《第五组口语交际说广告》教案

教材信息出版社江苏人民教育出版社教材名称语文册名第六册单元名称口语交际：说广告《说广告》教学设计科目语文年级四年级学期上课题课型新授课总课时1课时序数1教材分析《说广告》是苏教版三年级下册练习5口语交际的话题。其内容包括让学生以自己喜欢的广告为话题，清楚明白地介绍相关的内容及理由。同时在模拟的交际活动中学会运用，做到说话有一定的顺序，而且有礼貌。教学目标1.以自己喜欢的广告为话题，教会学生能清楚明白地介绍相关的内容及理由。同时在模拟的交际活动中学会运用，从而做到说话有一定的顺序，而且有礼貌。2.学生在训练中能用普通话与人交流，在交谈中能认真倾听，并交流自己的见解。3.学生参与口语交际的意识和情感的积极性能得到充分调动；学生在交际过程中学会合作。教学重点学生在讲述自己喜欢的广告或自己设计的广告时如何做到清楚明白。教学难点学生怎样能说好自己喜欢的广告或自己设计的广告。教学策略通过“视频欣赏广告”及“广告招标会”环节来帮助学生欣赏广告，体会广告的用途，创设情境让学生学会运用广告。通过“说广告”引导学生说清楚、认真听等基本交际礼仪。3.通过创设“广告招标会”来让学生在交际情境中自由交谈。培养其口语交际能力。教学准备教师：收集广告视频制成课件。学生：1.每人至少收集5句广告词；2.为自己喜欢的物品设计广告。教学过程序号教学环节教学活动教学目的数字化应用1游戏导入1.同学们，知道广告吗？（知道）2.这样，我们来玩一个“争说广告”的游戏吧。游戏规则：（1）以小组为单位，每次派一名代表轮流说。（2）代表说的广告词与前面的不能重复。（3）每组停顿的时间不能超过5秒，否则，就失去了这次展示的机会3.准备好了吗？开始吧。（教师结合各组的表现给小组评星）4.导入：通过刚才的游戏，老师发现你们知道的广告真多。今天这节课，我们就一起来“说广告”。（板书：说广告）相当于体育比赛前的热身运动，引起学生对现实生活中形形色色的广告语的回忆与兴趣，为后面的课进行铺垫。用【幕布】功能遮住屏幕显示的课文页面，游戏结束后，撤除幕布，揭示课题。2.让学生点击【投票】选出表现最棒的小组，然后点击【小组评价】给出小组评价。2提供素材，欣赏广告老师这儿准备了一些广告，我们一起来看看，好吗？不过，老师有个要求，看完之后，我们得一起来说说这些广告。开始看吧！（师播放电视广告，学生欣赏）老师在课前准备了精美的，符合学生兴趣和需求电视广告片，让他们的视觉得到充分的享受，为后面说广告准备好说的内容解锁、然后老师播放一组广告视频，放完后锁屏。 3初步交际，学会表达。话题：说说我最喜欢的广告1、师生示范，明确要求，指导交际（1）同学们，看了广告后，我想，你们此时一定会有些想法，对吧？现在老师想采访你们，谁愿意接受我的采访？（师找一学生采访）（2）你好！我是阳老师。请问你贵姓？（遇学生情况1——有礼貌地向教师打招呼时，教师转换角色，面向其他学生）瞧，他也很有礼貌地和我打招呼。记住，我们在与别人交流时，首先要注意“有礼貌”（板书：有礼貌）（遇学生情况2——不和教师打招呼时，教师转换角色，面向其他学生）诶！同学们，这时，他该说什么呀？（向你问好：阳老师，您好！）记住，我们在与别人交流时，首先要注意“有礼貌”（板书：有礼貌）（3）（转为采访者的角色）咱们继续吧。XXX同学，刚才你看了这些广告，我想知道，这儿有你最喜欢的广告吗？是哪则广告？能说说你为什么喜欢吗？（学生在接受采访中回答）恩，我明白了，你不仅告诉了我你喜欢什么广告，还把你喜欢的原因也告诉了我。（转为教师角色）同学们，我能听明白，一方面是他把话……（学生接说：说清楚了。）另一方面是我听的时候怎么样呀？（认真听了）是的，我们在与人交流时，把话说清楚，认真听这两点非常重要。（板书：说清楚认真听）（4）（转为采访者的角色）告诉你，这里也有我喜欢的广告。我喜欢的广告是……因为……（见学生听完老师说话后，不知回话）（转为教师角色）同学们，他这时该说什么呀？（我，我知道了，谢谢！）（教师要求被采访的学生按同学的建议重新回话）师先后用采访和被采访者的形式，让学生看清楚如何去了解他人和说出自己看了广告后的想法，同时注意在与人交谈时必须要有礼貌，用语方面要得体。（1）播放有关问题的ppt（2）通过【举手】功能了解学生思考问题情况。（3）通过【评价】功能，对学生最大给出相应评价，以示鼓励。2.