2021年体育说课稿模板汇总五篇

2021年体育说课稿模板汇总五篇体育说课稿篇1一、 指导思想根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的水平，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。二、 教材分析《自觉参与体育锻炼》选择高中体育与健康必修全一册第一章第一节内容，本节教科书共分为四个部分。第一部分：体能与健康，首先从健康的角度说明良好体能的重要性，以引导学生加强锻炼，提高体能。第二部分：了解你的体能状况，主要是向学生介绍如何评价自己的体能状况。第三部分：发展体能的内容和方法，针对体能的不同要素，特别是与健康有关的体能要素，分别介绍如何科学锻炼，不断提高。第四部分：制订个人体能发展计划，主要从整体上确定科学锻炼的原则，以及根据原则制订计划的具体步骤和实施方法。三、 学情分析本课教学对象是高一年级学生，学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。能够在教师的指引下完成探究、自主、合作的学习。四、 教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：知识与技能：了解自觉参与体育锻炼的要素。过程与方法：通过思考、讨论以及对案例的分析了解自觉参与体育锻炼的基本要点。情感态度价值观：感悟健康的价值，具有较强的责任感，积极与他人合作。五、 教学重难点根据本节课的内容及教学目标的设定，本节课的教学重难点确定如下：重点：自觉参与体育锻炼的基本要素。难点：根据学生个人实际情况，在日常生活、学习中怎样实现自觉参与体育锻炼。六、 教法学法教师在教学过程中除了采用课堂讲授的方法以外，应特别注意将本课的内容渗透到实践课的教学中，通过实际的体育活动来提高学生的体能水平。本节的学习内容不仅具有理论性，同时也是实践性非常强的内容，教科书中的内容给学生进行提高体能的锻炼提供了一些方法和手段，学生可以根据这些内容在教师指导下自主进行学练或者组成锻炼小组，合作探究性的学习。七、 教学过程为了更好的完成本节课的内容，使学生掌握自觉参与体育锻炼的基本要求，并能根据个人实际情况，知道怎样自觉参与体育锻炼，我将设计如下的教学环节：（一） 新课导入在新课导入环节，语言引导学生，同时提问设疑，激发学生的学习兴趣。课堂中与学生进行如下对话：同学们已在小学和初中九年的体育与健康课中，学习了一些体育的基本知识和运动文化知识，掌握了一些体育的基本技术技能，锻炼了身体，增强了体质;有的同学还对一些运动项目产生了兴趣爱好，并在校内外或者更高水平的比赛中取得了很好的成绩。可以说，一些同学已经爱上了体育锻炼。那么，到了高中还能不能积极自觉地参加体育锻炼呢?如何自觉参加体育锻炼呢？今天这节课我们就来研讨这个课题。（板书）一一“自觉参与体育锻炼”（二） 新课讲授一研讨课的内容在新课讲授环节，我主要分为两个板块的内容进行教学，通过提问、讨论、概括等于学生的互动，让课堂具有一定的气氛，同时也提高学生的学习兴趣。首先是第一个板块知识：自觉参与体育锻炼自觉参与体育锻炼，是人们对参加体育活动的目地有清楚而深刻的认识，并在正确的信念和世界观的调节支配下，不需要外力的推动，主动参加体育锻炼的行为表现。只有自觉参与体育锻炼，你才能发自内心地感受到自己是学习的主人，从被动的接受，变为积极、主动、富有创造性地学习，体验体育对健康成长的多元价值。(1)教师提出问题：哪位同学认为自己做到了自觉参与体育锻炼?为什么？具体有哪些表现?请你根据下列自觉参与体育锻炼应具备的要点，进行自我评价，看一看自己在哪几个方面具备了自觉参与体育锻炼的条件。引出“知识点一”。(板书)“自觉参与体育锻炼的基本要素”七项要素：①具有自觉参与体育锻炼的正确认识;②遵守课堂常规，自觉、积极地上好体育与健康课;③有意识地根据自己的健康状况制定锻炼计划;④坚持进行体育锻炼，并与同学一起锻炼;⑤主动学习科学的锻炼方法;⑥积极参加课外、校外、节假日的体育活动;⑦具有较强的责任感，积极与他人合作。(2)教材案例分析教师提出问题：“在篮球运动学习的过程中，张凡与王飞参与的自觉性和结果为什么不同?结合你的经历，分析自觉参与体育锻炼对个人成长和全面发展的益处”。学生阅读课本中的“案例分析”，认真思考，然后小组讨论、发言，回答问题。引出“知识点二”。（板书）一一“自觉参与体育锻炼对高中生健康成长的意义”“意义”：在你亲身经历过的体育游戏、比赛中所体验到的自主、自立、自尊、自信，竞争与合作、探究与创新、成功与失败、顺利与挫折，同伴之间的亲密交流以及组织能力的提高等等，将对你一生的发展起到重要的作用。其次，进行第二板块知识的教与学：怎样自觉参与体育锻炼⑴提出问题：通过以上的自我评价和案例分析，你对自觉参与体育锻炼应该具备的一些理念和行为表现，已经有了一定的认识。