幼儿园校本研训小结

第66页共66页幼儿园校本研训小结幼儿园校本研训小结。本学年，我园老师紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》，扎实开展了以“幼儿阅读才能培养”“反思教学”“幼儿一日常规培养”“幼儿平安教育”为主线的园本教研活动。活动中，我们注重引领老师充分挖掘多方教育资，捕捉多途径教育契机，发现多元的教育价值，鼓励老师在自我反思的根底上增强教研对话，在同伴互助及专家引领中提升每个老师自身原有教育经历和技能。下面，截取工作片段简要汇总：一、写“反思”说“反思”落实开展小组教研体验自我成长利伯曼指出：有效的老师专业开展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上。本学年，我们要求老师每周写一篇反思，每月上交一篇质量较高的反思笔记。老师们首先认识到了“反思”习惯是一名老师的重要和必备素质，其次通过自发的学习《纲要》和幼教理论分析^p查找自身教育问题行为的症结，重新调整教育策略来撰写反思笔记。每个月老师们都会准时上交，有的班组还有方案地进展了互评和交流。一学期下来，老师们突然发现：自己动笔意识有了进步，主动寻请教育策略的意识也增强了，脑子更灵敏了。小组教研活动的开展，我们认真地做到了方案、时间、人员、活动、记录的五落实。各个班组教研内容各有侧重：小班组重点在“幼儿一日常规培养”及“反思交流”上；中班组重点在《学前教育》每月话题和“幼儿饮水”上；大班组重点在“幼小衔接”和“反思互评”上。幼儿园工作错综复杂，但只要我们方案好安排好，就能实现人人参与教研，人人在教研中成长，保育老师也就不会落伍。3月份，我们曾邀请双语小学三名骨干老师来园与大班老师一起针对“幼小衔接”进展专题座谈，活动中，小学老师对学前阶段幼儿需养成的学习和生活习惯及知识技能准备等问题进展理解答，这些珍贵的经历和科学的理论日后变成为了大班家长学校的第一堂课。XX年7月，我们进展了教研活动展示，小班组话题《如何做好家长工作》从每个班的一件问题小事入手反映了大主题，表达着每一位老师在心理素质、业务素质、人文素质方面的成长和进步；中班组《如何保证幼儿饮水》从老师的观察出发，运用多种策略解决幼儿生活中最重要的习惯，表达了老师的教育智慧和技能。大班组《我对反思的认识》从“说反思互评”到“怎样才能写好反思”，再到“谈反思促进了你那方面的成长”等话题让我们重温反思，理性地对待反思，深化地理解反思，归根结底，是幼儿成长的需要，是老师成长的需要。非常荣幸的是，这次活动还能有教育局普教科杨科长、华科长的全程参与和高度的肯定与点评，这让我园领导和老师们兴奋不已。二、学《纲要》行《纲要》搭建大教研组平台感受成功教育作为幼教理论者，只有在把握好幼儿心理特征的前提下，不断地学习新理念，创新的工作，才会最具老师的人格魅力。在园内进展《纲要》各领域解读学习及心得交流活动中，我们鼓励老师在服从幼儿园的大局活动之余扎实开展班级创新活动，突出以“关注幼儿长远开展，真诚务实效劳家长，创设和谐班级”为目的的新思想、新做法。本学年，班班有创新，次次有新意。《我是小小美食家》、《蛋宝宝时装秀》、《交通工具展》《泥人乐》等活动是对教学活动的延伸和补充；《动感乘车乐》、《赴京赏画展》、《我是环保小卫士》、《慰问劳动者》、《走入农家院》等活动让幼儿集体走入社会去学习、观察和体验人文和自然；《亲亲的情，感恩的心——母亲节的庆贺》活动让幼儿和妈妈们有了一次真情互动；《英语汇报表演》、《晨炼——珍贵一刻钟》、《小小值日生》等活动在大班开展，历时多个星期，改变了幼儿学习和生活方面的小问题，重新调动了幼儿自主学习、自主管理的意识和行动；《法律小课堂》、《礼仪故事会》是对幼儿园平安教育、礼仪教育的最好补充。除此之外，有的班级还利用了音乐陶冶幼儿情操，让不同乐曲贯穿幼儿一日生活的饮水、入厕、餐后漫步、午睡起床等环节，深受幼儿的喜欢。三、做“示范”带“班级”充分发挥园所辐射关爱乡村幼教能尽其所能地发挥示范辐射作用始终是我园城乡交流老师的一项责任和义务。3月25日〔周六〕，我园9名老师对全涿州市400余名乡镇幼儿园老师进展关于《幼儿园教育活动的组织》方面的一级教研活动。3月27日—3月31日，我园主动请愿的6名老师分别到义和庄、东城坊等六个乡镇支教，她们早出晚归，克制了交通和生活中的困难，有的骑电动车，有的骑摩托车，还有的倒几次公共。虽然每天工作很辛苦，但大家的心里却很充实，因为在孩子们期盼的眼神和老师的热情询问中，我们体会到了自身的价值，同时，这也更坚决了大家要倾其所有地去工作的信心和决心。老师们组织开展了形式多样的集中教研活动：观看《河北省优秀教育活动》光碟、设计互动墙饰、举行公开教学、教授课间操、音乐游戏和律动、体育游戏等。这些活动大大开阔了乡镇幼儿老师的眼界，丰富了孩子们的幼儿园生活。来我园的乡镇老师，除去常规工作外，我们还根据乡镇园老师的弱项安排了一次对我园班级幼儿互动墙的月检活动，活动中她们作为评委老师代表参加进来，积极发言、参与讨论，良好的的语言素质和理论素质很令我们佩服，更使我们为之感动的是，虽然乡下条件有限，但大家对幼教理论的探究却是那样的执着。四、想“平安”导“平安”班班从小处着眼施行平安教育根据教育局平安工作文件精神，引导老师在幼儿一日生活中加大对幼儿的平安意识和自护自救才能的教育力度，把平安教育融于日常教育教学活动之中。在每月最后一周周五上午10：00召开班级平安工作交流会，保育老师互相学习、交流班级中幼儿平安教育活动案例及隐患排查等方面的经历。积极配合教育局开展“平安消费月”活动，组织老师收看平安知识光盘，写平安工作体会和论文。成功组织全员老师幼儿进展两次应急疏散演练：火灾逃生演练和煤气泄漏逃离演练。8月20日，参加了教育部根底教育司举办的全国第二次落实《幼儿教育开展纲要》经历交流大会，该园的《健全机制、强化责任、注重平安措施的落实》平安教育管理经历材料，代表河北省唯一入选材料在大会上做经历介绍，梁雅珠教授在会上总结时说：“xx园的平安工作是品牌，是打造的，是重于泰山的管理”。五、研“阅读”展“阅读”家园联手创环境科学引导阅读历时三年的国家级“十五”课题《幼儿阅读才能培养》于XX年6月通过中国学前教育研究会和省地方研究会的专家鉴定及验收工作，顺利结题。多种幼儿阅读培养活动已成为我园特色教学：定期为幼儿开展“听故事”、“看图书”、“写信”、“作书”、超市购书活动；选择适于幼儿“阅读”的大小图书，不断更新、丰富班级图书区；把阅读理念融于其他领域的教学和环境创设中。我园新承当的中国学前教育研究会“xxx”课题《幼儿亲子阅读教育策略的研究》，于10月份正式开题，并进入施行阶段。在课余时间，我们成立了课题家庭会，定期开展形式多样的活动：制定家庭阅读方案、发放指导资料、进展亲子阅读经历交流等。以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体老师共同努力、积极探究、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面施行素质教育、构建和谐一幼而努力奋斗！六、丰硕的省级以上教科研成绩〔一〕我园被全国教育科学“十五”重点课题“学前双语教育师资培训研究”课题组授予“课题优秀实验园”称号。〔二〕独立承当的中国学前教育研究会“十五”课题《幼儿阅读才能的培养》顺利结题，“xxx”课题《亲子阅读教育策略的研究》正式立项并施行。〔三〕我园撰写的《健全机制强化责任重视平安措施落实》管理经历论文被教育部举办的全国第二次落实《幼儿教育指导纲要》经历交流大会入选并作报告。〔四〕xxxxxx在河北省教育科学“十五”规划课题《优化幼儿园老师、幼儿、环境互动关系的研究》中成绩显著，被评为科研先进工作者。〔五)河北省幼儿园英语教学优质课评选：〔2人〕〔六〕的教育随笔《拔苗风波》发表在河北省《幼教研究》〔XX.1〕。〔七〕xxx辅导的幼儿绘画、儿歌、自制小书等作品分别被河北少儿出版社出版的《幼儿大世界》〔XX.4、XX.6、XX.1〕杂志采用，计六篇。〔八〕xxx教学活动设计《特别的我》刊载于河北省《幼教研究》(XX.2〕。〔九〕中国教育教学丛书编委会论文评选一等奖并发表于《新世纪中国教育开展论坛》的文章：〔10人〕〔十〕xx的论文《关注幼儿心理安康》被《中华教育改革与创新》一书中收录并获一等奖：〔十一〕xx的文章《幼儿创造力的培养》在全国根底教育参考杂志《幼儿》上发表。