幼儿园小班主题教学：主题册：小兔乖乖

集体乖乖兔（数学）教学漂亮的萝卜（美术）活动好吃的青菜（美工）区域活动喂小兔分萝卜好吃的青菜其他活动“祖孙情”重阳节活动集体教学活动小兔家的新门帘（数学）红眼睛（儿歌）走路（音乐）小兔哪里去了（语言）区域活动小兔家的新门帘其他活动小兔找山洞（游戏）集体教学活动敲门声（数学）小兔乖乖（故事）小兔乖乖（音乐）区域活动小兔乖乖（情境表演）其他活动亲子秋游活动动物和孩子之间有着不解之缘，在和孩子们的交谈中，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。小班幼儿生性好奇，对于具有生命的动物来说更具有极强的探索欲望他们经常喜欢观察蚂蚁、蜗牛等，并在一起争论不休。而小兔形象乖巧、可爱，常常出现在众多的童话故事中，是小朋友们所喜闻乐见的。在与幼儿平日的接触中我们发现到他们对于小兔子的基本特征就有了一定的认识，日常生活中孩子们也听了许多关于兔子的故事，动画片中兔子也是经常出现的人物，因此孩子们对兔子也较为熟悉。他们能模仿小兔的动作，吃青草、采蘑菇等。其实，无论是具体的实物还是艺术家塑造的形象都是他们喜爱的“宠物”。随着孩子们对幼儿园生活的不断适应,对周围环境变化的不断发现，他们已经会尝试运用感官去探索、了解新生事物了。因此，我们将根据幼儿的年龄特点、认知经验，选择《小兔乖乖》主题来展开下阶段一系列的教育教学活动，让孩子们喜欢观察、发现小动物，激发他们爱听童话故事并有兴趣参加装扮活动表演故事的能力。在运用讲讲画画、橡皮泥制作、唱唱、玩玩等游戏、活动中进行表达与表现。重点关注：1、情感与态度方面(1)喜欢亲近小兔，魔顾小兔的过程中药仔细现察小财物的兴趣。(2)体验与同伴察凌财物游戏的峡呆。2、认知方面：(1)初步T解小兔的里奥特亚与生活目膛。(2)学旬正确开序的观察和以以♦扬的方法。3、射隹技能方面：(1)稹仿、学包有更小劭物的财作和歌曲。(2)愿意大胆地用群讲、画面贴贴等方式裹现目已对小兔的认欢与喜受。家园共育：K在日常生活中建武家是多绐幼儿游耕关于悲子的小知以，让幼儿进一步T解身比常见的财移。2、一超收/契于危子的黄臬、圈片以及图至、碇片及相契资料，敦财孩子说说其中罚题的情节。3、和客室—超听董话故♦,培养听故*的句幡。4、家中得养小如易勤扬，家是龙放手让孩子一廷参与阉养活劭，从中培养幼儿菱护小财物的情感。5、南家民为教子穿上遣度的衣服，笄理腰/子热了脱，冷h穿。6、家是让孩子龚武百日穿衣，穿催、整理状具，逐步培养孩子的生活官理能力。小班数活动：帮小熊修路金锣号幼儿园朱莉瑛设计意图：孩子们已经认识了圆形、正方形和三角形幼儿，能初步看到图形说出名称。为了能让幼儿巩固对这些图形的认识，进一步区分三种图形的不同特征，我设计了本次活动，采取游戏的形式检验幼儿掌握情况，并通过不同图形大小、形状的配对，进一步巩固加深幼儿的知识点。活动目标：1、在帮小熊修路的情境中，巩固对三角形、圆形、正方形的认识。2、感受通过自己努力获得成功的喜悦，初步体验合作完成的快乐。活动准备：PPT、操作材料每组一份活动重点：巩固对正方形、三角形、圆形的认识活动难点：能根据图形的形状和大小配对活动过程：一、看小熊的新房子，复习圆形、正方形、三角形的特征1、出示小熊：看看这是谁？（小熊）小熊说它造了一撞新房子，我们一起去看看吧。2、师：小熊说请你们看看它的新房子有什么特别吗？看看它的屋顶是什么形状的？（三角形有几条边？几个角？）房身和门是什么形状的？（四条边怎么样？四个角呢？）