？本课我哦们赏识的只是局部比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多赏识好的美术作品，努力去发现，去观看，球感受。鼓舞学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进展赏识与评述。开启将来的大门——钥匙其次课弘扬真善美一、教学目标学问与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、和蔼、奇特的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人牢记，成为不朽之作。把握美术作品的生疏、教育和审美的三个主要功能。过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。留意师生间的互动，在沟通共享中，促进学生审美力量的进展。情感态度价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素养的提升，促进学生道德情操的培育。二、教学重难点重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。难点：对艺术作品真诚、和蔼、奇特愿望和情感的表达。三、教学方法：讲授与自主探究四、教学预备：白板、课件五、教学课时：2六、教学过程〔一〕创设情境，激趣导入：同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。塑像立意颖，构思奇异，别具风姿。此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法衬托骏马强健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产生无限的想象力和深厚的感染力。〔二、教师引导，学生探究：想到作者的创作意图吗？一样：都是劳动的场景，都有女工的参与。《纺织女》展现的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。画家着重描绘了前景的五个女工形象，用浅薄的笔触，着力表现他们安康、饱满、秀丽的背部，塑造了布满了生命力的真实的女性形象。整个画面洋溢着一种朴实自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照顾，光明的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。画面后景是宫廷贵妇们正在赏识制造出来的地毯。两个场景代表了两个不同的阶级。是一种隐含的比照。把女工放在前部，表现了画家是特别重视和怜悯劳动妇女的。《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视频线以上的位置，并呈放射状的动感布局，在绚烂阳光的照耀下，姑娘们的衣服颜色被地面的暖色反光映照的纯洁，透亮，光明的轮廓光将逆光条件下的人物形体勾画出美丽的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加荣耀夺目。呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。富有装饰意味的颜色处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生气，这是对劳动的虔诚赞美和热忱讴歌。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永久歌颂的主旋律。〔三、将我所学，为我说用：《铁肩担道义》与《木头人》作比照，说说艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题？《1808年5月3日夜枪杀起义者》画家实行了对角线的构图方法，使整个画面显得丰富饱满，立体感很强，并充满着艺术的张力。颜色的运用也极为完善，士兵身后的黑影和远处的夜色交融，是衬托色，是颜色的最低层次。这些颜色与士兵和死难者黑色、银灰色的衣服形成了颜色的交相照应，并且士兵与死难者衣服的颜色也很相近，过渡得自然、和谐，使画面浑然一体。画中张开双臂身着白色上衣，被强灯光照耀的人是全场颜色最亮丽的一个，这是颜色运用的最强层次，突出了枪杀的主题，使画面的颜色到达了最高点，也把画面的恐惧气氛渲染到了最高点。〔四、回忆总结，升华学问：提问：通过今日的学习，你能去评价一幅作品的真善美主题？学生谈谈自己的生疏和感受。师总结。《了解纹样》一、教学目标：1、学问与技能：了解纹样的根本学问，把握纹样的颜色应用、构图形式和构图原理。2、过程与方法：乐观参与课堂争论，开展互动式的探究学习与实践。3、情感与价值观：通过本节课程的学习赏识，提高学生的审美，了解纹样在生活中的应用，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。二、教学重点：纹样的构图形式和组织形式。三、教学过程：〔一、纹样的定义今日，我们请几位同学给我展现一下自己最宠爱的学习用品，或者自己生活中宠爱的其他物件，并说出宠爱的理由。〔学生答复，师生互动〕刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品，认真观看，我们会觉察，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。这或许也是我们宠爱这些东西的缘由，由于有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比方〔以陶瓷为例象一下，假设它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，大家还会宠爱它么？