生生示范，点评指导，强化意识（1）大家会像我们这样来谈自己喜欢的话题吗？那好，接下来，我请两名同学来示范一下。（请出两名学生）①分配角色：谁来做采访者？（指另一名学生）那你就是被采访者啦。②再次交代要求：同学们，他们在交谈时，要注意什么呀？（有礼貌、说清楚、认真听）你们呢？（认真看、认真听）你们俩开始吧。（2）学生示范，教师适时指导。（3）学生点评刚才他们俩在交谈的过程中，有没有做到这三点，谁来评评？（鼓励学生站在欣赏的角度来评价）在老师示范后，让两组学生上台来体验当采访者和被采访者，其他学生用眼睛观察他们是否做到了“有礼貌、说清楚、认真听”，后面又进行点评。为后面学生们自己说广告打基础。3.生生互动，全员练习，学会表达。他们在交际中能做到这三点，你们能做到吗？那好吧，你们现在找到自己的小伙伴，像刚才我们交谈那样，去谈谈自己喜欢的广告吧。（学生进入交际情景进行交流）学生们进入交际情景进行交流，由点到面，由扶到放，在具体的交际情景中进行交流。4.交流展示同学们，刚才我下去听了听，有几个同学的交流特别精彩，我想推荐给你们，听听他们是怎样交流的。（点两对学生上展示）点两对学生上台展示，既是检查又是再次强调，加深在学生头脑中的印象。4深入交际，学会运用实践活动：广告招标会1.过渡：哎呀！同学们，今天我们还有一个重要的任务呢！我们要去参加一个广告招标会。（放映课件）2.进入广告招标会的模拟情景中进行交际。设计师们的作品带来了吗？你们拿着自己的作品到前面就坐。你们知道怎么介绍自己的作品吗？（点生回答）（师分配角色）面向其他学生：“同学们，现在你们就是各个分店的总经理和各大媒体的记者，总经理的任务就是选出你认为最有创意的广告，记者的任务是进行现场采访。想当总经理的举手，那没有举手的同学就当记者了，我来当主持人。”（师分配任务）问记者：“记者们，你们知道怎样采访吗？采访总经理时要问些什么？采访设计师时又要注意什么？”（点生说）再问总经理：“总经理们，你们知道怎么向设计师提问吗？”（点生回答）（正式进入广告招标会环节）师宣布：美味思面包店广告招标会正式开始！（放映幻灯片）议程一：首先，我们有请五位设计师分别介绍自己的广告设计。（每一组设计师先将自己的作品张贴在黑板上，老师给作品标上号，再让设计师进行介绍）议程二：现在进入各个分店总经理向设计师提问的时间，请设计师分别站在自己的作品面前，每位总经理提问时间不超过2分钟。议程三：我们的总经理会选择哪一则广告？在他们考虑的时候，我们的记者们可以去采访各位总经理和设计师，看看他们是怎么想的。议程四：（展示）这位记者，你刚才采访了几位老板？他们选择哪一则广告作品多？（问3个记者）来，邀请一位，把你们刚才是怎么采访再来展示一次。（说完后师评价：不错，采访很成功）哪位记者采访了设计师？来，你也把你是怎么采访的展示给大家看！（师评价：你这位记者做得真不错！）议程五：（活动小结）好，各位先生、女士们，通过今天的招标会，我们选出了最有创意的广告，下课后，我会把它带回面包店总部，交到他们董事长手里。这个环节是这节课的重点也是要点，进入了一个模拟广告招标会的现场，学生们的身份变了，成了广告设计师和总经理，符合他们心目中渴望成为大人的心理，结合他们平时在生活中的所见和所闻，他们用自己的行动诠释了他们对角色的理解，在唇枪舌战中充分锻炼和展示了自己的口语交际能力。（1)播放“广告招标会”字幕的ppt;(2)课前通过【备课中心】发布预习要求，让学生收集或自编广告语，同时可以自行设计广告标语，将自己的作品用学生本拍照，最后将两者【提交】。提交后的作品可以在上课的时候调用出来，做全班分享（3）学生现场用纸笔设计广告标语及图样，然后拍照，教师选择学生的作品投影，做全班分享。（4）发起讨论，学生分小组，小组内交流，在画板上合作完成广告设计，老师投影小组成果。5课堂小结，画龙点睛同学们，关于广告的话题其实还有很多，而今天这节课，我们主要以“说广告”这个话题来锻炼我们的口语交际能力。希望同学们在今后的学习和生活中多多练习，只有这样，我们才能做到敢说话，会说话，说好话。老师以一段“敢说话，会说话，说好话”给学生送上一段寄语，同时也是点睛之语，结束了课堂，让学生回味无穷板书设计说广告有礼貌说清楚认真听教学反思在进行口语交际教学的时候，老师要注意避免把口语交际课上成说话课、演讲课。因此，在设计的时候，把自己的教学