但是真正落实到体育与健康课程的学习过程中，你认为应该从哪些方面入手，才能做到自觉参与体育锻炼呢？（2）学生按照教科书中的“探索园地”进行探究，制定“怎样才能自觉参与体育锻炼”计划，然后通过小组讨论来检查自己的计划，对考虑不周之处进行修改。（三）巩固提高为了更好的让学生在今后的运动中能够运用本课所学知识，在巩固提高环节，分别对三个话题进行研讨，小组合作探究，巩固本课的重点内容。自觉参与体育锻炼的基本要素。自觉参与体育锻炼对高中生健康成长的意义。自觉参与体育锻炼计划制定的步骤及要素。（四）小结作业教师小结。并对学生的学习态度、学习过程进行评价。各小组按照制定的计划进行研究，通过调查、访谈、个案对比等，归纳出自觉参与体育锻炼的基本要点，并与其他小组进行交流。八、板书设计本课在本书设计上，遵循学生的认知水平，以题纲式板书为基础，渗透线索串联式的内容概要，帮助学生能够较快掌握本课重点知识，继而突破本课难点。体育说课稿篇2一、课的构思：以“健康第一”为指导思想，围绕《课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点，采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导一探讨一创意展示的教学过程中实现教学目标。二、 学情分析：二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。三、 教学目标：1・通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。2•发展学生的身体基本活动能力，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。3•增强学生的体质。4•养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。四、 场地器材：呼拉圈若干、小操场一块五、 教学过程：（一）激发兴趣阶段:取圈圈（时间：5分钟）教法：1、师生问好。2、 拍手操，活动身体关节肌肉。3、 2人一圈、取器材。学生成圆形站队。（二） 活泼愉快、情绪高涨阶段：“转圈圈”时间：8分钟教法：1、教师启发圈有几种玩法？如何转?2、 师巡视，指导、表扬。3、 表演、展示能力。学法：1、个人探究2、 相互效仿3、 切磋提高4、 总结思考学生两人一组，分布于圆圈旁。（三） 刻苦练习阶段：各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）教法：1、教师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。2、学生自然围于教师四周。学法：1、熟悉性练习。2、 琢磨玩的好的方法。3、 刻苦练习4、 教学比赛要求：注意安全，配合默契（四）想象展示阶段：时间：5分钟教法；1、教师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形?2、教师巡视、评比学法：1、各组发挥想象，表现出圈的图形。2、 合作学习3、 各组展示，共同评价。分四组，在操场内拼出若干图案。（五）保留兴趣阶段：时间：3分钟教法：1、教师小结2、 布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？3、 师生再见备注：学生面向教师成圆形站立体育说课稿篇3各位评委老师，各位同学，大家晚上好！我今天说课的内容是小学五年级体育《跳山羊》。本课我分为九个部分进行说课，分别是：指导思想、教材分析、学情分析、教学要求及重难点、教学方法、教学目标、教学过程、场地器材、课堂教学效果预测。一、指导思想。本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛，好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材，在实际教学过程中，通过教师标准的示范动作，简单的语言提示，口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐；陶冶情操，增强自信,为终身体育打基础。主题：发展学生特长，增强学生体质，培养学生观察,思维以及创新能力。二、 教材分析。本课题为小学五年级体育课内容，主教材为跳山羊。