〔十二〕xx撰写的《浅谈幼儿安康社会心理的培养》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会结合举办的“根底教育论坛”征文评选活动中获一等奖。〔十三〕xx撰写的《幼儿教育中对幼儿创造力的培养》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会结合举办的“根底教育论坛”征文评选活动中获二等奖。〔十四〕xx撰写的《如何用多种途径使图书区更受孩子们欢送》《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会结合举办的“根底教育论坛”征文评选活动中获三等奖。〔十四〕xx撰写的《幼儿园数学环境的创设与利用》被中国教育教学研究编辑委员会编辑出版的《中国教育科研与理论》收录。〔十五〕xx的论文《农村幼儿园教学点滴》在当代华夏论文丛书评审会举办的XX论文研讨会中荣获二等奖。〔十六〕xx的论文《我的角色“变变变”——对活动区中老师角色定位的看法》在当代华夏论文丛书评审会举办的XX论文研讨会中荣获二等奖。以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体老师共同努力、积极探究、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面施行素质教育、构建和谐一幼而努力奋斗！幼儿园校本培训小结5篇加强老师队伍建立，进步老师的师德和业务程度是进步老师教育教学才能的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。而校本培训是全面进步老师素质的重要途径，老师成长的一叶方舟。我校虽然是一所改建学校，老师人数比拟少，开学以来，我们仍然做好校本培训工作，下面将我校半年来开展的校本培训工作小结如下：一、进步认识，制度保障老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续开展的根底。全面推进素质教育，深化进展课程改革，培养具有创新精神和理论才能的学生，必需要有高素质的师资队伍。把校本培训作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，进步老师专业化程度。学校领导深知这一点，在暑假筹备开学之际，就将校本培训纳入学校工作之中。非常重视校本培训工作，成立了以园长为组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和落实。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了培训者有准备，有笔记，学校有记录和信息反应记载。每周二和周四是学校校本培训的时间，定内容，定主讲人，。另外，学校还通过多种形式反应培训工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二、形式多样，内容丰富根据学校现况，学校将所有老师编为一个大组，注重加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进展培训，促进老师的专业开展。1、集中学习。暑期，学校考虑到刚走上工作岗位的青年老师多，开展了为期五天的校本培训。园长、主任分别开设讲座，为青年老师走上讲台以及开学学生教育工作做了充分的思想准备和技术准备，消除了青年老师初上讲台的畏难情绪。2、自主学习。根据学校推荐和要求，本学期老师们阅读了《高效课堂探究》等相关教育教学论著并交流了，在青年老师的自主学习中，大家的理论理论程度都得到了更进一步的进步。“读书贵在自觉和坚持”这是学校对青年老师的期望。为了让青年老师提升素养，学校安排青年老师练习老师根本功，每天练____笔字，并且修改。一学期下来，老师们的字大有长进。3、课堂实地培训。幼儿园刚工作的青年老师多，本学期更多地将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校制定了详细的听评课方案，每一个老师都上课，其余老师不分学科互相听课。结合课堂理论讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来，让课堂变成一个学习与交流的场所。老师们积极准备，从学校的实际出发，关注学生学习习惯培养。课堂上呈现出浓重的学习状态，学生表现积极。4、沙龙研讨。学校组织老师开展教学专题研讨。确定主题，事先准备，每人发言，畅谈自己的收获、经历与困惑，通过这些研讨，让老师们增强教科研意识，进步教科研程度。5、师徒结对。对新老师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承当同一科研课题，在研究过程中，互相合作，共同受益与进步。6、走出去，请进来。“他山之石，可以攻玉”，幼儿园非常重视老师多渠道学习，安排老师走出校门外出学习，并且填写学习记录，与学校老师交流分享；同时，我们也聘请专家走进校园，为老师们“传经送宝”。今后在这方面我们将投入更多，为老师翻开学习的大门。三、老师获得教学成果在每一位老师的努力之下，获得了一些成绩：幼儿园的徐晓艳老师参加渭城区“电教化”赛课录制活动。2023年上半年校本研训总结20xx年五月五日星期二，x市教育局领导一行数人亲临我区进展校本研训活动的视察工作。期中领导对我学区的教研活动形式给与了相当的肯定，尤其是对我区同年级同科老师真正走出校园、抽出时间，实实在在地、举一反三的进展集体讨论备课给与了更高的评价。说这种形式的实实在在的研训活动在我们全县来说，青介学区已经走在了前面。可喜，可敬。当然再提出众多对我们的表扬的同时也相当诚恳地提出了许多珍贵意见。下面我将自研训以来的情况向各位领导、老师总结汇报如下:一.存在缺乏1.针对程序一：〔上周教案使用回忆〕，个别组参加研训活动的老师在问题梳理时，没有按学区的要求把问题写在教案的课后记处，随意性太强！另外发言时有个别老师不听别人建议，说白了就是没有把问题的发现，解决过程当做自己进步备课水准的途径，从思想上不重视研训活动。再有就是个别组长对本程序也有怠慢情绪，致使个别组几周来的活动相当差劲。其次就是程序二进展不标准，个别组长活动不积极。得过且过。2.针对程序三：〔说课局部〕个别组组长对本环节要求不严，任务程序模糊，活动不到位，有的甚至私自取消了该程序。一局部主备老师在说课时只是按照备课一字不落的念，说不出自己的设计意图或者干脆就是不会说。致使个别组以及个别老师的说课情况尤其差。3.个别组长活动安排不到位，或不详细不详细，对各个环节把握不严。致使整个活动呈现懒散状态。4.针对老师的备课发现有个别老师纯自网上抄袭或抄袭参考书现象，据私下理解，更有甚者，为完成任务让别人替自己从网上下载，自己根本就看也不看，一点也不负责任。5.对经讨论修改以后的课案使用率缺乏，监视机制跟不上。6.整体看已出教案，案例质量相对不高，过程挑选不严格。7学区及各小组管理方法不到位，没有制度或制度执行不严。8.个别组员素质差：包括业务程度低，不会备课，专业素质差；讨论问题不积极，发现问题解决问题的才能差；思想态度不端正，活动质量差；组织纪律性松懈，考勤差；微机程度低下，上进心缺乏，备课速度差；文化底蕴薄，还不喜欢学习，整体素质差；阅历浅，生活经历缺乏，备课设置差；岁数大，精力不充分，好吃老本，不善研究，不爱研究等等。二.优点回忆1.得到市教育局教研室专家领导的好评.2.具有本学区特点的研训形式根本形成。并且绝大多数老师已习惯或承受本研训形式，每一次研训活动绝大多数老师已经能按部就班进入自己的角色。3.有四个小组已经步入正规化研训活动，包括上周课回忆认真，讨论切题，确实可以研训中解决一些日常遇到的是实实在在的问题；共性问题分析^p准确解决问题方法得当；局部老师的主备说课正在由简单的主管备课向更高一层的理论程度转化，评说课的老师也比拟认真，发言积极、大胆，敢于创新；每一周活动按排都在朝有方案、有目的，尽可能详尽、详细的方面转化。4.除个别老师以外，大多数老师的案例都在原有传统抄写的根底上有了较大的进步，新课标教案流程把握的好。较先进形式的备课程序雏形已经形成。有的老师的备课已经到达了相当的高度，声音、图画、必要的视频甚至于简要课件制作。