它的窗户也很特别，是什么形状的？（圆形）二、帮小熊修路，根据图形的形状和大小配对1、师：“小熊说虽然它有一间漂亮的新房子，但是它家门前的小路没修好，有很多洞洞，每次它出门总会踩到洞洞里，一不小心就要摔跤，你们能不能再帮助我把这条路铺好呢？”2、师：小路上的洞洞是哪些图形宝宝呀？”（三角形、圆形、正方形）那里有一个正方形的洞洞，这里也有正方形的洞洞，这两个洞洞有什么不一样呢？（大小不一样）小结：小路上有圆形、三角形、正方形的洞洞，而且洞洞的大小也不一样。3、师：这些洞洞用什么来补呢？（砖头）看，老师给你们准备了很多砖头，可是，怎样补才能把这些洞洞铺平呢？小结：补洞洞的时候要看好洞洞的形状和大小，把大的圆形的砖头放进大的圆形的洞洞里，小的三角形的砖头放进小的三角形的洞洞里，洞洞的形状和大小要和砖头一样，这样才能把小路修得又平又好。4、师：这里还有几条路没有补好，请你们帮小熊把这些路修好，好吗？5、幼儿操作，教师观察指导。6、集体检验。三、为小熊送饼干1、师：小熊说你们真棒，谢谢你们帮它把小路修好了，现在它可以放心地出门了，再也不会摔跤了。小熊还要邀请我们去做客呢。做客可要准备礼物哦，看老师为你们准备了什么？（饼干）有多少饼干？（许多饼干）每个宝宝拿一块饼干。2、请个别幼儿说说自己拿到的饼干是什么样的，如大的三角形的饼干……3、师：小路很小我们怎么走过去？（排着队一个跟着一个走过去）幼儿从修好的小路上走过去，给小熊送饼干。活动反馈：1、在第一环节中，以PPT的形式出现，不太适合小班孩子。应以实物形式展现,比较适合小班幼儿年龄特点，这样可以让幼儿上来指一指，哪些洞洞是三角形的，那些是圆形的……幼儿在观察砖头大小时，从PPT中比较比较抽象，也应以实物的形式进行比较。2、幼儿操作材料对于小班幼儿来说应该人手一份，这样可以让每个幼儿得到操作的机会，也让教师了解每个幼儿操作结果，注意个别幼儿能力差异。3、在最后给小熊送饼干的环节，与活动目标不匹配，可准备六个篮子，请幼儿根据篮子上图形的形状和大小将饼干送入相应的篮子中，这样才能起到复习巩固的作用，也更服务目标。小班学习活动：小兔家的新门帘金锣好幼儿园金丽燕设计意图本次活动是在主题背景《小兔乖乖》下开展的活动。《小兔乖乖》开展以来,幼儿对小兔的认识已经有了初步的了解，并且对小兔的关爱之情也比较浓郁，听到小兔遇到了问题，总是愿意去帮忙，乐此不疲。因此结合本班幼儿的兴趣，我设计了本次活动。在“帮小兔做门帘”情景游戏，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。本次活动是在主题背景《小兔乖乖》下开展的活动。《小兔乖乖》开展以来，幼儿对小兔的认识已经有了初步的了解，并且对小兔的关爱之情也比较浓郁，听到小兔遇到了问题，总是愿意去帮忙，乐此不疲。因此结合本班幼儿的兴趣，我设计了本次活动。在“帮小兔做门帘”情景游戏，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义,引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。活动目标：(-)能够区分圆形、方形、三角形三种形状，尝试按物体的一个特征进行分类摆放。(二)通过帮助小兔做门帘，激发幼儿帮助他人的情感。活动准备：各色圆形，长方形和三角形纸片若干、小兔家门帘背景图活动过程：(-)情景导入一一引出小兔家的树叶门帘1、秋天到天气凉，风爷爷呼呼地吹，把小白兔家的门帘吹坏了，小兔在家里冷极了，想出门去找一幅新门帘。