在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活奇异的连接在了一起，这些图案就是我们今日要学习的内容—就来了解和学习一下关于纹样的相关学问。首先是纹样的定义。纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被表达在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。〔二、纹样的构图形式和颜色搭配知道什么是纹样后，我们大家来思考这样一个问题：是不是任凭的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？〔请学生答复〕答案固然是否认的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中〔师课件展现列举的纹样图。我们不难觉察，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是由于它在构图形式和颜色搭配上都有肯定的讲究。那我们现在就来看一下纹样在构图和颜色上有哪些方式〔从学生列举的例子中找出同类进展说明〕1、将纹样的形象奇异的组织在一起，叫作纹样的构图。常见的纹样构图形式有：对称式和均衡式。2、纹样的颜色搭配成功与否，是由颜色的明度、色相、纯度三要素打算的。纹样的颜色搭配有：同一色相配色、类似色相配色、比照色相配色。下面我们再来展现一组图片〔学习用品之外的如中式礼服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有纹样的图片。在这组图片中，我们觉察，纹样已经融入到生活的方方面面，给我们的生活增加精彩，比方刚刚到家看到的中式礼服〔旗袍，它将传统纹样与现代时尚元素相结合，兼容并蓄，自成一格。包括我们现在还能见到一些传统家居，它们在纹样的运用中表现出一种古典的风韵。了都这些物品后，我们觉察：1、纹样不是现在才有的，早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了，请大家赏识课本中的图片。2、纹样在我们的生活中随处可见〔让学生举例列举〕〔三、纹样的题材我们在赏识各种纹样的过程中，会觉察，很多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，还有的像是风景，这是由于纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常见秀丽事物中取材的。所以纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。〔四、纹样设计的根本方法〔由教师展现一组植物的图片，学生来进展植物纹样设计〕下面我们来一个“比一比，变一变”的小玩耍，请三位同学到黑板上把刚刚看到的植物图片进展植物纹样设计，其他同学在练习本上进展设计。〔一分钟后〕我们来看一下，三位同学的纹样设计，他们的表达方式都不一样，有的与植物的原型很接近，而有的则是很夸大的设计，还有的是依据植物的外形想象出来的纹样。总结出纹样设计的根本方法：概括、夸大、想象三种方式，其中最突出的是想象。〔五、纹样的组织形式在刚刚的小玩耍中，同学们设计的纹样都各有风格，那么，现在大家来回想一下，你在设计纹样的时候，是如何来构图的，你用的是概括、夸大、想象的哪种设计方式？假设现在让你把设计的单个图形组合成一种形式出来，请同学们尝试着做一下。〔抽取学生设计的作品进展展现〕通过同学们设计的纹样，我们可以观看出纹样在构图与组织形式上存在肯定的规律，引导学生对纹样的组织形式进展分析，得出结论：纹样的组织形式分为单独式、适合式和连续式。1、单独式：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。由对称式和均衡式两种。2、适合式：由单独纹样进展而来，安置在特定外型中，受外型限制。构图形式有均衡式，辐射式，对称式，旋转式等。3、连续式：相对于单独式纹样而言，它以单位纹样做重复排列，图案的纹样可以不断重复消灭，图案的长度或面积可以无限地延长。有二方连续、四方连续两种形式。A、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生美丽的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边。B、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装材料等上面。纹样组织在处理图案的根本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的有用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样，它可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为〔举例说明三种纹样组织形式的不同应用〕〔六、学生设计牛刀小试——请学生设计一枚单独纹样或连续纹样作业：1、为水杯设计纹样。2、运用概括、夸大、想象等方法进展。课堂总结：本课教学属于“设计应用”型的课程，重点在于对纹样与生活之间的关系呈现。本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为之后的学习内容打下理论根底。