六年级上册语文导学案-19 莺 鲁教版

PAGEPAGE4《莺》导学案学习目标：1．熟读课文，了解相关的文体知识，学会归纳莺的特征。2．通过自主、合作、探究，品味本文的语言特点，体会作者对莺的感情，学会生动描写小动物方法。3．养成仔细观察事物的习惯，培养热爱生命、热爱大自然的情怀。学习重点：：（1）分析归纳莺的特征。（2）品味本文的语言特点，体会作者对莺的感情，学会生动描写小动物方法。学习难点：学习本文的写作特点，学会生动描写小动物。知识链接：一、说明文知识（一）说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。客观性、科学性、知识性是其主要特点。（二）说明文的类型：根据说明对象来分：事物说明文和事理说明文从表达方法来分：1．一般性说明文：阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文都是一般性说明文，其共同的特点是以平实笔调解说事物。2．文艺性说明文：科学小品等都是文艺性说明文，其共同特点是运用文艺笔调（通常用比喻、比拟等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。（三）说明文说明顺序：1.空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（方位、立足点、行踪变化等词语）2.逻辑顺序：原因→结果结果→原因现象→本质概括→具体主要→次要整体→局部3.时间顺序：年代：古→今；季节：春→冬；（程序顺序：先后安排）（四）说明方法及其作用：1.常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。2.说明方法的作用笼统地说：列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念；分类别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难说清的事物变得浅显易懂，鲜明具体。（五）说明文常用的结构模式：总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。二、作家作品介绍作者布封从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他毕生从事博物学的研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出三十六册的巨著《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。破除各种宗教迷信和无知妄说，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，这是布封对现代科学的一大贡献。作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他写的《自然史》中有文学价值和较高的艺术性的是对动物的描绘。布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。在他笔下，小松鼠驯良可爱，大象温和憨厚。布丰还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，都受到布封的赞扬；啄木鸟像苦工一样辛勤劳动，得到作者的同情；海狸和平共处、毫无争斗，引起他的向往；他把狼比喻为凶残而又怯懦、“浑身一无是处”的暴君，他把天鹅描绘为和平的、开明的君主。布封通过资产阶级人性论的眼光，将动物拟人化，反映了他的社会政治观点，表现了他对封建专制主义政治的不满，寄托了他对“开明君主”的历史唯心主义的理想。课前预习：1．了解作家作品：本文选自《》，作者，国家、家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。2．掌握生字生词：（1）读准字音：莺（）阴霾（）栖（）息千呵（）万护恬（）静轻盈（）迁徙（）斑鸠（）（2）词语解释：【阴霾】：【欢畅】：【栖息】：【涵养】：【恬静】：【无忧无虑】：【千呵万护】：3．明确本文文体：本文是一篇生动说明文，又叫，“莺”是本文的说明。4．列出预习中存在的疑惑：课堂学习：一、预习检测二、整体感知1．初读全文，作者写了哪些内容，其写作思路是怎样的？2．再读课文，用“莺一种是的鸟类”的句式说话，并说明理由。3.三读课文，思考：莺的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出来？三、品读赏析1．阅读练习二中的《大百科全书•生物学》对莺的介绍，与本文比较，说说它们表达特点上的不同。2．找出文中你喜欢的句子，说说喜欢的原因。在课文旁边作标注，感受本文的语言美。（学法指导：可以从字词的准确性、修辞、内容、