2、教师出示三种不同形状的树叶，小兔找到了什么来做新门帘？3、区别不同的树叶形状，分类摆放。小结：小兔找来了不同颜色不同形状的树叶来做门帘，有红色、黄色、绿色的树叶，还有三角形、圆形、方形的树叶，真有趣。（-）做门帘一一根据颜色和形状的特性进行分类摆放1、老师示范把各种形状的“树叶”用线将其连接起来。2、尝试不同的连接方法，并让幼儿尝试继续连接。3、幼儿尝试用不同的方法进行串联。小结：我们可以将一样的树叶串在一起，一样颜色的可以串在一起，一样形状的也可以串在一起。（三）相互交流一一通过交流观察他人排列的不同之处，首尾呼应感受帮助小兔的快乐1、她的门帘漂亮吗？为什么？2、他是怎么串门帘的？小结：有的是按形状分类串一起的，有的是按颜色分类串一起的，你们今天帮小兔了一个大忙，小兔说谢谢你们小朋友，有了新门帘大风就吹不进来啦！活动反思：活动中通过观察孩子们基本都能很好的区分圆形、长方形和三角形，在情感方面都能帮助小兔把这些小树叶一片一片捡回家，大家一起帮助小兔区别不同的树叶形状，分类摆放。不足：个别孩子不愿意动手画，有些孩子出现随意乱涂现象，也不能说出自己画的是什么，个别差异大。调整：在教学中，我们应该改变以往“统一教材、统一要求”的做法，我们应对不同的幼儿提出不同的要求，进行不同层次的指导。指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。当然注重幼儿在美术活动中的创造力，并不意味着我们不用去教，而是对我们师的教学水平提出了更高的要求，要把目标放在幼儿的创造性上，充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。小班音乐活动：小兔和狼金锣号幼儿园朱薇设计意图：小班音乐欣赏《小兔和狼》是教师预设的活动内容。选择这首乐曲是因为《小兔和狼》整首乐曲结构鲜明、AB两段的对比强烈，适合小班幼儿欣赏，而且欣赏的过程通过故事贯穿，便于幼儿对音乐的理解和把握，有趣的故事情节使孩子们能在故事表演中体验参加音乐活动的快乐，从而提高幼儿参与音乐活动的兴趣。活动目标：1、区分音乐欣赏《小兔和狼》中表现小兔和狼的两段音乐的不同性质，初步把握整首乐曲的结构特点。2、尝试用动作表现音乐内容。活动准备：《小兔和狼》课件；小兔和狼的头饰各13个。活动环节：环节任务 操作要点一、播放图片，引发兴趣。1、师：今天我请来了两位动物朋友，猜猜是谁？2、师：这是一只怎么样的小兔？（长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴、毛绒绒、可爱的小兔）这是一只怎么样的狼？（凶猛的狼）3、师：我们来听一段音乐，音乐里讲的是小兔和狼的故事,仔细听哦。二、欣赏音乐，分辨不同。1、教师播放课件。师：音乐一样吗？前面怎么样？后面的音乐怎么样？2、小结：前面的音乐是很轻快、活泼的，后面的音乐是缓慢的、低沉的。（幼儿跟着教师说）3、师：哪一段是小兔子的音乐，哪一段是大灰狼的音乐呢？4、幼儿听音乐观看课件。师：发生了什么事情？小兔子们在干什么呢？大灰狼是什么时候出现的？三、动作表演，体验快乐。1、教师播放音乐，请个别幼儿演小兔、狼，根据音乐自由表演。2、教师扮演大灰狼，幼儿扮演小兔子，根据音乐内容做游戏。3、播放课件背景音乐，教师引导幼儿用动作表现音乐的内容。4、教师播放课件，幼儿完整欣赏音乐故事《小兔和狼》。5、小结：音乐里面是有故事的，第一段是快乐的活泼的音乐，第二段是慢慢的沉重的音乐。不一样的音乐告诉我们不一样的故事。