六年级上册科学教案-4.4 种类繁多的动物｜教科版

种类繁多的动物教学目标：科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法：能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要的特征，并分别举例。情感、态度、价值观：在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。教学重点：学习科学的分类方法，脊椎动物和无脊椎动物的概念。教学难点：能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类，动物中各个种类的特例。教学准备：动物的卡片。教师准备相关的课件和动物的卡片。教学过程：一、导入1．谈话导入：同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？《动物世界》里讲述的都是关于动物之间的故事，下面我们一起来看看《动物世界》好不好？那么，看完视频后你们要谈谈从中你了解到了什么？你有什么感受？（看视频，体会动物种类的繁多，并板书课题）2.师：同学们对动物如此感兴趣，想不想继续去了解动物呢？那么我们打算怎样更好的了解动物？（分类）3.发放动物图片：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子…..二、给常见的动物进行分类。1．思考：我们可以用什么样的标准来给这些动物进行分类呢？（小组交流讨论）先小组统一好一个标准，再动手分分看。教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬（走）。按生存方式：家养、野生。按食性：肉食、植食、杂食。按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。2．教师总结。提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类方法呢？三、比较动物的骨骼（科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢？）1．请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有相同放入地方吗？（共同的地方：都有脊柱）小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无脊椎动物。2．请同学之间大家相互摸摸我们的后背中间有没有刚才我们看到的脊柱？说说我们人应该分在哪一类动物中？3．小结：动物的身体结构和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。请大家看书本第78页2个方框的内容。看看科学家根据这一标准把动物分成了哪几类？四、给常见的动物进行分类1．请大家按照提示再次将脊椎动物和无脊椎动物进行分类，你是怎样分的？（小组交流讨论）2．每小组的代表来展示你们的分类结果。（脊椎动物：鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类；无脊椎动物：昆虫、软体类、环节类……）五、给各类动物增添新成员1．你们手中还有没分完的动物吧。每组选送2种动物找到属于他们自己的“家”（不要重复）2．你们手头还有没有没有分完的动物吗？为什么会出现这样的情况呢？说说还剩下来的是一些什么动物啊？他们都有些什么特征呢？我们能不能给他们找到自己的“家”呢？（估计剩下来的会是：企鹅、龟、鳄鱼等爬行动物和青蛙、蟾蜍、娃娃鱼等两栖动物）3．教师和学生一起来分析这几种动物的特点，（边看幻灯边讨论）最后师生共同得出分类的结果。完善分类的项目。六、补充一些特例。鲸、海豚、蝙