随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目，是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的，相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明：许多学生参与锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，更重要的是通过这种运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。三、 学情分析。小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统，心血管系统，呼吸系统的功能还没有完善，动作的难度不要过大，以免影响学生的健康。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。四、 教学要求及重难点。教学要求：采用“优示范，多练习”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，让学生有信心学会;做好保护与帮助，让学生有安全感,放心去练习。重点：助跑有节奏,踏跳时机准确，推手有力。难点：动作协调,腾空咼，落地稳。五、 教学方法。1、 示范法：教师讲解示范，学生观察模仿。（充分发挥教师的主导作用）2、 练习法：体会动作的特点，在练习中完善动作，熟练后,学生做完整动作练习。（充分体现学生的主体地位）3、 纠错法：运动中随时纠正，并给予鼓励。（让学生有信心学会）六、 教学目标。认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法，增强学生的体质和对外界环境的适应能力。技能目标：学生主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察，思维及自控能力。情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习，让学生真实的去感受力量，体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。七、教学过程。（一）准备部分 发展身体，培养兴趣。（8分钟左右）1、 体育委员整队、报告人数、师生问好。（体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。）2、 队列队形：原地跑步变踏步。（通过队列练习，培养学生规范的站立，行走姿势和令行禁止的优良作风。要求：口号声音宏亮,精神饱满。）3、 游戏：分两人一组进行“踩踩猫”游戏。（调动学生学习的积极性，训练学生的反应能力。）【①游戏方法：准备时，两人面对面，两脚前后开立站，重心在两脚之间，；游戏开始时，两人以“石头剪刀布”方式决胜负；胜方同学快速的才对方的脚，相反负方同学则快速的躲闪，但每次双方只能动一步，游戏可连续进行；②注意事项：a、分组时教师应注意考虑不同个体的反应能力差异，照顾较慢者，b、游戏开始前应讲清楚游戏意义，防止恶意踩踏。】4、 做徒手操：①伸展运动（4X8）②下蹲运动（4X8）③高抬腿运动（4X8）④体侧运动（4X8）⑤跳跃运动（4X8）。5、 辅助练习：专门性准备活动（腕关节、踝关节、压腿练习）。（培养学生安全意识和自我保护的能力。）（二）基本部分 发展兴趣，提高能力。（25分钟左右）学习分腿腾越山羊。重点：助跑有节奏,踏眺时机准确，推手有力。难点：动作协调,腾空咼，落地稳。教学步骤：原地分腿跳（注意绷脚面）。走几步做踏跳练习。（体会踏跳动作）分组进行助跑踏跳练习。分组进行助跑踏跳分腿练习。4人一组“跳背”练习。每组选一名同学做完整练习。讲解学生练习中出现的错误，并纠正。学生在有帮助保护的情况下，根据学校器材情况，分组练习分腿腾越山羊。教师巡回辅导。学生展示。（三）结束部分——恢复身心，消除疲劳。（7分钟左右）1、 放松游戏：即兴舞蹈（配乐：“青蛙与小姑娘”）。【游戏方法及其规则：a、听音乐，随节奏舞蹈；b、节奏和上即可，动作自创；c、有一定的幅度，动作舒展，动起来即可。】2、 课堂小结：总结本课学生的优缺点。3、 布置家庭作业：下蹲运动：女生8次〜12次；男生12次〜16次4、 送还器材，师生再见。（结束部分：以悠扬的乐曲《青蛙与小姑娘》作为放松游戏的背景音乐，轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统,尽快消除疲劳。学生在老师的带领下放松。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操，培养学生创新能力。让学生在欢快的气氛中结束本课，随后，做课堂小结，布置课外作业，安排学生帮助收回器材。）八、 场地器材。录音机1台、山羊2~4个、海绵垫子4块、踏跳板2~4个。九、 课堂教学效果预测。