活动反思：小兔和狼是一首富有故事性的乐曲，小兔和大灰狼也是孩子们熟悉喜欢的动物，能引起孩子们情感上的共鸣，所以孩子们在整个活动中的表现都是主动的、积极的，充满了乐趣。活动第一环节是通过观看图片，引出本次活动中的主人公一一小兔和狼，也借助图片现象，使孩子们对小兔和狼的形象有了最直观的感受。第二环节是个难点部分，小班幼儿词汇量比较少，所以对于音乐欣赏后的评价也有一点的难度，但是通过平时日常生活中提供给幼儿一些不同性质的音乐欣赏，我们的孩子还是能进行一些简单的表达，通过我的小结进行提升。活动中，我也提供了孩子们想象的空间，让孩子凭借自己的理解、想象，说说可能发生了什么事情，也是对孩子语言表达的一个锻炼、提高。最后环节是在分辨音乐的基础上对角色进行动作表演，教师夸张的动作是给孩子很好的示范作用。在教学手段上也采用了集体表演和分角色表演，是对不同角色进行了动作、旋律的巩固练习，幼儿表现的效果也很好。小班数学活动：小兔送水果金锣号幼儿园顾风设计思路：小班幼儿对于生活中颜色鲜艳的事物非常感兴趣，但由于受生活经验的限制，我发现他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此很有必要对幼儿进行有关颜色的知识加以梳理，帮助幼儿能正确认识常见的颜色并尝试分类。本次活动运用了多种幼儿感兴趣的途径，以小兔送水果的游戏情境形式贯穿整个活动，让幼儿边学边动手操作，在情境中区分颜色，尝试分类。活动目标：在小兔送水果的情境游戏中，感知水果的颜色，并尝试按颜色进行分类。重难点：尝试按颜色进行分类。活动准备：果树；小兔玩偶；苹果、生梨、西瓜图片若干；（红、黄、绿）篮子3个，小动物（青蛙、小鸟、猫）图片各一活动过程：一、逛逛果园，巩固颜色1、出示小兔玩偶，引发兴趣。师：看，谁来了？快和小兔打声招呼。小兔家有一个果园，看看果园里种了哪些水果？2、仔细观察，复习颜色师：这些水果分别是什么颜色的？3、小结：原来小兔的果园里有红红的苹果，黄黄的梨，绿绿的西瓜。二、装水果篮，颜色分类1、摘水果（1）过渡：这么多水果，小兔来不及摘，想请你们帮忙摘，你们愿意吗？（2）要求：小兔说了，请你们每个人摘一个水果，摘完后坐回自己的小椅子。（3）幼儿摘水果。（4）交流：你摘了什么颜色的水果？谁和他一样的？2、装水果篮（1）摘了这么多水果，我们把它们装起来吧，老师为你们准备三个篮子，看看是什么颜色的？（红、黄、绿）（2）要求：请你们看看自己手里的水果是什么颜色的，然后装到一样颜色的篮子里。（3）幼儿操作，教师观察。（4）交流：你送了什么水果，送到了什么颜色的篮子里。（5）小结：红红的苹果装进了红红的篮子里，黄黄的梨装进了黄黄的篮子里，绿绿的西瓜装进了绿绿的篮子里。三、送水果、经验提升1、小兔谢谢你们帮忙装水果，现在它想把3篮水果送给它的3个好朋友吃，我们一起看看他的好朋友是谁？（小鸟、青蛙、小猫）2、请你们仔细看一看，找一找这些水果和小动物有什么地方是相同的，3篮水果分别应该送给谁？3、个别幼儿操作。4、交流：你把什么水果送了哪只小动物，他们什么地方是相同的？5、小结：原来小动物衣服的颜色和水果是相同的，我们可以根据衣服的颜色来送，红红的苹果送给小猫，黄黄的生梨送给小鸟,绿绿的西瓜送给小青蛙。6、延伸：今天你们帮助了小兔，小兔说要谢谢你们，也为你们准备了礼物，我们一起来分享吧。活动反思：1、《小兔送水果》是围绕《小兔乖乖》的主题设计的，根据小班幼儿的年龄特点创设了游戏情境，整个活动运用帮助小兔送摘水果、装水果篮、送水果篮的情境展开，并创设了小兔家的果园的环境，真实逼真，牢牢吸引了幼儿的眼球，整个活动中幼儿积极投入，兴趣颇高，乐意去摘一摘，送一送。