本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年初中英语七年级下册上海新世纪版

本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年初中英语七年级下册上海新世纪版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：本单元复习与测试

2.教学年级和班级：初中英语七年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：本单元复习重点在于巩固学生对于英语语法、词汇和句型结构的掌握。具体包括现在进行时的正确运用，以及与之相关的词汇搭配。

解决办法：通过设计互动性强的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，帮助学生将语法知识应用到实际语境中。同时，通过制作单词卡片和语法练习，让学生反复练习，加深记忆。

2.难点：学生对于现在进行时态的时态标志词的记忆和运用存在困难，容易混淆。

解决办法：采用对比教学法，将现在进行时与其他时态进行对比，强调现在进行时的特殊标志词。此外，通过制作时间轴，帮助学生理解现在进行时的概念，并通过大量练习，强化记忆和应用能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组合作，确保学生积极参与。通过引入真实语境的对话和情景模拟，如角色扮演，提高学生对现在进行时的理解和运用能力。

2.设计“词汇接龙”游戏，帮助学生复习和记忆词汇，同时通过“语法猜谜”活动，激发学生对语法知识的兴趣。

3.利用多媒体辅助教学，展示现在进行时的图片和视频，增强学生的直观感受，并通过在线平台提供课后练习，巩固学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于日常生活场景的英语视频，让学生观察并描述正在发生的事情，以此引入现在进行时的概念。

-回顾旧知：提问学生关于过去时和一般现在时的用法，引导学生回顾并对比三种时态的基本用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时的构成和用法，包括助动词be的变形、动词的现在分词形式以及常见的时态标志词。

-举例说明：通过展示一系列现在进行时的例句，如“Iamreadingabook.”和“Wearewatchingamovie.”，帮助学生理解时态的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的场景描述，用现在进行时态造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组练习，根据提示完成现在进行时的句子填空，如“Whileyou______,I_______.”

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.实践应用（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，使用现在进行时进行对话。

-教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，强调现在进行时的正确使用。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结现在进行时的特点和应用场景。

-强调现在进行时在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习，要求学生完成一定数量的现在进行时句子翻译和造句。

-提醒学生复习本节课的重点内容，为下一节课做准备。

7.课后反思（约5分钟）

-教师自我反思：课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考。知识点梳理1.现在进行时的构成

-助动词：am/is/are

-动词：现在分词形式（通常在动词原形后加-ing）

-主语：第三人称单数时，动词用单数形式

2.现在进行时的标志词

-现在正在发生的动作：now,atthemoment,atthistime,etc.

-频繁发生的动作：always,often,usually,etc.

-将来的动作：inamoment,soon,inafewminutes,etc.

3.现在进行时的否定句和疑问句

-否定句：在助动词后加not，例如：Iamnotreading.

-疑问句：将助动词提前，例如：Areyoureading?

4.现在进行时与一般现在时的区别

-现在进行时强调动作正在进行，而一般现在时强调动作的常态或一般事实。

-现在进行时常与时间状语连用，如：now,atthemoment,etc.；一般现在时则不强调时间。

5.现在进行时的复合句

-主句使用现在进行时，从句使用一般现在时，例如：Iamreadingabook.Ithinkheisagoodstudent.

6.现在进行时的特殊疑问句

-提问正在进行的活动，例如：Whatareyoudoing?

-提问进行的原因，例如：Whyareyoureading?

7.现在进行时的肯定句和否定句的回答

-肯定回答：Yes,Iam.

-否定回答：No,Iamnot.

8.现在进行时的句型转换

-将现在进行时的句子转换为一般现在时，例如：Iamstudying.->Istudy.

-将一般现在时的句子转换为现在进行时，例如：Istudy.->Iamstudying.

9.现在进行时的例句

-Iamreadingabook.

-Sheiscookingdinner.

-TheyarewatchingTV.

-Wearegoingtothepark.

-Youareplayingsoccer.

10.现在进行时的注意事项

-现在进行时不能与表示过去时间的状语连用。

-现在进行时不能表示将来。

-现在进行时在口语中比一般现在时更为常用。内容逻辑关系①现在进行时的构成

①.1助动词：am/is/are

①.2动词：现在分词形式（通常在动词原形后加-ing）

①.3主语：第三人称单数时，动词用单数形式

②现在进行时的标志词

②.1现在正在发生的动作：now,atthemoment,atthistime,etc.