通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，觉察生活中的美，学会赏识纹样的美，并形成好的审美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由承受学习转变为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热忱，让学生相互沟通，从学生的作品中总结课堂成果。其次课设计纹样一、学习目标：学问与技能：运用综合材料进展不规章纹样设计过程与方法： 通过赏识分析优秀的作品，丰富学生的审美阅历。情感、态度和价值观： 培育学生宠爱生活、宠爱自然并观看自然的人生态度。二、学习重点：不规章纹样设计三、学习难点：通过赏识进一步生疏概括、夸大的设计技法课时设计：1关心教学：图片。〔一〕导入课复习纹样设计的方法认真观看、了解、生疏花卉的根本生长特点，如花头、叶瓣、根茎的生长特征。用铅笔或钢笔、毛笔等工具，选择最正确角度把花形勾画下来。描画时最好能把整枝花形〔即有花头、叶瓣、根茎〕角度的单个花头、单片叶瓣的特写)。写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘。〔二、明确目标出示本节课的学习目标。〔三、讲授课ppt〕写生练习要求：用线描的方法来表现，对画面中花卉进展取舍加工，留意画面构图和均衡和前后层次关系。图案变化的方法多种多样，大体可以分为写实变化和写意变化两大类。写实变化是依据写生的自然形态进展概括、提炼、取舍加工而成。写意变化则是在写实的根底上适当的进展归纳简化、夸大手法的处理，以加强装饰效果。通过ppt佳作赏识----ppt展现优秀纹样设计作品插花教学目标：学问与技能：插花造型的根本原理及方法。过程与方法：通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型根本原理。情感与价值观：⑴培育学生觉察美、感受美、制造美；⑵通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培育学生的探究创意识；⑶通过师生共同评价作品，教师鼓舞学生让其感受到成功的喜悦，让学生有一种成就感；激发学生学习劳技学问及创作的欲望。教学重点:1、插花的根本技艺；2、插花造型的构思和主题的设计教学难点：⒈主题〔花型〕设计⒉把握插花造型的技巧和方法。教 具：剪刀、透亮胶带、花泥、花盆〔或塑料盆、花篮、塑料纸等〕花材、细铁丝、课件等。教学设计：〔一〕导入课〔课题〕插花艺术引言：花是大自然中至精至美的化身，即使是一片绿叶，一个花蕾，也能让眼目为之一舒，心灵为之一动，自然之花草具有一股逢勃的生气，也诠释着生命的瑰丽。爱生命，于是爱花，爱花至深，想着把它留在生活的每个角落，于是便有了插花。可以把人们引进幽雅，布满诗情画意的佳境中去。今日这节课我们要进展插花实践。我们已经把插花有关的物品预备好了，让我们一起动手吧!〔二〕授1．①介绍插花的类型、花材和用具②师生共同赏识一些插把戏式。2．教师制作一件插花作品。3．5学生以小组为单位，构思设计插花。教师巡察辅导，觉察问题准时解决，使学生通过实践取得脑手结合。4．师生共同评价。展现几盆现场实践的插花作品，由该组同学介绍创作思路，师生共同鉴赏并发表个人看法。5．学生小组争论一下自己在设计创作时，有哪些需要改进的。改进之后效果如何？分析：作品完成后相互进展沟通，提出改进意见，进一步完善、饱满造型，恰好地表达思想。⒍依据主题，给你的作品取一个相符的名字。需要花材百合花□玫瑰花□需要花材百合花□玫瑰花□香雪兰□非洲菊□牡丹花□康乃馨□扶郎花□绿叶□组内自评赏识与评级等级优□良□中□差□需要改进的地方和缺乏花色相配过多□多色相配主次制作插花主题节日礼品□美化居室□布置小型会场□制作插把戏式三角形□式□L型□ 直立改进后组间互评等级给作品命名祝福的话语〔三〕小结

缺乏□花色搭配用了比照猛烈的颜色相配□颜色深浅浓淡缺乏□花材形态的变化缺乏□优□良□中□差□学生自评价表〔给你们组的作品打个等级优、良、中、差〕教师讲评鼓舞学生勤于思考，大胆创设计的思想；讲评好的作品，鼓舞创作品。〔四〕完毕语当春节、母亲节、父亲节、教师节、中秋节、老人节、圣诞节快要降临的时候，假设你还没有想好送什么礼物，今日你学会了插花，教师建议你花很少的钱买一两朵花，再配上一些不用花钱买的花材，自己设计造型，再加上自己制作的小卡片，写上祝福的话语。会给他们带来多重的惊喜。时间时间安排教法与学法教学内容过程安排指导效果检测第三单元为生活增加情趣2课摆件巧安排—自制小相框一、教学目的：学问与力量：制作颖秀丽的小相框，争论“立”起来的方法。过程与方法：意识，美化居室环境。情感态度与价值观：居室的意识，提高艺术素养和生活品位。社会主义核心价值体系学科教育目标分析：中的画龙点睛的作用。二、教学重点、难点：重点：手工制作与民间工艺相结合的素养培育。难点：灯饰制作在表现内容上也有肯定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何 去 拓 展 。好的制作如何去赏识，分析好在哪里？它需要度和要求要有一个定位。三、教学时数、教学方法、教具和学具：1、总课时：2课时〔讲课：1实践：1〕2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。3、教具：幻灯片、图片等。四、教学过程：〔一〕组织教学：检查学生课堂常规及用具预备。〔二〕导入课：明确课题〔板书：其次课摆件巧安排---相框制作〔三〕课讲授：一、 实物导人，提醒课题。1、 课前师生预备小相框的实物 争论：用途、外型、颜色、图案。乐，有快活欢快的，也有愁闷哀痛的，-〔照片〕瞬间的记忆都要用什么进展装饰会更加秀丽呢？ 〔相框〕2、 出示课题——自制小相框。1、赏识图片：课件出示各式小相框的图片，学生赏识析。