2、本次活动环节设计较清晰，层层递进，在提问要求清晰，如：请你们每个人帮助小兔摘一个水果。摘几个？能不能多摘？不断地提问来帮助幼儿分析要求，记住要求，所以活动中幼儿都能按老师的要求进行操作，但是活动中教师还是要培养幼儿一个完整表达的习惯，教师有意识，但是没有做强调。3、本次活动是在幼儿认识红、黄、绿三种颜色的基本上，帮助幼儿复习巩固颜色并尝试颜色分类，在目标的达成度上基本完成，创设的挑战点，找出水果和小动物相同的地方，在老师的引导下，幼儿能找到颜色一致，所以根据颜色来送水果篮。因为最后一次操作时请个别幼儿操作的，所以不能很好的了解到每个孩子的掌握情况。4、在教具的制作上，第二次把水果篮送给小动物时，原设计了小动物身上有分别有1种颜色、2种颜色，从全部到局部，但发现在操作时，幼儿较易发现，可以层次性更明显，难度适当的提高，增设挑战点。我爱小兔子金锣号幼儿园沙金燕《小兔乖乖》的主题开始了，朱老师带来一只小白兔，孩子们看到可高兴啦,一有空就围在那里看着小白兔，议论纷纷：“小白兔真的是红眼睛呀！”“它的尾巴好短呀！”“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来！……”虽然孩子们对小白兔的儿歌很熟悉，但真正的近距离观察小白兔的机会还是不多的。于是，顺着孩子们的兴趣，我设计了一张小白兔爱吃的食物的调查表，让孩子们和爸爸妈妈一起找一找小白兔爱吃的食物，并画下来，同时开展了一个''小兔乖乖”的活动，让孩子们更深一步的了解小白兔，每次当孩子挑食不爱吃青菜蘑菇时，我总会引导他们：“这些都是小白兔爱吃的，我们也爱吃！”孩子们对小白兔的喜爱延伸到了对它爱吃的食物的喜爱。分析：创设积极健康的、丰富多彩的活动环境来支持幼儿的探索活动是十分重要的，自然角的材料环境的创设，很好的支持了幼儿的探究活动，并由此生成了系列丰富的、幼儿感兴趣的活动，使环境成为课程创设的重要资源。同时环境还促进家园互动，通过调查表和收集小白兔爱吃的食物，是家长了解幼儿的重要途径，它不仅反映了孩子的学习成果，也反映了孩子的学习过程和教师教育工作的过程，而这些往往是家长平时看不到的。家长对孩子学习及教师工作的了解，恰恰是家园合作的前提，有效地促进了家园互动。案例：动物谜语书真有趣金锣号幼儿园唐小玲实录：孩子们一有空闲就会去围着动物挂图，津津乐道地指着，说着：“我喜欢小鸡，“看，老虎很凶的！”“狮子也很凶的！”宋宇在书架上拿到了动物谜语书，他像发现宝贝似的拿着书叫了起来：“张老师，我拿到一本好玩的书，是动物的，我最爱看了！”一冉、蛋蛋等几个孩子马上围了过去，争执的声音出现了，“我也要看！”“快给我看看！"我灵机一动，让宋宇把书给我，对孩子们说：“我来给你们猜猜谜语吧。"我翻出一条尾巴问：“猜猜这是谁的尾巴？”当孩子们七嘴八舌地说了以后，我让他们一一说出理由，“那看看谁猜得对呢？”我翻出了和尾巴对应的身体，有的宝宝叫起来了，“是老虎！”我再翻出了头，宝宝们异口同声地叫起来：“就是老虎！"我翘起大拇指：“猜对啦！”孩子们非常兴奋，嘴里嚷嚷着:“真有趣！”我又让他们一起来找一找拼一拼其他动物，就这样，在猜猜、找找、拼拼中，孩子们看得真开心！分析：孩子们天生喜欢动物，当动物挂图特别是动物谜语书一出现，就引起了他们浓厚的兴趣，他们叽叽喳喳地发表着自己的想法，语言能力较弱的幼儿也会重复着别人的话。使一向较冷清的''宝宝书屋"热闹起来。