护士人文修养教案

《护理人文修养》教案课程名称 护理人文修养

课程代码学分2总学时：32课程性质必修课〔〕理论课〔〕选修课〔〕试验课〔〕讲课：试验：32学时0 学时实习：0 周任课教师职称授课对象层次本科生〔〕专科生〔〕授课对象教材和主要参考资料教学目的和教学要求

史瑞芬.护士人文修养[M].人民卫生出版社,2023.王远湘,邹杰.护士人文修养[M].第四军医大学出版社,2023.胡爱明.护士人文修养[M].人民卫生出版社,2023.护士人文修养是护理学的根底，是护理学专业课程体系中最根本、最重要的课程之一，本次课程主的授课对象是护理学专业，因此护理人文修养侧重于讲解一些根本的护理学问拓展其学问面，强化学科人文精神。教学重点和难点

了解：护理人文关心、科学思修理养、护士的文化修养生疏：护士的社会学修养、护士的美学修养、护士的人际关系修养。把握：护士人际沟通修养、护士的礼仪修养实现方式：通过教师讲授、学生争论、案例分析以及课外实习，指导学生了解医院环境、医院感染、职业防护、清洁卫生的特点。教学进度授课章节名称 学时 备注1次课第一章绪论22、3次课其次章人文关心44、5次课第三章护士的科学思修理养46、7次课第四章护士的文化修养48、9次课第五章护士的社会学修养410次课第六章护士的美学修养21112次课第七章护士的人际关系修养41314次课第八章护士的人际沟通修养41516次课第九章护士的礼仪修养4课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第一章绪论授课对象教学重点和难重点：人文修养概述点难点：无教学方法讲授争论课课次1次课90分钟堂练习长教学导入5分钟教师教学行为探讨人文修养的理解学生学习行为听课备注学习2分钟目标前测3分钟

讲授本节学习大纲探讨学问导读内容

听课、笔记争论参与式学70分钟习

课堂讲授、课堂提问修养；护理人文与人文护理“家人难过为那般”学生5min探讨相关内容 听课，笔记、答题、参与讨人文回归探讨科学与人 论文；医学科学与医学人文〔5min能试验〕文修养

通过实践活动体验患者角色，让学生深入了解患者体验，引起学生的共情。后测8分钟总结3分钟教学反思

12剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名教学重点和难点

护士人文修养 教学章节其次章人文关心授课对象重点：人文关心难点：护理人文关心理论、人文关心力量培育与评价教学方法教学时间分

讲授+争论+课课次 第2次课 教学时堂练习 长

90分钟设计配导入5分钟学习前测

教师教学行为以故事导语导入“小帽子，大关爱”探讨该故事中的感

学生学习行为 备注悟5悟5分钟讲授本节学习大纲听课、笔记5分钟探讨学问导读内容争论课堂讲授、课堂提问1.护理人文关心概述：根本概念、护理人文关心的历史与进展通过“回眸导航”探讨人文+〔5min案例导思分析案例中护士行为文关心的动因2.护理人文关心的理论根底中国传统文化与人文关心；通过实践活国外人文关心理论简介动体验患者55分钟〔3min探讨华生关心科学争论所的相关内容〕；5min听课，笔记、答题、参与讨角色，让学生论 深入了解患关于质量关心模式探讨者体验，引起3.人文关心力量培育与评学生的共情。价：人文关心力量概述；护士人文关心力量培育〔5min体验护患沟通中的共情〕4.护理人文关心的践行：医院文化与人文关心；护理人〔3min探讨癌症全人姑息护理照护模式理人文关心的临床实践15分钟课后案例分析和反思日记学生小组答复以下问题5分钟案例分析题，总结学问点听课、笔记参与式学习后测总结教学反思现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名教学重点和难点