整体设计科学巧妙，设置原理清楚，理论水准高，系统连接性强。有目的性目的达成和重难点打破都在集体备课中有了较明显的表达。5.在探究中逐步发扬优点，汲取教训共同开发研制了具有一定经历值的校本研训制度以及有效的校本研训活动程序。6.研训根底的铺垫已经达成，新的平台上新添更加合理的活动内容以及由此衍生的多元化研训方式已经成为可能〔比方讲备结合等〕。7.多数组长已经进入角色，站位较正，对自己的责任愈来愈明确，对自己的要求也在一步步严格，活动程序也在逐步地走向正规，标准要求越来越高。反抄袭才能逐步加强。8.多数老师的评课内容正在由原来的“浅薄型”向“专家型”过度，评课的理论程度越来越高，对教案的审美程度越来越好。自己的差距找的越来越准。求知欲、进步欲，再学习欲越来越强烈。给下学期校本研训活动打好了较坚实的根底。9.老师的微机操作、课件制作程度越来越高，网络查询、网络资共享等都有了相应的进步，另外，每一次研训活动人人都能亲自操作多媒体，就此为适应新形势下的现代化教学用具的使用也有很大的帮助。最终对整体进步我区的教育教学程度具有深远的意义。三.下学期研训宗旨及目的a.主程序照旧〔组长必须对各环节严格把关〕第一项：上周课回忆。〔各人必须整理各人的课后记在使用过的教案上〕第二项：明确梳理出的共性问题，深化讨论解决方案，形成共识，各自记录。{组长负责明确发布本研训时间发现的共性问题和解决问题形成的共识〔答案〕}第三项：下周所授课意见征求、修改、完善(说课人要逐步尝试以说教案设计原理为主的说课方法。备课时，提倡在每一个问题设计的下面说明设计理由。第四项：下周活动内容布置〔责任到人〕b.继续加强研训活动的考勤工作力度，每一个月集中公布一次研训活动考勤情况，下发到各单位，由校长处理决定并报学区备案。c.继续加强组长的管理培训工作，实行走出去请进来的方法，精心打造一批专业才能高、素质硬、管理才能强、研训工作优秀、敢于勇挑重担、敢于大胆创新、大胆负责的队伍。d.由组长负责，继续严格备课程序，继续完善备课制度，坚决杜绝不负责备课〔次品备课〕和次品备课人出现。e.继续强化监视机制和加大评价力度。第一次发现—批评教育，第二次发现—在研训组做自我批评，第三次--学区通报并开除该研训组。最终到达出来的是优品，修改后是，用过后是极品，下回用还是美品。g.严格其它活动程序1.下学期开学前各小组要提早拟定好活动方案，自留一份，交学区一份。2.每次活动内容要经由学区审定前方可使用。3..每一次活动评价都必须在活动完毕后按时交学区。4.发现问题要及时给学区主管沟通，及时解决。5.各小组每学期对本组研训活动作一次深化的回忆和总结，每四周到学区进展一次活动小结，小结时间初步定为周一午后四点，活动形式以汇报阶段活动情况，提出各种合理的意见和建议等。2023年上半年校本研训总结2023年五月五日星期二，x市教育局领导一行数人亲临我区进展校本研训活动的视察工作。期中领导对我学区的教研活动形式给与了相当的肯定，尤其是对我区同年级同科老师真正走出校园、抽出时间，实实在在地、举一反三的进展集体讨论备课给与了更高的评价。说这种形式的实实在在的研训活动在我们全县来说，青介学区已经走在了前面。可喜，可敬。当然再提出众多对我们的表扬的同时也相当诚恳地提出了许多珍贵意见。下面我将自研训以来的情况向各位领导、老师总结汇报如下:一.存在缺乏1.针对程序一：〔上周教案使用回忆〕，个别组参加研训活动的老师在问题梳理时，没有按学区的要求把问题写在教案的课后记处，随意性太强！另外发言时有个别老师不听别人建议，说白了就是没有把问题的发现，解决过程当做自己进步备课水准的途径，从思想上不重视研训活动。再有就是个别组长对本程序也有怠慢情绪，致使个别组几周来的活动相当差劲。其次就是程序二进展不标准，个别组长活动不积极。得过且过。2.针对程序三：〔说课局部〕个别组组长对本环节要求不严，任务程序模糊，活动不到位，有的甚至私自取消了该程序。一局部主备老师在说课时只是按照备课一字不落的念，说不出自己的设计意图或者干脆就是不会说。致使个别组以及个别老师的说课情况尤其差。3.个别组长活动安排不到位，或不详细不详细，对各个环节把握不严。致使整个活动呈现懒散状态。4.针对老师的备课发现有个别老师纯自网上抄袭或抄袭参考书现象，据私下理解，更有甚者，为完成任务让别人替自己从网上下载，自己根本就看也不看，一点也不负责任。5.对经讨论修改以后的课案使用率缺乏，监视机制跟不上。6.整体看已出教案，案例质量相对不高，过程挑选不严格。7学区及各小组管理方法不到位，没有制度或制度执行不严。8.个别组员素质差：包括业务程度低，不会备课，专业素质差；讨论问题不积极，发现问题解决问题的才能差；思想态度不端正，活动质量差；组织纪律性松懈，考勤差；微机程度低下，上进心缺乏，备课速度差；文化底蕴薄，还不喜欢学习，整体素质差；阅历浅，生活经历缺乏，备课设置差；岁数大，精力不充分，好吃老本，不善研究，不爱研究等等。二.优点回忆1.得到市教育局教研室专家领导的好评.2.具有本学区特点的研训形式根本形成。并且绝大多数老师已习惯或承受本研训形式，每一次研训活动绝大多数老师已经能按部就班进入自己的角色。3.有四个小组已经步入正规化研训活动，包括上周课回忆认真，讨论切题，确实可以研训中解决一些日常遇到的是实实在在的问题；共性问题分析^p准确解决问题方法得当；局部老师的主备说课正在由简单的主管备课向更高一层的理论程度转化，评说课的老师也比拟认真，发言积极、大胆，敢于创新；每一周活动按排都在朝有方案、有目的，尽可能详尽、详细的方面转化。4.除个别老师以外，大多数老师的案例都在原有传统抄写的根底上有了较大的进步，新课标教案流程把握的好。较先进形式的备课程序雏形已经形成。有的老师的备课已经到达了相当的高度，声音、图画、必要的视频甚至于简要课件制作。整体设计科学巧妙，设置原理清楚，理论水准高，系统连接性强。有目的性目的达成和重难点打破都在集体备课中有了较明显的表达。5.在探究中逐步发扬优点，汲取教训共同开发研制了具有一定经历值的校本研训制度以及有效的校本研训活动程序。6.研训根底的铺垫已经达成，新的平台上新添更加合理的活动内容以及由此衍生的多元化研训方式已经成为可能〔比方讲备结合等〕。7.多数组长已经进入角色，站位较正，对自己的责任愈来愈明确，对自己的要求也在一步步严格，活动程序也在逐步地走向正规，标准要求越来越高。反抄袭才能逐步加强。8.多数老师的评课内容正在由原来的“浅薄型”向“专家型”过度，评课的理论程度越来越高，对教案的审美程度越来越好。自己的差距找的越来越准。求知欲、进步欲，再学习欲越来越强烈。给下学期校本研训活动打好了较坚实的根底。9.老师的微机操作、课件制作程度越来越高，网络查询、网络资共享等都有了相应的进步，另外，每一次研训活动人人都能亲自操作多媒体，就此为适应新形势下的现代化教学用具的使用也有很大的帮助。最终对整体进步我区的教育教学程度具有深远的意义。三.下学期研训宗旨及目的a.主程序照旧〔组长必须对各环节严格把关〕第一项：上周课回忆。〔各人必须整理各人的课后记在使用过的教案上〕第二项：明确梳理出的共性问题，深化讨论解决方案，形成共识，各自记录。{组长负责明确发布本研训时间发现的共性问题和解决问题形成的共识〔答案〕}第三项：下周所授课意见征求、修改、完善(说课人要逐步尝试以说教案设计原理为主的说课方法。备课时，提倡在每一个问题设计的下面说明设计理由。第四项：下周活动内容布置〔责任到人〕b.继续加强研训活动的考勤工作力度，每一个月集中公布一次研训活动考勤情况，下发到各单位，由校长处理决定并报学区备案。c.继续加强组长的管理培训工作，实行走出去请进来的方法，精心打造一批专业才能高、素质硬、管理才能强、研训工作优秀、敢于勇挑重担、敢于大胆创新、大胆负责的队伍。d.由组长负责，继续严格备课程序，继续完善备课制度，坚决杜绝不负责备课〔次品备课〕和次品备课人出现。e.继续强化监视机制和加大评价力度。第一次发现—批评教育，第二次发现—在研训组做自我批评，第三次--学区通报并开除该研训组。最终到达出来的是优品，修改后是，用过后是极品，下回用还是美品。g.严格其它活动程序1.下学期开学前各小组要提早拟定好活动方案，自留一份，交学区一份。2.每次活动内容要经由学区审定前方可使用。3..每一次活动评价都必须在活动完毕后按时交学区。4.发现问题要及时给学区主管沟通，及时解决。5.