2023学年完整版《小岛》学案

《小岛》学案【学习目标】1.认识本课“瞒、域、艇”等12个生字（包括1个多音字），重点书写、理解“海域、矛盾、喉咙”等词语。2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解将军登上小岛后发生的故事。3.抓住文中的重点语句来理解战士们在岛上种菜的意义，体会战士们坚定地守卫祖国海疆的爱国深情，受到爱国主义教育。4.掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法，逐步提高阅读能力，能复述课文。【学习过程】一、自主预习1.搜集我国各地边防战士驻守边疆的图片。2.理解题目在文中的作用。二、初读探究1.自由读课文。（1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。（2）带着问题去读：小岛上发生了怎样的故事？可以在文中画出有关语句，还可以在课文的留白处做旁批。3.知识链接。陆颖墨：江苏常州人。著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》，小说《军法，已在战前执行》等。作品共获奖20余项，选入各种选集数十种。4.预习字词。（1）识记生字。EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(mán),瞒)着海EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(yù),域)快EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(tǐnɡ),艇)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(dùn),盾)事员EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(hnɡ),哼)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(hóu),喉)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(lónɡ),咙)汤EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(sháo),勺)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(jiǎo),搅)EQ\*jc2\*"Font:宋体"\*hps28\o\ad(\s\up11(yǎo),舀)（2）学习词语。◆量词归类一（片）云一（群）士兵一（袋）泥土一（块）菜地一（盘）小白菜一（轮）太阳◆近、反义词归类：近义词：驻扎——驻守纳闷——疑惑稀奇——稀罕拘束——拘谨反义词：怀疑——相信拘束——随意自豪——自卑减轻——加重6.学生在识记生字、理解词语的基础上读课文，把读不通的地方读通顺。三、深入探究1.快速浏览文章，抓取关键信息，梳理故事发生的时间、地点以及人物和情节。2.分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。3.默读课文，给课文划分层次，并说说各层的主要内容。◆结构梳理：第一部分（第___—___自然段）：写将军登上小岛后发现了菜地。第二部分（第___—___自然段）：写队长向将军解释菜地的由来，表现了在岛上种菜很不容易。第三部分（第___—___自然段）：写将军留在岛上吃饭，发现了菜地的秘密，感受到战士们的深情。第四部分（第___—___自然段）：写将军怀着崇敬之情离开了小岛。4.概述课文的主要内容。5.思考下列问题，分组交流讨论。①说一说：小岛上环境如何？作者开篇介绍岛上的环境有什么作用？②找一找：战士们在岛上种菜的原因是什么？他们克服了哪些困难？③想一想：将军违反规矩留在岛上的真实目的是什么？你从中感受到什么？④谈一谈：将军留在岛上吃晚饭时发生了什么？最后是怎么处理的？⑤析一析：将军离岛时有什么表现？你从中体会到什么？⑥探一探：分析下面句子的表达效果，感受人物品质。A.是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。B.将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”6.品读课文。（1）汇报交流第1小题。说一说：小岛上环境如何？作者开篇介绍岛上的环境有什么作用？（2）汇报交流第2小题。找一找：战士们在岛上种菜的原因是什么？他们克服了哪些困难？（3）汇报交流第3小题。想一想：将军违反规矩留在岛上的真实目的是什么？你从中感受到什么？（4）汇报交流第4小题。谈一谈：将军留在岛上吃晚饭时发生了什么？最后是怎么处理的？（5）汇报交流第5小题。析一析：将军离岛时有什么表现？你从中体会到什么？（6）汇报交流第6小题。探一探：分析下面句子的表达效果，感受人物的品质。A.是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。思考：①应该用怎样的语气读这两句话？②联系上文我们知道战士们本来可以从邻近的海岛取土种菜，可为什么偏要从家乡一口袋一口袋背土到海岛上呢？③读了这两句话，你想对战士们说些什么？B.将军看了看他们桌子上的