护士人文修养 教学章节其次章人文关心授课对象重点：人文关心难点：护理人文关心理论、人文关心力量培育与评价教学方法教学时间分

讲授+争论+课课次 第3次课 教学时堂练习 长

90分钟设计配导入5分钟学习前测

教师教学行为以故事导语导入“小帽子，大关爱”探讨该故事中的感

学生学习行为 备注悟5悟5分钟讲授本节学习大纲听课、笔记5分钟探讨学问导读内容争论课堂讲授、课堂提问1.护理人文关心概述：根本概念、护理人文关心的历史与进展通过“回眸导航”探讨人文+〔5min案例导思分析案例中护士行为文关心的动因2.护理人文关心的理论根底中国传统文化与人文关心；通过实践活国外人文关心理论简介动体验患者55分钟〔3min探讨华生关心科学争论所的相关内容〕；5min听课，笔记、答题、参与讨角色，让学生论 深入了解患关于质量关心模式探讨者体验，引起3.人文关心力量培育与评学生的共情。价：人文关心力量概述；护士人文关心力量培育〔5min体验护患沟通中的共情〕4.护理人文关心的践行：医院文化与人文关心；护理人〔3min探讨癌症全人姑息护理照护模式理人文关心的临床实践15分钟课后案例分析和反思日记学生小组答复以下问题5分钟案例分析题，总结学问点听课、笔记参与式学习后测总结教学反思现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称 护士人文修养 教学章节第三章护士的科学思修理养教师姓名 授课对象教学重点和难重点：科学思维、解决问题的思维点难点：护士的临床思维、批判性思维、创性思维教学方法讲授+争论+课课次 第4次课90分钟堂练习长教学设计教师教学行为学生学习行为备注学习5分钟讲授本节学习大纲听课、笔记目标探讨学问导读内容前测10分钟案例导思“护理中的制造家小组争论和争论者”课堂讲授、课堂提问1.科学思维：思维概述；科学思维的根本过程；问题解决的思维〔3min故事导读+5min实践活动小组争论性学习〕2.护士的临床思维：临床思通过实践活动维概述〔案例导思5mi；和案例导思体参与式学55分钟护士临床思维的培育3.护士的评判性思维：评判验患者角色，听课，笔记、答题、参与讨让学生深入了论习性思维概念；评判性思维的解患者体验，测量〔15-20min学问导读，引起学生的共学习量表内容情。评判性思维的应用4.护士的创性思维：创型思维概述〔3-5min讲解屠呦呦与“东方神药”青蒿素的创性思维的主要形式后测15分钟课后案例分析和反思日记学生小组答复以下问题总结5分钟剖析案例分析题，总结学问点听课、笔记教学反思现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第三章护士的科学思修理养授课对象教学重点和难重点：科学思维、解决问题的思维点教学方法难点：护士的临床思维、批判性思维、创性思维讲授+争论+课课次 第5次课90分钟堂练习长教学设计教师教学行为学生学习行为备注学习5分钟目标前测10分钟

讲授本节学习大纲案例导思“护理中的制造家和争论者”

听课、笔记小组争论参与习性思维概念；评判性思维的测量〔15-20min习性思维概念；评判性思维的测量〔15-20min学问导读，解患者体验，引起学生的共学习量表内容情。评判性思维的应用4.护士的创性思维：创型思维概述〔3-5min讲解屠呦呦与“东方神药”青蒿素的创性思维的主要形式后测15分钟课后案例分析和反思日记学生小组答复以下问题总结5分钟剖析案例分析题，总结学问点听课、笔记

课堂讲授、课堂提问科学思维：思维概述；科学思维的根本过程；问题解决的思维〔3min故事导读+5min实践活动小组争论性学习〕护士的临床思维：临床思维概述〔案例导思护士临床思维的培育护士的评判性思维：评判

听课，笔记、答题、参与争论

通过实践活动和案例导思体验患者角色，让学生深入了教学反思现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名教学重点和难点

护士人文修养 教学章节第四章护士的文化修养授课对象重点：文化、文化学、文化修养难点：多元文化的含义、文化与人、多元文化与跨文化护理实践教学方法讲授+争论课课次6次课教学时90分钟堂练习长教学设计教师教学行为学生学习行为备注学习5分钟目标

讲授本节学习大纲

听课、笔记前测10分钟 探讨学问导读内容和实践活动

小组争论参与式学55分钟习

课堂讲授、课堂提问文化修养概述：文化；文化学；多元文化：多元文化的含义〔学问导读3mi；文化与人；多元文化与跨文化护理实践；东西方文化与护理：东方文化与护理〔10min案例导思；西方文化与护理，10min文化冲突的启发护理文化：护理文化概述〔10min小组性活动护理文化创意组织文化

听课，笔记、答题、参与争论

通过实践活动和案例导思体验患者角色，让学生深入了解患者体验，引起学生的共情。后测15分钟总结5分钟教学反思

课后案例分析和反思日记剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名教学重点和难点

护士人文修养 教学章节第四章护士的文化修养授课对象重点：文化、文化学、文化修养难点：多元文化的含义、文化与人、多元文化与跨文化护理实践教学方法讲授+争论课课次7次课教学时90分钟堂练习长教学设计教师教学行为学生学习行为备注学习5分钟目标前测10分钟