1、 心理状况预测：根据本课特点，学生能积极主动地参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、 预计本课的平均心率120-130次/分，最高心率145T55次/分。运动密度30%左右。以上是我说课的内容，有不足之处还请各位老师、同学批评指正！体育说课稿篇4一、教学指导思想新课标提倡：‘要努力实现促进学生健康成长的目标，可以选择不同的学习内容'。合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方法之一。是当前体育课程教学改革的一个亮点。在教学实践中，培养学生合作学习的意识，增强合作学习的能力，并结合学生专业特点，启发学生积极思考，主动参与练习，树立终身体育思想。本课以课程标准为依据，突出学生的特点，以学生为主体，以教师为主导，引导学生利用篮球行进间运球，以及开展学生喜闻乐见的接力跑比赛，提高学生的运动能力，培养良好的身体姿态。在学习中，营造轻松，愉快的课堂气氛，让学生感受到运动的乐趣，成功的喜悦。并在运动中学会合作，学会竞争，学会创新，学会适应社会。二、教材分析教材确立分析《国家学生体质健康标准解读》中指出：‘高中女学生身体形态特点是身体基本定型，皮下脂肪增厚，体重明星增加……呈现出富于曲线的形体；由于生长发育的规律和喜静厌动的特点，这一时期女生可根据教学大纲或课程标准的要求，通过各种步伐和身体姿态的组合，如行进间运球，球操等增加综合素质，并培养审美意识'。篮球是有利于身体健康的运动项目。利用篮球结合专业特点进行教学，把艺术体操中的控制和篮球运球的控制球相结合，激发女同学的学习兴趣。培养学生进行创新思维，提高篮球运球控制球的能力，在行进间运球的教学中采用合作学习的意识，把视觉从运球中解放出来，提高控制球的能力。在提高阶段，采用学生喜爱的游戏性接力‘追球跑'进一步开展合作练习。三、学情分析本班共有学生44人，全班为女生，专业是：旅游。预计该班学生身体素质中等，有篮球基础。但是篮球技术和运球控制球能力方面均较差。该班女同学具有强烈的集体荣誉感的特点，尤其在组织性、纪律性方面表现比较好。四、 课的类型：新授实践课教学内容：篮球行进间运球本单元共7课时本课是第二次课五、 教学重难点及亮点教学重点：篮球——控制球能力的提高和运球中身体形态的练习教学难点：控制球的能力教学亮点：结合专业培养合作意识，热情大方六、 教学目标运动参与：通过教师的引导，激发学生的学习热情并主动积极的参与到本课的篮球练习中，在学练中提高参与的能力，向高层次迈进。运动技能：在篮球运球中，100%的学生在练习中学习到行进间的直线运球和控制球的方法；80%的学生能在行进间运球中掌握急停急起和跑动的能力及体会身体形态在练习中的优美性和自豪感。身体健康：:通过自主学、学中练得过程来完成一定难度、强度的练习，促进全体学生身体健康的目的。心理健康：学生在团结互助，积极竞争，情绪活跃的愉快氛围中完成学习任务，达到心理的充分满足，从而促进学生的心理健康。社会适应能力：本课采用的合作学习模式结合学生特点，通过互帮互学，提高学习的主动创新、竞争意识及合作意识和团队精神。提高自信心和社会适应性。七、教法与学法（一）教学方法：1、 讲解示范法：集体练习、集体学习、集体纠错、个别指导中运用2、 学案导学法：合作学习、探究学习中运用3、 口令、要领、信号提示法：强化正确的的运球技术4、 纠错与个别指导法：在共性错误与个别错误中运用5、 比赛激励法：在教学比赛中运用6、总结评比法：表扬与鼓励针对教学内容和学情情况，本节课主要通过启发学生学习兴趣；演示讲解技术动作要领和行进间运球基本知识；激励学生斗志和积极学习、不怕吃苦的精神；运用游戏教学比赛培养学生集体荣誉感和团队合作精神来达到本节课的教学目标。（二） 学习方法：学生主要通过自主、合作、探究、竞赛学习方法进行学习1、 集体练习法：在准备活动、诱导练习、集体学习、集体纠错等中运用2、 诱导练习法：准备活动内容结合球操练习3、 小组合作学习法：利用篮球运球的基本技术和小组成员之间相互学习相互纠错，在合作中提高。4、 小组探究学习法：探究行进中急停急起的运球技术5、 反复练习法6、 小组展示与小组互评7、 表演比赛法（三） 主要易犯错误及纠正方法易犯错误之一：用整个手掌包括手心去运球，手型不对。纠正方法：1、强调在运球的过程中用五个指头去控制球,掌心空出的技术要领。2、原地听口令做正确动作；3行进间听口令做正确动作；4、自我意念回放。易犯错误之二：在运球过程中，眼睛盯着球看，视觉没有解放出来。纠正方法：1、在练习运球过程中，采用合作学习，两人或多人一组，一人运球，另一人打出篮球裁判手势叫练习的同学在运球过程中报出来。这样运球的同学视觉就解放出来了。易犯错误之三：在运球过程中托球跑或翻腕。纠正方法：1、强调在运球中，用五个手指，拍球的中后部，不允许掌心向上托球跑。