各小组每学期对本组研训活动作一次深化的回忆和总结，每四周到学区进展一次活动小结，小结时间初步定为周一午后四点，活动形式以汇报阶段活动情况，提出各种合理的意见和建议等。幼儿园校本研修总结我们深深地认识到学校的开展应以人的开展为中心，是以老师和幼儿为中心的开展。而老师的开展与成长是学校开展的核心，因为孩子的开展与成长，归根结底，还是要靠老师素质的优化与进步。本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以开展为主题，以创新为动力，在师训工作中获得了一些成效。一、标准师德，凝聚人心，进步队伍素质拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续开展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师根本功训练、社区家园师生才艺展示、互相听课评课等活动，实在进步老师的教育教学才能。1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100﹪。在编22名老师中，本科学历〔包括再读〕占85﹪，中高级职称比例为61﹪。高级保育员比例占50﹪，3名营养员均为高级工。2、师德标准，凝聚力强。我们通过师德演讲，进步老师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。3、分层培养梯队带教我园建立起了老师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体程度迅速提升。二、教、学、研合一有效推进新课程施行全园老师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个理论的教科研气氛。园长亲自挂帅，科研、教研组长详细负责，每月进展教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“十一五”家教课题，有围绕艺术教育研究的县级重点课题，还有幼儿安康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，老师们以教研组为主阵地、以教学月理论为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨理论，确立集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别理论，并在学习理论研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。如我们进展了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，合适幼儿的年龄特点；让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性；让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。我们进展了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在施行过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿开展状况的同时，为老师有效施行新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、理解幼儿开展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子开展。我们还进展了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的兴趣、经历程度、思维方式能动地与周围的人、事、物进展最直接的“对话”，自主地建构经历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的开展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有意义。幼儿园校本培训总结总结一：幼儿园校本培训总结在《国家中长期教育改革与开展规划纲要》精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园根据老师不同才能建立了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进展分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体程度，先将2023年园本培训工作小结如下：一、从理论走向理论。金色家园幼儿园是建邺区实验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。〔一〕理论培训组织老师深化学习《国家中长期教育改革和开展规划纲要》，领会精神，采用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育指导纲要》，以赛课的形式，加强理论与理论的融会贯穿，积极把《纲要》的思想浸透在课程的目的、内容、评价中，并通过各种理论研究，把《纲要》的精神内化为老师实际的操作行为。〔二〕专题培训聘请园外名师进展各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在聆听中，优秀教育工作者理论中一些珍贵的经历传递给我们的老师，在交流中，使老师的工作有了新思路，新方法。〔三〕专项培训根据老师的特长和爱好，组织老师外出参加各种培训，局部老师参加了“南京—武汉两地早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略”主题展示与研讨交流、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题研究过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮流参加了区组织的各项名老师参加南京市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。二、从参与走向自主〔一〕课题研究管理扎实稳定。幼儿园课题实现总分园连锁式管理形式，所有的课题实现三地同步研究，根据各家幼儿园的情况适当调整。参与协助总园《“阳光成长”园本文化建立的理论研究》课题，《交互式电子白板在幼儿园阳光课程中有效运用的研究》课题，《主题阅读特色课程的构建》课题结题工作。〔二〕个人课题研究有条不紊。幼儿园注重个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的施行到结题报告的撰写做了相应的培训，并专门对申报个人课题和个人课题结题的老师进展一对一的指导。从参与总课题研究，到自己找子课题研究，老师们参与个人课题研究的积极显著进步，1名老师完成市个人课题结题工作；6名老师申报市、区个人课题工作。〔三〕教研活动开展有声有色教研活动中，骨干老师发挥带头作用。2名青年老师参与了区级教研组，1名老师参加市数学组教学研究，老师们把参与研究获得的心得，与幼儿园的日常工作严密结合起来，以安康生活引领幼儿园的全面开展。幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进展，老师们认真学习理论，经常开展专题研讨，互相观摩教学活动，取长补短，创造了浓郁的教研气氛，老师们在研讨、交流中获得成长。三、建立老师培训考核制度。幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经历总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要根据。四、获得成绩〔一〕教科研成果硕果累累1．组织老师撰写教学案例，参加了参加南京市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。2．3名老师师撰写的文章分别在《南京教育》上发表登载。〔二〕青年老师教学竞赛显身手1．在第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课二等奖2．