讲授本节学习大纲探讨学问导读内容和实践活动

听课、笔记小组争论参与式学55分钟习

课堂讲授、课堂提问文化修养概述：文化；文化学；多元文化：多元文化的含义〔学问导读3mi；文化与人；多元文化与跨文化护理实践；东西方文化与护理：东方文化与护理〔10min案例导思；西方文化与护理，10min文化冲突的启发护理文化：护理文化概述〔10min小组性活动护理文化创意组织文化

听课，笔记、答题、参与争论

通过实践活动和案例导思体验患者角色，让学生深入了解患者体验，引起学生的共情。后测15分钟总结5分钟教学反思

课后案例分析和反思日记剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第五章护士的社会学修养授课对象教学重点和难重点：社会学概述、社会化与职业化点教学方法难点：社会分层与社会流淌讲授+争论+课课次 第8次课90分钟堂练习长教学设计教师教学行为学生学习行为备注导入5分钟

以故事导语导入关于社会学学问

小组共同探讨小故事内容听课、笔记争论学习5学习5分钟讲授本节学习大纲目标前测5分钟探讨学问导读内容课堂讲授、课堂提问1.讲解社会学概述：讲解社会与社会学的概念以及社会的构成要素与功能；探讨社会学与护理〔10min探讨案例导思内容“李大爷为什么不去大医院看病”+10min案例导思“走出医院的白衣天参与式学55分钟2.讲解社会化与职业化：人习的社会化；护士的职业化〔5min案例导思〕3.讲解社会分层与社会流动：社会阶层与护理；社会流淌与护士〔5min案例导思〕4.讲解社会护理：社会变迁与护理；社会护理的争论内容与任务后测15分钟课后案例分析和反思日记

通过实践活动体验患者角色，让学生深入了解患者体验，引起学生的共情。总结5分钟教学反思

剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第五章护士的社会学修养授课对象教学重点和难重点：社会学概述、社会化与职业化点教学方法难点：社会分层与社会流淌讲授+争论+课课次 第9次课90分钟堂练习长教学设计教师教学行为学生学习行为备注导入5分钟

以故事导语导入关于社会学学问

小组共同探讨小故事内容听课、笔记争论学习5学习5分钟讲授本节学习大纲目标前测5分钟探讨学问导读内容课堂讲授、课堂提问1.讲解社会学概述：讲解社会与社会学的概念以及社会的构成要素与功能；探讨社会学与护理〔10min探讨案例导思内容“李大爷为什么不去大医院看病”+10min案例导思“走出医院的白衣天参与式学55分钟2.讲解社会化与职业化：人习的社会化；护士的职业化〔5min案例导思〕3.讲解社会分层与社会流动：社会阶层与护理；社会流淌与护士〔5min案例导思〕4.讲解社会护理：社会变迁与护理；社会护理的争论内容与任务后测15分钟课后案例分析和反思日记

通过实践活动体验患者角色，让学生深入了解患者体验，引起学生的共情。总结5分钟教学反思

剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第六章护士的美学修养授课对象教学重点和难重点：美学概述、护理美学概述点教学方法难点：美的形式和范畴讲授+争论+课课次 第10次课90分钟堂练习长设计配导入5分钟

教师教学行为以教材回眸导航进展探讨

学生学习行为 备注小组共同探讨小故事内容听课、笔记争论学习3学习3分钟讲授本节学习大纲目标前测2分钟探讨学问导读内容课堂讲授、课堂提问1.讲解护理美学概述：讲解美的内涵和根本能容；探讨美学与护理〔10min探讨案例导思内容“儒家和道家精参与神对中国美学产生的影响”式学70分钟+10min习队合作讲解护理美学与护士美育〔5min案例导思〕4.讲解美的形式和范畴：后测5分钟课后案例分析和反思日记

