小学2022-2023年度第一学期教学工作总结

-9-XXXX小学2022-2023年度第一学期教学工作总结2022年在忙忙碌碌的脚步中悄然而过，本学期我校围绕崂山区智慧课堂的工作思路作为学校教学工作的重点，大力提升教育教学质量，圆满地完成了本学期的教学任务，达到了预期的工作目标，取得了可喜的成绩。现将本学期，教育教学工作总结如下：一、抓常规，夯实幸福教育的基石。1．课程管理严落实严格执行国家新课程开设规定和学校教学计划制定的“三表”（学校课程表、班级课程表、教室授课表），开足、开齐国家必修课程，丰富地方课程、校本课程的内容。学校领导班子成员实行巡课制度，强化教师执行课表的法规意识，严格执行学校调课、代课制度，不随意调课、挤课。当老师们临时有事、请病假和外出学习时，教师发展中心及时调整教师上课任务的安排，确保教育教学秩序的稳定。学校在11月中旬，进行了全校课程实施解读，使每一位教师在教学一线上都成为课程实施的明白人；在12月上旬，在全校进行了地方课程和校本课程使用情况调查，并针对调查的结果及时进行反馈，确保教师及时调整自己的教学计划，保证学生上足、上好地方课程和校本课程，使得我校的课程开设合情、合理、合法。2．业务检查重平时学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，开学初，教师发展中心就老师们制定的工作计划和期初备课进行了细致的检查，从格式的规范性、内容和活动安排的实效性给予指导，学期结束时对写出的工作总结进行归纳，反馈工作中的经验和有待改进的地方，使工作有计划，有实施，有检查，有总结。教研组组长每月对老师的备课、上课、作业批改等进行检查，期中、期末教师发展中心对教学常规实施情况进行普查，学期中学校领导有针对性进行不定期抽查，做到及时反馈，按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，不走形式，求实创新，为教学服务。学期中分别进行了每个班级语数英三科优秀作业展评，并于展评的当天在全体老师会议中对检查结果进行了详细的反馈，强调作业内容要有针对性、批改要及时、改错的格式教研组要统一，教研活动要扎实有效。3．规范常规做保障规范的管理，才能为有品质的教育教学保驾护航。学校组织老师们认真研读崂山区育才学校教育教学常规，深入体会学校提出的“智慧课堂”工作思路和精神，时时刻刻用常规来指导和规范我们的日常教学。学校先后组织全体教师进行了答题测试。一个有制度的教师团队，才能走得既快又远！与此同时，教师发展中心还结合教师们的备课、上课、作业布置与批改、培优生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求，尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等，学校作出明确细致的指导与规定，要求老师们向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。期中考试结束后，学校首先分学科（语、数、英）召开了专门的质量分析会。教师们不仅用平均分、优秀率、达标率，E分数等数据横向的分析了成绩，还借助Z分数等数据进行了纵向地的分析。4．协同教研组促发展进一步健全教研组管理机构，选择年轻的骨干教师和有丰富教学经验的老教师担任各年级的教研组长，坚持抓教研组长的学习和培训，定期召开了教研组长会议，赋予组长责任，使他们带动全组的教师开展互听、互学、互研活动，提高每一位教师的素质。学校先后进行了2次全校教研组集体活动，讨论学校的计划、备课、分层作业的实施以及期末复习的开展，在交流讨论中，调动老师们的积极性，调整教育教学中个别不规范的行为，协调各项工作，使各教研组的疑难问题及时得到了解和解决，确保教研组的工作有序开展。5．教学管理提质量本学期我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教师发展中心加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法。期中、期末各教研组教师组织学生进行了2次模拟考试，规范考试内容、严格作息时间、明确监考教师，引导学生静静地进行自我学习的反思，倡导教师有针对性的进行各学科的复习；二是继续深化学校领导推门听课制度，促进中青年教师的成长。开学初，学校领导共推门听课26节，并课后进行了及时的点评；这种常态课的随机听，使学校的教育教学常规迅速步入正常，也使得青年教师们迅速走出了自己教学中的迷茫困惑期。二、赋能力，充实幸福教育的内涵我校“臻品臻质携手幸福”课堂教学大赛暨家长开放日活动拉开帷幕。本届次活动历时二个月。