②.2频繁发生的动作：always,often,usually,etc.

②.3将来的动作：inamoment,soon,inafewminutes,etc.

③现在进行时的否定句和疑问句

③.1否定句：在助动词后加not，例如：Iamnotreading.

③.2疑问句：将助动词提前，例如：Areyoureading?

③.3肯定回答：Yes,Iam.

③.4否定回答：No,Iamnot.

④现在进行时与一般现在时的区别

④.1现在进行时强调动作正在进行，而一般现在时强调动作的常态或一般事实。

④.2现在进行时常与时间状语连用，如：now,atthemoment,etc.；一般现在时则不强调时间。

⑤现在进行时的复合句

⑤.1主句使用现在进行时，从句使用一般现在时，例如：Iamreadingabook.Ithinkheisagoodstudent.

⑥现在进行时的特殊疑问句

⑥.1提问正在进行的活动，例如：Whatareyoudoing?

⑥.2提问进行的原因，例如：Whyareyoureading?

⑦现在进行时的肯定句和否定句的回答

⑦.1肯定回答：Yes,Iam.

⑦.2否定回答：No,Iamnot.

⑧现在进行时的句型转换

⑧.1将现在进行时的句子转换为一般现在时，例如：Iamstudying.->Istudy.

⑧.2将一般现在时的句子转换为现在进行时，例如：Istudy.->Iamstudying.

⑨现在进行时的例句

⑨.1Iamreadingabook.

⑨.2Sheiscookingdinner.

⑨.3TheyarewatchingTV.

⑨.4Wearegoingtothepark.

⑨.5Youareplayingsoccer.

⑩现在进行时的注意事项

⑩.1现在进行时不能与表示过去时间的状语连用。

⑩.2现在进行时不能表示将来。

⑩.3现在进行时在口语中比一般现在时更为常用。典型例题讲解1.例题：Iam________(reading)abookatthemoment.

答案：reading

解析：这是一个现在进行时的句子，主语是第一人称单数，所以使用am作为助动词，动词read的现在分词形式是reading。

2.例题：Whatarethey________(doing)intheclassroom?

答案：doing

解析：这是一个特殊疑问句，询问正在进行的活动。主语是they，是复数形式，所以使用are作为助动词，动词do的现在分词形式是doing。

3.例题：She________(write)alettertoherfriend.

答案：iswriting

解析：这是一个现在进行时的句子，表示正在进行的动作。主语是第三人称单数，所以使用is作为助动词，动词write的现在分词形式是writing。

4.例题：Theteacher________(explain)thenewlessontous.

答案：isexplaining

解析：这是一个现在进行时的句子，描述老师正在进行的动作。主语是第三人称单数，所以使用is作为助动词，动词explain的现在分词形式是explaining。

5.例题：They________(play)soccerinthepark.

答案：areplaying

解析：这是一个现在进行时的句子，表示正在进行的活动。主语是they，是复数形式，所以使用are作为助动词，动词play的现在分词形式是playing。

补充说明：

-在进行时态中，助动词的选择取决于主语的人称和数。am用于第一人称单数，is用于第二、第三人称单数，are用于复数和第二人称单数。

-现在进行时的句子通常与时间状语连用，如now,atthemoment,rightnow,etc.，以强调动作正在进行。

-现在进行时可以用来描述即将发生的动作，尤其是当动作与说话时间非常接近时。

-现在进行时也可以用来描述习惯性的动作，尤其是当动作重复发生且对说话者来说很重要时。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和需要改进的地方。以下是本节课的评价策略：

1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对现在进行时态的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“Whatareyoudoingrightnow?”或“Areyougoingtothelibrarythisafternoon?”这样的问题不仅能够检查学生对现在进行时的掌握，还能激发学生的口语表达能力。

-对于回答，教师应给予及时反馈，无论是正面鼓励还是指出错误，都要确保学生能够从中学到知识。

2.观察学生参与度

-教师应密切关注学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，教师可以评估学生的互动能力和合作精神。

-对于积极参与的学生，教师应给予表扬，以激励其他学生也积极参与到课堂活动中。

3.课堂测试

-设计简单的课堂测试，如填空题、选择题或简答题，以检验学生对现