区课件比赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。3．在全国幼儿园特色老师精细化培训活动中，2名老师获得一等奖。4．杨帆老师被评为第七届南京市优秀青年老师。5．潘红、李俊被评为区第二届教坛新秀。总结二：幼儿园校本培训总结我园园本培训工作在上级有关部门的关心支持和在园长的精心指导下，继续以“促进老师专业开展、进步课堂教学质量”为工作重心，扎实根底、追求优质，在理论中努力进步保教质量，促进幼儿开展。一年来在全体老师的共同努力下被评为市校本教研示范校、市语言文字示范校、县校本培训先进单位、县教育系统新闻信息先进单位。现将一年以来的工作总结如下：一、加强师资队伍培训，进步老师专业程度。1.加强师德培训，树立良好形象。为进一步深化师德师风教育，标准老师的从教行为，进一步进步自身的思想政治素质和职业道德程度，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜欢、家长放心、领导满意的高素质的幼儿老师队伍，我园开展了一系列关于师德方面的园本培训活动，如：开展师德师风调查问卷活动；“5.10思廉日”徐秋玲园长亲自做专题讲座《廉洁从教为人师桃李不言自成蹊》，要求每位老师加强学习，结实树立正确的荣辱观；保持廉洁自律，遵守高尚情操；抵抗不良风气，保持教育公正；谢亚琼老师的《播种快乐，收获幸福》；黄跃群老师的《幼儿园老师的专业标准》；在暑期的师德培训：我们又学习了《幼儿园一日活动保教常规行为细那么》、《中小学老师职业道德标准》和“全国教书育人楷模”、“最美女老师”张丽莉等事迹，聆听了深圳教育专家孙剑的讲座“天下良师的责任”之《学校团队文化建立》，通过系列活动，增强了老师热爱幼教事业的责任心和使命感，对师德的涵义也有了更深化的理解，使大家真正认识到自己所从事的幼教事业的荣耀感及重要性。2.营造学习气氛，加强教学研讨，充分发挥老师的主观能动性。认真学习《纲要》，深化领会《纲要》精神，认真分析^p、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐步培养驾驭教材的才能。积极营造良好的学习气氛，每周一按时开展业务学习，遵循互动式原那么，鼓励老师主动参与学习活动。3.加强常规教育教学管理，进步一日活动质量。一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级周方案、主题墙的更换情况，抽查新老师的工作手册，着重看书写是否认真，格式是否标准，过程是否完好，重、难点是否准确，效果分析^p是否及时填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不定期深化班级听课、检查指导教学，及时通报老师上课情况，促使老师积极挖掘教材，精心准备教具，增强了上好每节课的自觉性，进步了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。每位老师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析^p等，使教学研究与理论得到严密结合，为全面进步教育质量提供了有力保障。三是把互听互评活动、集体备课、教研活动常规化。通过公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。一年来，我们着重针对语言领域和科学领域开展文本解读与学科素养的提升，开展了老师团体赛课活动与科学优质课评比，科学小实验展示，并请来了教研室赵温津老师、老师进修学校单琼趕老师、上塘学区潘静慧老师担任评委，为活动做精彩点评，使老师们受益匪浅。二、注重园本教研，促进老师专业成长1.开展“分层式”、“互动式”培训。〔1〕骨干老师培养。以“优师德、高素质、会研究、勤反思、有专长”为开展目的，鼓励骨干老师积极参加幼儿园教育教学的研究，主动参与幼儿园课程的管理，积极承当带教任务等，提升自身的专业素质，引领老师队伍的整体开展。努力为骨干老师创设观摩学习的时机，拓展骨干老师学习空间与视野，进步学习研修层次。〔2〕特色老师培养。积极为学科骨干老师搭建展示才华的舞台，初步形成特色教学，推进特色老师的个性化成长。〔3〕青年老师培养。加强五年内新老师的教研专题培训，确保新老师外出参加县新老师培训、研讨和观摩学习及回园汇报交流，促进成长步伐；采用骨干老师带教、专题讲座、技能评比、理论研讨等多形式的培养，提升青年老师的师德修养、职业素养、家园沟通艺术、教育理论才能，实现“一年合格、三年成熟、五年成为教学骨干”的培养目的。详细做法：一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，老师践行”有效拓展老师的思路，如预约课活动：根据我园年轻老师对科学活动课和韵律活动课的驾驭才能方面的欠缺，我们预约了教研组长黄毛毛、胡晓丽、张洁三位老师给大家做示范课，并开展了系列的评课活动。二是针对每位老师教学上的薄弱环节进展整改活动，并开展课题研究，如《课堂教学中的有效提问与回应的策略研究》；三是与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动，今年4月份，由副园长滕中英老师带队的幼儿园骨干老师去上海与名师应彩云老师零间隔接触，11月份，幼儿园8位骨干老师到安吉机关幼儿园与安吉实验幼儿园观摩户外区域活动，通过观摩学习，开阔了视野；邵丹、王仙华陈飞利三位老师分别参加了国培学习。我们的老师是幸福的，因为我们幼儿园为老师们创设了许多学习的时机。这个学期，无论是县里、市里还是省里组织的学习培训时机从没有错过，我们培训的老师将学回来的方法和经历在园内内辐射运用；还有大局部老师都享受到了外出听课观摩的时机，这些活动为老师们搭建了一条专业成长的阶梯。四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干老师与园外名师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习，今年暑假我园有18位老师参加90学时的培训，潘莉、黄跃群老师被评为优秀学员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参加了县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。希望通过培训学习，使老师实实在在地学到专业技能，更新教育教学观念，得到保教才能的实在进步。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体进步老师队伍的专业化程度的同时，培养出实幼“名师”，从而形成构造合理的老师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干老师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体程度的提升，今年盛安怀老师被评为市骨干老师，周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王胜月、胡晓丽老师被评为县骨干老师，胡婵老师被评为县教学新苗；张洁、孙婵琼、黄跃群参加市学科素养提升团体赛荣获一等奖；黄毛毛老师在市语言素养提升培训会上做精彩的讲座；张洁老师在市语言素养提升培训会上展示公开课《家是什么》，孙婵琼、金丽丹、金妙虹、胡晓丽、陈飞利、潘莉、张洁、王胜月、黄跃群、胡婵等老师分别在县各种学前教育活动中为同行们展示公开课；滕中英、张洁老师分别在县新老师培训与送教下乡活动中做课例点评。金妙虹、谢亚琼老师的课件获省级二等奖，张洁、滕中英、徐曼娣、王胜月、黄跃群、周薇薇、胡婵老师制作的课件分别获县二、三等奖；金丽丹、邵丹、潘貌貌老师的教具制作获县二等奖；张洁、金丽丹、、王仙华等老师分别获县科幻画比赛优秀指导师；孙婵琼、黄跃群、潘莉、周薇薇、金妙虹分别获县县幼儿生活自理才能比赛优秀指导师；金丽丹、张洁、陈飞利、王仙华、等老师分别评为县幼儿建构才能比赛优秀指导师；孙婵琼、张洁、黄跃群和谢亚琼、黄毛毛、王胜月两组老师参加县素养提升说课团体赛分别荣获一、二等奖；金丽丹老师获得优质课比赛二等奖。