孩子是好动、好奇、好问的，小班的孩子喜欢静静看书的很少，而且从众心理特别强，“会变的动物谜语书”，满足了孩子们好奇、好玩的特点，他们在猜猜、找找、拼拼的过程中，发展了思维、观察能力，同时体验到了成功的喜悦。”会变的动物谜语书”，不但激发了幼儿看书的兴趣，更重要的是孩子们在看的过程中，语言能力尤其是观察能力得到了锻炼，同时也萌发了幼儿与同伴沟通交流的愿望。主题案例：捏小兔金锣号幼儿园王茜案例实录：本周主题围绕小兔乖乖进行，《小兔吃胡萝卜》、《小兔的新门帘》、《小兔逛商店》、《小兔的一天》等一系列的活动使孩子们对小兔有了多层次的认识，孩子们每个人都取了一个小兔名，小兔成为了他们熟悉又亲密的朋友，因此在我们的区角中也布满了小兔的身影。这天赵逸雷和李胤言来到了这个区角，拿着橡皮泥各坐一边各自捏着自己的小兔。不一会，赵逸雷便说道：“老师，我的小兔子做好了，你来看看呀。"我跑过去一看，小兔五官俱全，知识身体被捏成了一坨。“嗯，好像是小兔，有长耳朵、短尾巴、红眼睛，就是身体像小猪，是小猪还是小兔呢？”孩子连忙说：“是小兔。”“那它怎么像小猪啊，你看，胖胖的，脖子和身体都连在了一块了耨。”孩子笑了笑，“哦，那我再捏捏。”分析：这个区角的目的是让幼儿练习搓圆。孩子们对做小兔有兴趣并渴望成功，因此往往身体做得草率，然后就把小兔的眼睛、耳朵和尾巴捏上去了事，希望得到老师的表扬。但这样其实是违背了这个区角设置的根本目的。因此教师在遇到这个情况时，首先肯定幼儿，然后用儿童化的思维提出质疑并说明理由，使幼儿明白问题在哪里并乐意接受。同时，搓圆不是一下子就是能成功的，教师需通过语言及各种方法引导、鼓励幼儿耐心练习，然后体会成功。调整策略：师以合适的方法引导幼儿发现问题，并引导、鼓励幼儿将问题修正小兔找山洞实录：《小兔找山洞》活动是根据主题《小兔乖乖》而设计的，游戏中，先布置了三个不同形状的图形，孩子们根据口令来进行游戏。我们分别戴好头饰，我扮演是兔妈妈，孩子们扮演是兔宝宝。活动开始的时候：我就装着很神秘的对兔宝宝们说：“兔宝宝们，快到妈妈身边来。今天，我们学本领和平时不一样哦，不是坐在小椅子上活动，你们的小耳朵可要认真听，眼睛要看着妈妈，这样妈妈说的话才能都听见，好吗？”在集体交流活动中，我要求孩子们每人去拔一个萝卜，然后告诉大家你拔到的是怎么样的萝卜。孩子们拔到萝卜后，我就表扬他们：“宝宝们都拔了一个萝卜，你们的耳朵可真会听话，妈妈太高兴了。”并且张开双臂做抱抱所有兔宝宝的动作，这让孩子们很开心。他们都坐在原地看着我，等我继续讲下去。在交待要求时：我放轻声音：“嘘，小声点哦。山上有只大灰狼，它可想吃掉我们了。但是我们也不怕，小兔子有一双长长的，会听声音的耳朵，只要你们竖起耳朵认真听，就能躲过大灰狼。如果大会狼来了，妈妈会告诉你们躲进什么样的山洞，就可以躲开大灰狼了。兔宝宝们，块块竖起你们的耳朵。”我做长耳朵动作，孩子们也马上跟着我一起做起来，他们的眼睛都看着我，等着我说话。“请你们躲进三角形的山洞里。”他们马上就找对山洞去躲起来。他们的动作很快，正确率也很高。分析与思考：游戏是孩子们的天性，他们喜欢游戏，乐意参加游戏，在游戏中孩子们快乐的学习，又在学习中游戏，即做中玩，玩中学。但是，往往对于小班的孩子来而言，在游戏中孩子往往只注意游戏过程，而忽视老师的要求。他们经常会不自觉的分散注意力，被许多因素而干扰。而在本次活动中，孩子们却很认真的和老师一起活动，做到老师所要求的指令。那是因为在活动中，根据游戏的特点选择的游戏中的角色是幼儿熟悉的对象一一小兔子，它们喜欢小兔子，因为