不允许拍球一次向上翻腕一次。八、教学流程开始部分准备部分基本部分结束部分课堂常规反口令游戏球操练习引导体验合作学习巩固提高收心松体兔子舞热身九、教学过程（一） 开始部分2，课堂常规 宣布本次课任务、目标与要求 安排见习生活动内容。（二） 准备部分8，集中注意力：反口令游戏向口令相反的方向转身，调整学生的注意力，使学生迅速进入上课的状态。兔子舞热身：成四列基本体操队形单人单跳和四路纵队多人组合及全班成一路纵队在跳兔子舞的基础上完成一个圆形的队形。（三）基本部分27’合作体验：1〉在兔子舞圆形队形的基础上，引导学生顺时针方向运球，体验行进间运球的基本动作1） 组织学生分成4组选出4个组长，引导讨论行进间运球易犯错误和怎么改进。2） 各组长自评教师点评。合作学习：1） 教师讲解示范行进间运球技术，讲解〃运球〃的手型和要领；2） 安排指导学生与教师配合完成〃两人合作解放视觉〃动作示范；3） 从手型到〃运球〃强调要领；4） 组织11人一组4组前后站立引导学生练习行进间运球，教师指导纠错；师生之间的合作：课中教与学的合作《学习与指导》教学示范的合作《球操练》评价中合作《小组展示学习成果》放松中的合作《放松练习》生生之间的合作：两人之间的学练合作《相互运球，解放视觉合作》多人之间学练合作《兔子舞》全组之间合作《分组练习讨论》游戏中的合作《接力跑》巩固提咼：1）引导组长每组选出8名运动员教师组织完成两组运球比赛；（四）结束部分3Z集合放松 师生点评 回收器材 师生再见、宣布下课。十、信息技术与课程整合（一）整合点：1、培养学习兴趣2、解决教学重点3、课后巩固提咼（二）整合点的解决1、 信息技术与兴趣激情的整合导入部分利用电脑通过图片浏览、观看视频来创设教学环境，想象感受篮球场高技术运球，激发学生学习兴趣。2、 信息技术与教学难点的整合在解决学生基本掌握行进间运球的基础上，多给学生看一些优秀篮球运动员一些高质量的行进间运球过人变相视频。激发学生学习和练习兴趣和积极性。3、 信息技术与课后巩固学习的整合教师利用学校内部信息，上传篮球比赛视频，安排体委利用课余时间组织观看。十一、场地器材：篮球场一片标志桶4个秒表一块十二、预计效果：预计课的教学目标基本实现。整节课学生平均心率130—140次/分。运动密度35—40%.预计教学的技能目标达成：学生的团队合作精神和集体荣誉感进一步加强；合作与交流能力进一步提十三、教学反思:1本课在设计上比较合理，在上课过程中遇到了左手运球的学生，在练习中对他们安排还有值得反思的地方2本课在练习效果上学生均能掌握所学内容，练习量刚好，感觉在分层教学上做的不够，今后有待改进体育说课稿篇5尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我执教的是《投掷轻物》这一课题。体育与健康课程标准强调了“坚持‘健康第一'的指导思想”、“激发学生的运动兴趣”、“以学生发展为中心”、“关注个体差异”四种理念。基于这些理念，本节课，我们进行了水平二投掷轻物的教学设计，以情景、游戏等教学方法，提高学生参与体育活动的积极性，培养学生对体育活动的兴趣，让学生在童话故事中扮演角色、体验角色，自主地学习投掷动作，提高投掷能力，充分体现了学生的主体地位；使身心得到陶冶、个性得到发展。投掷轻物是小学四年级投掷教材的基本内容，是发展学生投掷能力的方法和手段，为本单元后续要学习的投掷沙包奠定身体素质与技术动作的基础。四年级的学生正处在身体生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的兴趣；生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我；模仿能力强，在体育课中易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，技术要求高的教学不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。基于以上对教材、学情的分析，在本节课的设计中，我确定了以下教学目标：1、 认知目标：在小组合作、探究的学习过程中，100%的学生能够说出原地侧向投掷轻物的动作要领；70%的学生在合作学习的过程中能指出同伴的优缺点。2、 技能目标：经过自主学习90%的学生，能掌握肩上屈肘，快速挥臂正确投掷动作；其余学生能做到肩上投掷轻物；发展学生的爆发力和身体的协调用力的能力；100%的学生能坚持1分钟的奔跑游戏，提高学生奔跑能力和灵敏素质。3、 情感目标：通过学习，学生小组探究学习的能力得到提高；在课堂中能做到互帮互助，并在互帮互助中解决困难问题，体验互帮互助的愉悦，树立敢于在同伴面前自我展示的意识。其中，“掌握蹬地转体，挥臂过肩的投掷动作。”是本课教学的重点；“全身协调发力”为本