2.拓展园本教研途径，加快老师专业成长步伐。教研活动是老师成长的摇篮。每周星期一我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和进步教学质量中的重要作用，探究符合时代需要的教研形式，我们的教研形式丰富多样，采取互动游戏、主题论坛、“百家讲坛”“情境棒棒堂”、“diy大本营”“我行我秀”等形式开展研讨活动。通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，以更好的促进教学活动的开展，不断进步全园的教育教学程度。3.读、思合璧，勤练笔假如说公开课是老师成长的显性收获，那么，理论知识的丰富就是隐性成果了。为了帮助老师转变教育观念，也为了幼儿园各项课题的开展，幼儿园专门为老师们购置了《开展语言活动的条建议》等多本关于早期教育的新书，举办了“读一本好书”读书心得交流活动。要求老师定期在幼儿园博客上发布自己的保教心得，通过撰写个案分析^p及课后评析与课后反思等形式进步老师们的反思程度。理论学习与理论的有机结合，使每位老师都尝到了成长的快乐，本学期，王胜月的案例《陌上开花——民间瑰宝剪纸绽放异彩》，金妙虹的《关注细节，进步课堂常规的时效性》，张洁的《有效的回应让课堂活起来》，潘莉的《妙趣无穷的废旧盒搭建》等获县一等奖；胡婵的《快乐中学习，玩中作画》等8个案例分别获县二、三等奖；金妙虹论文《通过色彩走入孩子的感情世界》、孙婵琼的《早期阅读活动中的“抛接球”的艺术》、黄毛毛《论有幼儿挫折教育的施行》滕中英老师的《促进幼儿园老师专业化成长的管理策略》获县一等奖，周薇薇等老师的10篇论文分别获县二、三等奖；董文央、孙婵琼在线征文比赛中获三等奖。孙婵琼负责的课题《教研活动中老师有效回应策略提升的实验研究》获县三等奖，滕中英的《构建“分层式园本培训”的理论研究》、张洁的《废物再制在区域活动中的理论研究》胡婵的《如何开展家园共育》等课题已进入前期研究阶段。三、科研兴教，加强课题的研究1.积极推广课题的研究成果《传统节日文化在幼儿园的施行与探究》课题，我园已经进展了两轮的教学理论，我们把这些年有关传统节日的教学过程和理论经历进展总结，并已经在市里获奖，我们将继续提炼并积极推广研成果。使之成为幼儿园的园本特色课程，长期有效、有序地传承和革新。2.做好四个新课题的研究工作我们申报的四个教育教学课题《教研活动中老师有效回应策略提升的实验研究》、《创新园本教研形式，促进老师专业开展》《废物再制在区域活动中的理论研究》《如何开展家园共育》等课题已进入前期研究阶段，我们要标准、高效地做好四个课题研究的起始工作，认真做好四个课题的开题论证准备，全面完成课题施行研究方案，高质量地完成开题论证工作。一年来，我园在园本培训工作中虽然得到了上级领导的一致好评，但成绩毕竟属于过去。展望将来，我们任重而道远，我们将再接再厉，不断探究、不断进步、不断进取，继续把园本培训工作落到实处，有声有色地开展，争取在今后的工作中再创佳绩！xx幼儿园xx年xx月xx日总结三：幼儿园校本培训总结21世纪是全面进入信息社会与知识经济时代的世纪，是强调“把人作为开展的中心”的世纪。作为幼儿园园本思潮的园本教研，是保证新《纲要》的贯彻施行向纵深开展的新的推进策略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡学校即研究中心，教室即研究室，老师即研究者。发挥幼儿园老师集体的智慧，进步培训的质量和效益，实现培训资共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和才能，形成自我开展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。因此园本教研制度的建立是具有非常重要的意义，这些年我园结合实际情况，通过学习其他幼儿园先进经历的根底上，正在逐步探究符合本园情况的园本教研形式，并获得了一定的成效，回首这一路的探究过程，总结如下：一、组织保障——领导重视、机构健全众所周知，师资的优劣直接关系到学校生存与开展，可想而知，园本培训工作是何等重要。我园专门成立了由沈园长为第一责任人的园本培训领导小组，并相应成立了一系列的相关机构，如施行小组、业务指导小组、考核小组等，我们深知园本培训工作的重要性，在学校的开展规划、中期方案及年度工作方案中，园本培训内容均占有一定的位置，在每学期都专门就本学期的园本工作进展商议，为园本培训工作顺利开展提供强有力的支持。经费是开展园本教研活动的根底和前提，我园领导班子重视园本教研活动经费的投入和有效使用。培训经费纳入学校经费预算，并对老师外出培训学习按全额报销，在经费上提供充足的保障。使我园的“软件”和“硬件”建立同步得到提升。幼儿园在硬件设施上装备充足：老师办公用的计算机每班〔每两人〕一台，供老师进展办公及网络学习；我园建有幼儿园的网站，并为每个带班老师配置一架数码照相机，随时记录幼儿成长与生活的点点滴滴，并及时通过网站发布，使家长能及时理解孩子在园的生活与学习。我园有专职的电脑、摄像人员，并为他装备了功能齐全的行头，为我园的园本培训留存珍贵的影像资料。我园有供全园老师集中培训的多功能厅，及新创设的园厅小会议室及一些附助功能室，为园本学习活动提供充足的学习场所。幼儿园在进步“软件”的力度上进一步增强。为了进一步进步老师的素质，我园阅览室每年都添置一定数量的图书与教学杂志，并为每位老师征订《幼儿教育》等优秀幼教类杂志，每学年为老师们推荐并全额报销一本好书。“走出去，请进来”一直以来都是我园进步老师业务素质的一个重要手段，“取其之长，补已之短。”每学期园部都不惜代价选派优秀老师赴外地姐妹园学习经历，以点带面，促进老师的专业成长。本学期我们还成功主办了台州市基地园园长及教研组长会议，会议期间我们组织全体老师参加了上海著名的专家、特级老师应彩云的师傅徐子煜教授进展为期一天半的《有效的研讨》活动，反响非常好，老师们收益非常大。二、培训管理——管理科学、制度完善为了保证园本培训工作的可持续性开展，我园制定较为科学合理的管理制度，并不断地加以完善，如我园有较为详细的园本培训3-5年规划，每学年均有培训方案并有学期培训施行方案，并建立园本培训的相关制度：如园本培训的集中培训与分散学习制度，建立培训考核与职评、晋级、评优、评先等等。除了在制度上加以标准外，我们还非常注重培训指导师资队伍的建立，我们根据本园老师的实际情况，专门成立了集教育、教科及保育方面的专家组成的导师团，特外聘如教科所的林志标、县教研室教研员孔文军、玉医杨善浦、市幼教教研员高美娇、妇保所黄爱芳为我园的指导老师。并充分发挥星级老师及名师的引领作用，如县名师张美菊老师为大家上示范课音乐活动《柳树姑娘》、二星级老师王秋甬为大家上《颜色变变变》及《小猫钓鱼》等。我园档案工作管理得非常有序，由园办公室主任专门负责，园本培训的档案资料齐全、分类装订，井井有条，便于老师查阅，各类集中学习有专门档案，非常详细。三、活动开展——形式多样、重在实效为了准确地理解老师们对园本培训的需求，我们特对大家进展了一份问卷调查，再结合县局教研室的工作安排，制定的详细的方案，并开展一系列的园本培训活动，重视量与质上的进步，量上：每学年规定参加培训时数不少于72课时，质上：培训活动形式多样，涉及面广：如进展了音乐磨课活动、各年级段的一课多研活动，区域环境创设活动及多种类别的讲座学习活动等。我园规定每单周一中午是各级段开展的集中学习时间，各级段在年级段长的带着下开展有方案有目的的业务学习，人人都参与上课、听课与评课，使广阔老师收获颇多，进步明显。上海的幼儿教育是全国开展最好的地区之一，有一批非常优秀的幼儿老师，如应彩云、吴佳瑛、蒋静等等，因此在这个学年里，我们积极与华师大情报研究所老师教育中心建立亲密的合作关系，成为他们的园本教研实验基地园，分屡次选派许多老师参加他们的不同层次的活动，如有教研组长的学习培训、班主任培训、新老师培训等等，使不同层次的老师都得到了很大的收益与进步，每学年我们还不定期邀请教育领域的专家来我园开设讲座或进展专业指导，如杭州市西湖区的名师汪劲秋老师专门为我园都进展“体验、探究、生活”课题讲座，幼儿情境式计算教学活动的专家组老师常会来我园讲座，指导帮助我园年轻老师的专业成长。四、培训效果——成效明显、进步显著1、搭建多项平台，进步老师素质。〔1〕岗位练兵。