2、小组争论，提问：可以用什么材质来制作自己的小相框？生：木头〔树枝，筷子〕、卡纸、瓦楞纸、塑料……片？相框颜色：单一色调—间隔色？高纯度---低纯度？进展争论。如：……的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。设计意图：它们的特长。相框设立支架。学生依据材料进展尝试。解决问题：你在制作时都会遇到哪些问题？题，同学相互帮助解决，解决不了的教师演示解决。设计意图：小相框支架的设计这一教学难点。三、实践活动：比一比谁的相框更颖、更秀丽。大胆创，合理奇异地运用各种材料、方法设计制作。〔2〕造型美观，颜色搭配协调。〔3〕留意工具材料使用的安全。学生制作，教师巡察，针对学生的差异进展辅导。胆进展有创意的实践活动。四、作品展览和评述你呢？下作品。教师点评。修改、评比设计之星：最正确制作奖、创设计奖价力量。五、课后小结：在查找纸质材料时留意了哪些材料特性及实际是否对媒材的形与色感兴趣，觉察并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。你在设计制作灯饰过程中能否准时调整与完善原有的设想，能否大胆地发表自己的创作意图，下使用更适宜。六、板书：七、教学反思：秀丽的手工灯饰教学目标：1、学问与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增加情趣。2、过程与方法：引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培育学生的社会参与意识和环保意识。3、情感与价值观：培育学生宠爱生活、宠爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。教学重难点：1、赏识秀丽的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受有用与审美的完善统一。2、通过实践，学生能够激发创作灵感，体验制造的乐趣，增加敢于制造的信念。课前预备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等教学过程：〔2分钟〕关一打亮亮堂堂”打一生活日用品。夜幕降落，华灯初上，万家灯火，世界就沉醉在灯的海洋里了。生活中的灯你都见过哪些呢？〔自由发言〕二、简介历史：灯是人类历史上最宏大的科技制造之一。从汉代的环保灯长19世纪爱迪生制造了家用电灯泡。以后，白炽灯、日光灯、节能灯、霓虹灯以及当代利用高科技制造的各种高科技灯如雨后春笋般登上照明的舞台．极大地便利了人们的生产和生活。现如今灯饰作为表达家庭品尝与装修风格的点睛之笔，成为家庭装修的重中之重。家庭中没有了灯具，就像人没有了眼睛。灯具已不仅仅是用来照明，来共同探讨灯饰美化生活的奇特〔板书课题〕〔15分钟〕突破重点这灯饰的魅力为何如此之大？还是让我先带着同学们去逛逛灯饰店吧！你在逛灯店时，要细心观看每盏灯的制作材料、造型和颜色，还有创意设计，待会请同学们谈谈印象最深刻的灯饰设计！(我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤呈祥、福寿延年、吉利如意等图形，有着相对稳定的装饰图样。)那你看完这些灯饰，他们是怎么设计制作的呢？争论沟通三个问题1、细心观看这些艺术品分别承受了什么材料？(板书:取材广泛)2、畅谈灯饰的形、色、质感，说说它适合放在什么场合？这些灯饰给你带来了怎样与众不同的美感？〔板书：有用美观〕3、它的设计灵感凸显在哪里？它最令你佩服的创意是什么？〔设计奇异〕这些灯饰造型各异，设计精巧，每一盏灯都显示着独特的共性魅力。那这么秀丽的灯饰怎么制作出来呢？教师已经发到每个小组一件秀丽的灯饰，现在请同学们看一看，你知道它的制作方法吗？〔绘画，切挖，折叠，。〕你可以拆一拆，你能争论出它的制作步骤吗？〔构思，设计图稿，装饰美化，粘贴组合〕你觉得使用这些方法步骤应当留意什么呢？〔画简洁；先刻〕•〔25分钟〕难点同学们想不想利用手中的材料亲自动手制作一件秀丽的手工灯饰？下面就请我们在座的小设计师们以小组为单位分工合作，充分发挥大家的想象力，来为你桌上的小灯设计一件秀丽的外衣吧。 你在制作过程中遇到了什么困难？谁能帮他解决？〔他说不想做圆筒状灯罩，想做四周柱、三面柱的。你会吗？〕 〔是先切挖还是先折叠？挨次颠倒行吗？〕〔灯饰除了球体、主体、六面体和锥体外，也可以承受将各种线材和面材进展组合的方式来制作，使灯饰的样式更加丰富〕〔这个同学不想做几何体的灯罩，他想做个荷花灯。那你看教师做〕四、展现沟通完成后，各小组展现作品，师插上电源，开灯。1、你在选择纸质材料时留意了哪些材料特性？你觉得翻开灯后实际使用的效果如何？〔卡纸，硬，但透光不好，用镂空法可解决〕2、你用塑料瓶做的这个灯饰很秀丽，是对这种材料的质感和颜色感兴趣，利于立体造型。大家看这个作品是做的秀丽的兔子灯，这种具象灯饰真是别有一番趣味。你打算放在什么环境中呢？奥！你的小卧房，恩很棒！夜幕降落时这盏卡通灯定能给你带来温馨奇特的感觉！〔3分钟〕生活处处有美，创意无处不在。从废旧材料到艺术品的升华，只需要举手之劳，只要我们开动脑筋，发挥创意，简洁的材料就可以制造奇迹。《装饰画》教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程应特别重视对学生共性与创精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不生疏。它有着鲜亮的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的有用性和审美性。