通过案例讲解，让学生深入了解护理美学总结5分钟教学反思

剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第七章护士的人际关系修养授课对象教学重点和难重点：人际关系的根本理论、护患关系点教学方法难点：促进护患关系的和谐进展方法讲授+争论+课课次 第11次课90分钟堂练习长设计配导入5分钟目标要前测2目标要前测2分钟探讨学问导读内容课堂讲授、课堂提问1.人际关系概述：人际关系；人际关系的根本理论；护士的人际关系；2.人际关系策略：传统美德与人际关系；人际交往的原参与式学70分钟则与策略；3.护患关系：护患关系概述；习促进护患关系的和谐进展，课堂实践角色扮演10min；护士与患者亲属的关系；4.5min，医护关系；护士与护士的关系；护士与其他工作人员之间的关系后测5分钟课后思考题、案例分析

教师教学行为以视频导入讲授本节学习大纲，本章概

学生学习行为 备注小组共同探讨小故事内容听课、笔记争论听课，笔记、答题、参与争论

在进展角色扮演时，引导学生体验患者角色，树立敬畏生命的价值观总结5分钟教学反思

剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第七章护士的人际关系修养授课对象教学重点和难重点：人际关系的根本理论、护患关系点教学方法难点：促进护患关系的和谐进展方法讲授+争论+课课次 第12次课90分钟堂练习长设计配导入5分钟目标要前测2目标要前测2分钟探讨学问导读内容课堂讲授、课堂提问1.人际关系概述：人际关系；人际关系的根本理论；护士的人际关系；2.人际关系策略：传统美德与人际关系；人际交往的原参与式学70分钟则与策略；3.护患关系：护患关系概述；习促进护患关系的和谐进展，课堂实践角色扮演10min；护士与患者亲属的关系；4.5min，医护关系；护士与护士的关系；护士与其他工作人员之间的关系后测5分钟课后思考题、案例分析

教师教学行为以视频导入讲授本节学习大纲，本章概

学生学习行为 备注小组共同探讨小故事内容听课、笔记争论听课，笔记、答题、参与争论

在进展角色扮演时，引导学生体验患者角色，树立敬畏生命的价值观总结5分钟教学反思

剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第八章护士的人际沟通修养授课对象教学重点和难重点：人际沟通概述、护士的非语言沟通点教学方法难点：护士的语言沟通、护士的有效沟通讲授+争论+课课次 第13次课90分钟堂练习长教学设计教师教学行为学生学习行为备注导入5分钟学习3分钟目标前测2分钟参与

以案例导入讲授本节学习大纲，本章概要探讨学问导读内容课堂讲授、课堂提问人际沟通与护理；人际沟通的影响因素护士的非语言沟通：非言语沟通概述；护理工作中的非语言沟通形式

小组共同探讨人际沟通的重要性内容听课、笔记争论听课，笔记、答题、参与讨

在进展特殊护理情境下的沟通技巧时，引导学生式学70分钟习

护士的语言沟通：护士的 论语言修养；护士的言语沟通技巧护士的有效沟通：护患有效沟通要领；护理人际交往中常用的沟通技巧；特别护理情境下的沟通技巧

敬重患者，把握沟通技巧，削减医患冲突后测5分钟总结5分钟教学反思

课后思考题、案例分析剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观地对人文关心的生疏。命、疼惜弱势群体，为祖国卫生行业做奉献。课程名称教师姓名

护士人文修养 教学章节第八章护士的人际沟通修养授课对象教学重点和难重点：人际沟通概述、护士的非语言沟通点教学方法难点：护士的语言沟通、护士的有效沟通讲授+争论+课课次 第14次课90分钟堂练习长教学设计教师教学行为学生学习行为备注导入5分钟学习3分钟目标前测2分钟参与

以案例导入讲授本节学习大纲，本章概要探讨学问导读内容课堂讲授、课堂提问人际沟通与护理；人际沟通的影响因素护士的非语言沟通：非言语沟通概述；护理工作中的非语言沟通形式

小组共同探讨人际沟通的重要性内容听课、笔记争论听课，笔记、答题、参与讨

在进展特殊护理情境下的沟通技巧时，引导学生式学70分钟习

护士的语言沟通：护士的 论语言修养；护士的言语沟通技巧护士的有效沟通：护患有效沟通要领；护理人际交往中常用的沟通技巧；特别护理情境下的沟通技巧

敬重患者，把握沟通技巧，削减医患冲突后测5分钟总结5分钟教学反思

课后思考题、案例分析剖析案例分析题，总结学问点

学生小组答复以下问题听课、笔记现和总结，以及学生课堂练习状况的分析。学生在90分钟的时间内有更多参与课堂，深入提高学生相关课程的兴趣，也有助于学生更加直观