我园每学年都有岗位练兵活动，旨在逐步进步老师们的各项才能。如本学期我们对老师进展讲述幼儿经典故事达标活动，从表情、语言的表述、肢体动作、礼仪等方面来综合评定老师，进步她们的讲述故事才能。〔2〕师徒帮扶工程为了帮助新老师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学根本技能和课堂教学方法艺术，尽快使她们成长和成熟起来，并形成自己的教学特色，幼儿园根据新、老老师的各方面情况〔特别是经历、特长等方面〕，进展师徒结对，举行正式的拜师仪式，制定详细的施行细那么，旨在尽快帮助她们早日成才。〔3〕成立“导师团”我园年轻老师占绝大多数，具有丰富教学经历的老老师却为数不多，如何充分发挥这些老老师聪明才智与经历，帮助更多年轻老师快速成长，为此，我园特成立了以沈园长为组长，业务副园长为副组长，获市、县各级的教坛新秀、教学能手、骨干老师称号的老师为成员的“导师组”，在这个团队里的老老师不仅教学经历丰富，而且具有高尚的师德，她们视园为家，视幼儿园的开展为已任，她们乐于奉献，将自己多年积累的经历和才智无私地扶持帮助年轻老师，努力当担起多重角色与职责。促进年轻老师快速成长起来。〔4〕建立“老师成长档案袋”我园为全体老师建立“老师成长档案袋”，其中记录着老师专业成长的整个过程的完好资料，内容丰富齐全：有老师个人开展方案，有参加教研活动的过程和记录，还有教学反思、感悟、读书卡片、论文、平时的观察日记、论文、案例及获奖情况等等，透过它能从中直观地理解老师专业成长的历程，并通过学期完毕时的成果分享及评优活动，学习别人的好的经历与做法，寻找出自己与别人的差距，从而发现、分析^p自己的缺乏，不断总结经历，使以后更好的工作与学习。争创省一级幼儿园，打造名牌学校，是我园追求的永久目的，因此我园狠抓教学质量，积极探究有效的园本培训，使我园的保教质量逐年进步，老师在参加各类比赛中均发挥出色，获得较好成绩。2、进步明显，成绩突出经过不断地学习，年轻老师成长飞速，在各类比赛中均获得不俗的成绩。如：〔1〕大林丽老师荣获台州市幼儿园优质课比赛中一等奖，许雪莲老师获县音乐磨课比赛一等奖。〔2〕王允珠老师荣获县幼教大比武一等奖、市二等奖，并获县“教学能手”称号。〔3〕许雪莲、张婷慧老师双双荣获县老师讲述幼儿经典故事比赛一等奖等等〔4〕老师的撰写才能也有了较大进步：叶颖琳、林鸿老师的论文双获县论文比赛一等奖、林小琴老师的案例获县唯一的一等奖。〔5〕黄峰老师的心理安康论文获市一等奖、省三等奖。〔6〕徐玉老师的论文《如何激发幼儿参与区域活动的主动性》刊登在2023年第4期全国中文核心期刊《教育杂刊》第50页上。〔7〕教科研方面也有了很大的进步，如本学期市里立项有5项，县里立项有8项，全园老师的教科研意识与才能有了较大的进步。我园在开展园本教研的过程中，一路探究，一路收获，一路惊喜。年轻老师的成长飞速，成为我园的中坚骨干力量，在各类比赛中均挑起了幼儿园的大梁。但是仍然存在着许多的缺乏，如我们在不久前学期完毕前级段长会议上，向各位搜集广阔老师在园本教研工作中所丰在的问题，理解原因，共提系列的跟进措施，为今后更好地做好工作提供根据。我们知道，前面的路还很长，还需要我们付出更多的努力，去收获更多的惊喜！总结四：幼儿园校本培训〔美术〕总结幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面施行素质教育的生力军，为此，对老师的培训工作不可懈怠。本学年，我园师训组结合幼儿园特色，全面开展了美术领域的多种培训，帮助老师进步美术素养，进步其挑选资料、选择教材、设计方案和指导教学的才能，从而促进老师专业化成长。为了到达学期初制定的方案，在一学年中，我们通过多形式、多渠道的培训来达成目的。以下对培训工作做一个小结：一、借助特色，进步程度友飞幼儿园将美术〔生活化绘画〕作为特色，有专门的生活化绘画小组，组内每位成员都对生活化绘画活动有一定经历积累。借助这支力量，鼓励所有老师们积极挖掘生活化绘画可再继续深化研究的内容。二、依靠教研，深化研讨这一学年来，教研活动以美术为研讨重点进展屡次学习、讨论，在前期引领老师们学习美术领域幼儿年龄段目的，只有以此作为进一步探究的根底，才能更好地去从事美术教育教学。研讨活动例如各年龄班幼儿美术区角材料投放、借形想象、美术活动中老师示范的作用、幼儿美术活动中材料与创作形式的探究研讨等，引领老师们在美术领域中尝试多途径多形式的做法。三、聆听讲座，提升美术素养在xx学年第二学期，幼儿园聘请了一位中国美院毕业的男老师，有了这项丰厚的“资”，幼儿园在对老师美术知识培训方面，有了更大的保证。一学期下来，在色彩根底一块，开展了关于色彩搭配／优秀色彩作品的欣赏／色彩心理／强化色彩的概念和根本区分区分/简单色彩训练等〔2课时〕。在素描根底一块，开展了素描根底／根本造型才能培训等。此外，幼儿园还邀请了专业的美术领域专家前来讲座，学习美术知识。四、亲身理论，理论联络实际为了能使老师们将所学到的知识运用到实际教育教学中，幼儿园通过区域评比、开课比赛等让老师们进展展示。在区域〔美工区角〕里，教研组还为此做了专项研讨，完毕后各班丰富了美工区材料，并组织老师进展观摩学习。在本学年即将完毕之际，所有老师参加了美术活动开课比赛，老师们将想法付诸于了行动，水粉画、蜡笔画、创意画、生活化绘画……活动内容新颖，不仅为每一位老师提供了展示的平台，也是对一学年来美术研讨之后的一次总结和验证。老师培养是一项长期的工作，不管每学年培训的内容如何，师训组都要对培训内容进展系统性的安排，才能对老师的成长提供有力帮助。除了美术培训，本园对老师其他方面，如弹唱、说课、评课等技能也在每学期开展，帮助老师扎实专业程度。xx幼儿园20xx.6.30总结五：幼儿园校本培训总结鳌江实验幼儿园〔总园〕于2023年9月创立，5年多来经历了“浙江省示范幼儿园”、“浙江省一级幼儿园”、“温州市魅力民校”、“温州市绿色幼儿园”、“温州市语言文字标准化示范校”等创立。现总园占地面积3500﹐、建筑面积4800﹐、户外生均8.7﹐、绿化生均2.9﹐、各班级生均4.5﹐、午睡室生均2﹐。现有教职工60余人，专任老师29人，均为大专及本科学历。5年来，教科研成绩显著，老师素养不断提升，先后300多篇教育叙事、教学反思、教案设计和教学论文等获市、县一、二等奖。老师们参加市、县优质课评比获一、二等奖有10多人次。幼儿园充分发挥引领示范作用，先后10次参加市、县送教下乡活动，并与梅溪中心幼儿园、梅中心幼儿园成为结对园。现将校本培训工作开展的主要内容总结如下：一、领导重视，章制健全，形成长效机制幼儿园领导的观念直接影响幼儿园的教研文化，假如没有具有园本教研意识的园领导，园本教研就很难进展下去。教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视园本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小组职责明确，工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。工作小组整合才能强，确保园本教研的有效性。我园园长是一位教科研的排头兵，视野开阔、思维理性、开拓实干，并擅长把先进的理念贯穿于幼儿园的教科研活动中。园长身体力行，积极参加教科研活动，深化课堂听课。撰写多篇幼教论文，其总《家庭教育呼唤解放孩子》、《民办幼儿园老师专业成长探究》获得国家级、市教育论文一等奖。也正是由于园长的全力引领，才使我园不仅有了实在可行的园本教研规章制度，并在探究、施行中逐步形成了自我特点的园本教研。一是将师德修养和老师队伍建立有机结合起来，使每一位老师都德才兼备，爱岗敬业；二是在园本培训中我们注重理论与理论的结合，用理论指导理论，用理论证明理论；三是课题研究与幼儿园、老师实际需要结合，以课题研究驱动老师开展。二、老师为本，探究园本教研新形式铸就名园需要一流的教职工。我园在获得较大的硬件优势之后，着力引进优秀师资，重视教职工的培养。而园本教研是老师素养提升的主要方式，老师的观念、理想、行动等直接影响着园本教研的效果。1.加强理论学习，以多种形式促进老师成长。利用专题讲座、老师外出学习、邀请专家学者、骨干老师来园交流和讲座的形式等多种方式进步老师的专业素质，通过撰写论文、案例、教育心得及反思等提升老师的业务程度。2．根据老师实际情况，本学期我们结合老师素养提升手册和读书手册制定出了一本老师工作手册。