装饰画表达了艺术创作中最根本的审美观念和精神品质，并且操作简洁，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、颜色、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的制造潜能，引导学生在具体情境中探究与觉察，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性地解决问题。本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培育学生的想象力、制造力、动手力量以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的力量。一、教学目标：1、学问与技能目标：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步把握装饰画的题材、造型、构图、颜色、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培育综合运用学问的力量，提高文化素养和艺术品位，为生活增加情趣。2、过程与方法：通过赏识，分析装饰画与写实画的区分，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、颜色、材质等艺术语言，丰富学生的审美阅历。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培育创力量，提高环保意识，美化居室环境。3、情感、态度与价值观目标：培育学生宠爱生活、宠爱自然的人生态度，增加美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》其次十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必需把环境保护工作纳入打算，建立环境保护责任制度；实行有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。二、教学重点:装饰画的特点和制作方法。三、教学难点：觉察材料的美感，奇异的选材，合理的运用。四、教学预备：1、教师预备：教案、多媒体课件、范画等。2、学生预备：本子、笔、制作材料〔课前学生收集的各种各样的材料〕等。五、教学方法：情景导入法、读书指导法、赏识法、争论法、评价法、比较法、演示法等。六、教学策略：1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探究课，结合了多方面的综合因素，全面培育学生的想象力、制造力、动手力量以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜亮的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其有用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、颜色、材质综合因素进展探究学习，在作业中探究与觉察，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性的解决问题2．教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、颜色、材质等艺术语言方面进展分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能敏捷运用所学学问，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种关心手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。3．重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以赏识为媒介，引导学生进展实际制作，尝试觉察并奇异利用材料进展创作。七、教学过程：〔一、导入阶段：1、组织教学〔稳定学生心情，集中学生留意力〕2、情境导入这是教师的房间，教师想请同学们帮助：看看有哪些方式可以使教师的房间更秀丽？〔学生答复略〕今日我们就一起来学习装饰画，其实装饰房间的方式有很多，但是今日我们只来争论装饰画。〔二、进展阶段：那什么是装饰画？让我们先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？装饰画与写实画的区分：写实画：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。装饰画：装饰画多运用变形、夸大、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面的装饰美。哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？1、装饰画的特点：、题材：装饰画的题材多样，内容广泛。如：动物、植物、人物、风景等等。、造型：装饰画的造型特点有哪些？？简洁概括，多运用夸大、变形等手法，给人以规章感、平面感。(3)、构图：装饰画的构图常用的有三种形式对称式构图：具有猛烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感觉。均衡式构图：画面两边视觉上的重量相等，具有敏捷多变的装饰美。适合式构图：具有极强的装饰感，表达了节奏与韵律的形式美。(4)、颜色：装饰画的颜色特点：一种画面效果猛烈，我们称为比照，一种画面效果严峻、协调的我们称为调和。装饰画的颜色美表达了比照与和谐的形式美法则，既能比照鲜亮，猛烈夸大，又可以协调融合，细腻微妙