经全体教师报名、学校进行适当调整，最终确定语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、信息、心理学科，共9个学科，66节开放课。教师自主选择听课教师，跟进教师的课堂。1.共同教研美在课堂为了迎接此次活动，教师们充分发挥各个教师共同体的辐射和带动作用，共同体内积极研讨，师徒结对进行反复推敲，每个教研组积极进行组内备课、磨课、研课、上课、反思……课堂上，精巧的构思，精心的备课，精美的课件，展示了我校各个教师共同体在实现品质课堂路上所做的努力，同时提升了教师的专业素养。学生们在课堂上自主参与，积极互动，认真思考，在落实以学生发展为根本的育人目标的同时，又使学生拥有了更多的获得感与幸福感。师生们精彩的课堂展示，使此次活动有了幸福的温度。2.专家点评美在引领此次活动，既是向家长展示学校课堂的舞台，又是提升学校品质课堂的平台。提升课堂，品质先行；聚焦品质，专家引领。为了让教师们不断提升专业素养，提高课堂教学质量，教研组长和分管领导对每一堂课都做了专业的点评，针对课堂教学中出现的具体问题给出指导性建议。在共同体磨课中锤炼，在家长开放课展示中历练，在专家们的课后点评中精炼，每一位教师正是通过在教学节不同环节的展示，在不断的磨砺和积淀中，熔炼自己的教学基本功，强化了自己的教学技能，带着家长们的期待，沿着我们已有的，循着我们的目标，向着更有品质的一方不忘初心，继续前行。3.教师基本功美在日常一块黑板，一支粉笔，就把知识传播;三尺讲台，一分勤劳，就把岁月化成歌。简单书写，凝聚老师的智慧，指教点播，赶走学生头顶的迷雾。平时老师们时刻记得“做一名好老师，写一手好字”，苦练基本功，钢笔字、粉笔字周周练，周周晒。学校举行了粉笔字大赛，板书不是可有可无的点缀，它是无声的语言将时光定格。如果说板书是无声的语言，那么，模拟上课是无生的课堂。模拟上课有高招，品质课堂需锤炼。上学期品质课堂的大讨论，使老师们明确了品质课堂的内涵和目标。在此基础上，期末全体教师齐进行了“智慧课堂我行动”论坛活动。这次论坛老师们主要围绕着品质课堂的落地路径，再次进行了一场关于品质课堂的头脑风暴。低年级语文老师认为课堂要老老实实、真真切切的落实低段语文的“双重点”，中年级语文老师认为课堂要“静心思考”“拓展阅读”“言语实践”“习作教学”“德育熏陶”，高年级语文认为课堂要“基于课文，更要高于课文”。要以课文为例，借助群文阅读，整本书阅读等形式增加阅读量，最后落脚在高质量的写作上。数学老师认为品质课堂要抓住教材、学生、教师三要素，“量身定做”的备课，“有的放矢”的指导，“丰富多彩”的实践活动，让“品质”落地。高年级数学认为课堂要体现“差异性”“多样性”“逻辑性”，分层教学做到了因材施教，让每个孩子的数学思维品质都在原来基础上不断提高。英语老师认为课堂是对学生细致入微的引导和示范，音乐老师认为课堂要让学生受到美的熏陶，美术老师努力打造生活体验、多样性评价的美术课堂，让美育“华而又实”。体育组老师研读课标，确定用“课堂+社团”“以赛代练”的模式提高孩子的体育素养，综合组的老师们重实践，重实效，重素养，重策略。为了孩子们的温润童年，我们愿意孜孜以求，成为更好的我们，更好的为孩子们服务！。在老师们的孜孜以求中，我们取得了可喜的成绩。我校获得市区优质课、公开课多节，这些成绩的取得，凝聚了老师们的智慧和辛勤的汗水，有力彰显了我校在课改道路上“幸福教育”的教学理念使每一位师生都能从不同的角度、不同的层面感受到学校的温度和教育的幸福。。三、提素养，丰实幸福教育的底蕴为了推动学校教育科研工作的开展，提升教师的素养，提高教育教学质量，我们始终坚持以教研促科研，以科研促教学。目前，我校本学期市区级、校级课题共有8项正在申请立项或结题。为了引领年轻教师们肯钻研、爱学习，学校在12月份，毕业近三年的11位年轻教师，在师傅和共同体的带领下，进行了青年教师展示课，实现了骨干教师、中青年教师自身水平的不断提高，优化了学校的教师队伍建设，为教师队伍的可持续化发展奠定基础。12月的下旬和一月上旬，学校组织低年级数学组集中攻坚了期末复习收官课，通过课堂展示，使教研组的老师们明确期末复习不再是知识的简单积累，而是在梳理知识的过程中，建立学生的模块意识。随着课题研究的深入，学校的教研与科研已经有机的融为一体，与此同时，教师们的内在素养也在逐步提升。四、存在的不足及努力方向由于自身能力有限和教学管理不力，本学期的教育教学工作存在以下不足：1.办学行为更需规范。低年级零书面课后作业不能很好的落实；不少课程教学目标模糊，教学效益低下；2.管理制度尚待完善。教学常规月检测制度没有较好的执行，忙碌时就会忽视；3.教师读书活动重点是教师自读和教研组互读，学校推行的力度不大。4.教师设岗问题需认真考虑。女教师处在二