内容包括：专题学习记录、读书摘记、听课记录、半日活动、公开课教案与反思、教育随笔、教育随笔、外出学习记录。要求老师每月写一篇真实有质量的教育随笔并上传幼儿园网站。将以往的读书活动结合到日常工作中防止老师没有效益的集中，变被动学习为主动学习，让老师能更自由的支配自己的读书学习时间并认真的写读书摘记。除此以外，本学期我园还为老师搭建了良好的平台，送老师外出培训学习，汲取外界优良的教育经历。3．我园校本培训工作的一大亮点就是：通过师徒结对结合团队赛课的教研形式，开展幼儿园常规教研活动。其操作方法是：结合我园美术特色教学活动的开展，我们将美术纸玩做为教研活动开展的领域，首先将全体老师分成8支队伍，每支队伍由一名骨干老师任师傅，她们分别是陈珊珊、毛玉玲、钟慈祥、陈文文、吴玲霞、纪新华、蔡坚坚、王小鸟8位老师。剩余老师自主选择结对师傅，形成3人一组的团队，分别承当课堂教学、磨课过程表达、现场点评三局部工作。每支团队我们都给予两周的时间让老师们进展研讨—一度课—再研讨—二度课的教研过程，所以本学期我们将用16周的时间开展常规教研活动，希望通过此举促进老师教育教学程度。其次本学期我们还要求师徒互相进班听日常教学活动不少于10节，并做好听课记录，师傅听取徒弟的课后要有教学建议，徒弟听取师傅的课后要有听课所获，这样一来不仅起到了老师间互相学习的作用，同时也促进了日常教学活动的开展更细致化和标准化。二、校本培训工作效果：通过标准的校本培训工作开展，很大程度地进步了老师参与教科研活动的积极性，特别是师徒结对常规教研活动的开展，明确了做为师傅的老老师、骨干老师在教科研工作中的指导作用，她们必须让徒弟们学有所成，所以师傅们倾囊相授、手把手地指导，而做为徒弟的新老师那么做为学习者和进步者参与到活动中，所以对她们来说正是一个汲取养分、茁壮成长的大好时机。在活动前我看到了老师们精心准备、认真研讨的景象，活动后发现了老师的课堂教学越发地成熟，能关注到活动中的每一个细节。通过师徒结对常规教研活动，深化了我园的教育教学，打造了一支师德高尚、理念先进、素质精良、开拓创新、团结奋进的学习型、反思型、研究型的老师队伍。我园老师参加平阳县各类论文、教育叙事评比活动获奖率向来都是居平阳县幼儿园的前列。本学年，老师参加平阳县各类论文、教育叙事评比活动共获奖40余篇。此外，吴灵敏、黄小云老师被评为平阳县第二届民办学校优秀老师，黄小云老师被评为2023年平阳县首期幼儿园骨干老师研修班优秀学员。更值得庆贺的是本学期我园吴灵敏、邱富明、吴玲霞三位老师被评为2023年平阳县教坛新秀。三、存在问题和努力方向：在校本培训工作有序开展并获得硕果的同时，我们也看到了工作中缺乏的地方。比方我们工作的开展较多地围绕着教科研方面，形式还不够多样化。我想这是因为我们刚开场接触校本培训工作，而本学年我们的工作重点也是围绕着教科研方面，相信在坚持开展校本培训工作后不久的将来，我们的培训内容和形式也将会日益多样化。最后恳请各位专家、领导多提珍贵意见，让我园的校本培训工作能日益完善，更上一个台阶。2023年度校本研训工作思路指导思想：以老师在竞争与协调合作中的业务学习积极性、业务才能提升的内在需求为第一推动力，凝心聚力，乘势而上，遵照市教育局“走内涵开展之路”的指示，以“标准、调整、创新、提升”为主题，贯彻落实我校“以改革创新为动力，以教育科研为先导，以人才资建立为关键”的工作思路，以“精细化管理”为抓手，强化内部管理，加强师资队伍建立，为广阔中青年老师的成长营造开展进步的空间，搭建施展才华的舞台，坚持以“低起点、小坡度、分层次、严要求”的原那么为工作指针，更进一步到位地浸透教科研机构和机制对各年级、各学科、各层次老师的教学引导和督导作用，让常规教研有气氛有实效，让课题研究出成果，为学校教学质量的可持续开展保驾护航，为打造“规模大校、质量强校”提供动力保障。主要工作思路和几项重点工作：1、分教研组的常规教研会，要保证“两周一次”规律化，全期总次数要保证在8次以上。因各年级的其他会议而被冲击掉的“教研会”要尽快“补开”。否那么，教研组的活动日益松散的同时，教研组的作用也日渐衰退。2、赛课对老师的业务程度锤炼作用明显，赛课活动要经常化、多样化，且不以评奖为单一目的。将一人对某堂课的反复“磨课”改良作为教研课之一种推出来；并推出多范围、多层次的公开课——将其纳入教研组长的工作月常规职责之中去。3、加强和推动各学科对新课程、新高考这“两新”的研究。学科内的“两新研究”要出深度成果，要有专题研讨会。4、弥补2023年因各种客观原因被忽略和放弃的“对辖区初中的教学联络与指导”。以活动、办教研杂志两5、课题研究方面：①再接再厉，投入大量的精细化工作，让省级课题《高中语文化学学科信息化资建立与应用研究》以优秀成果的方式顺利结题。②尽早申办新的省级或市级课题，保证下一届浏阳市教研成果评优有胡萝卜工程可看。③让三个以上的教研组有自己的校内课题，并直接联络当前教学的难点问题。6、校本课程开发方面：精心选题，精心指导和组织，一年内出版两册新的、能付诸一线教学使用的校本课程。7、稳固提升“教研博客圈”成果，坚持吸纳新圈友扩大圈子，本着开放、搞活、“圈内有圈”的专业化方向，让教研博客圈在圈内产生更专业化的新议题、新“小圈子”，让博客教研走向真正的深化交流。8、着眼于“文化影响力”，按照市级语言文字标准化示范学校的要求，大力提升老师团队的普通话程度，组织校内普通话专业培训，对老师普通话提出更严格的达标要求，并奖励普通话程度的提升者。9、努力构建校园“学习型组织”，促、查、评各位老师的业务业务学习笔记、教育教学反思，倡导系统地学习吸收和整理某一方向〔主题〕下的专题式业务学习笔记，对好的“教学案例”、“教育故事”、“教学反思”、“深度评课”进展征集评奖。10、师徒结对培养，始终是青年老师培养的最正确途径，要继续开展。但要改良操作方式。可以“青蓝工程”或“老师成长工作室”来命名，且不强迫完成一刀切的“师徒双方任务”，而是由结对双方自愿选择培养的主要方式、应砀工作量的多寡、结对培养后青年老师成长的成果展示的形式，等等，让真正有志于此的“师徒”得到真正的互助与共同进步，并从中收获自我成就感，享受到学校的认可与表彰。11、“闭关锁国”埋头于校内，越来越局限于自己的可怜经历与“习惯成自然”的东西，创新的惰性与日俱增，无助于开阔视野、理解时势、见识先进、超越自我。要提供条件、创造时机让各种层次、各种范围的老师获得目的明确的外出听课、学习的时机，并推动外出学习后的反思总结，让老师们从心态上、理念上、教育教学行为上诸方面开阔眼界，改变认识，进步素质。12、标准“师训档案”的记录，以此促进老师走向受培和自主学习、同伴互助等形式相结合的有实效的“师训”。13、按照“长沙市校本研训示范学校”的要求，全面标准和完善学校校本研训工作，以研训实绩力保申评“长沙市校本研训示范学校”成功。中学校本研训工程制工作总结教研处在校长室的领导下，以进步老师的教学教研程度为宗旨，深化有效教学，以进步课堂教学的实效性为目的，围绕学期初方案，全面贯彻执行《试题研究才能提升校本研训课程》，以校本教研、师资队伍建立等为抓手，笃实勤勉，扎实开展教研工作，在工作中获得了打破。现将本学年工作总结如下：一、校本研训工程施行情况教研处学校工作及上级校本研训工作安排，调整学校校本研训领导小组、教研组长、备课组长组成，成立以教研组长、备课组长为代表的学术委员会，认真完成上一学年校本研训工作的总结并制定20xx学年的研训方案，并严格按方案开展活动，详细如下：8、9月份，做好20xx学年的校本研训考核、活动总结工作，并在此根底根据学校、老师开展需要制定20xx学年校本研训工程方案。获得的成绩有20xx学年我校校本研训工程考核为优秀，特色经历总结被评为县三等奖。20xx学年我校申报的《罗浮中学提升试题研究才能校本研训工程方案》荣获县一等奖。10月份组织7个学科组参加命题竞赛，其中英语组〔命题人：王武、陈海螺、施莉敏、杨雯、蔡行速〕获县一等奖，政治组〔命题人：饶银海、蒋晓乐、王晓斌、吴海英〕、物理组〔命题人：戴洪法、黄尚远、周显芬、周伟坚〕、化学组〔命题人：杨月平、马海云、郑海燕、盛倩倩、杨梦妮〕、生物组〔命题人：陈淑珍、徐宁、徐晓静、金晓芳、董芳芳〕等4个组获县二等奖，：语文组〔命题人：陈欣欣、暨金荷、卢静迪〕、地理组〔命题人：谢晓娟、刘小白〕获县三等奖。11月拟定质量分析^p报告模板，高一、高