探析高中思想政治课教学中情感教育的实施 2800字

探析高中思想政治课教学中情感教育的实施2800字摘要：高中思想课教学过程要实现教学目标，不能无视情感。课堂教学既是认知的过程，而且还是情感体验和情感培养的过程。情感教育不仅可以有助于促进学生的智力开展，优化课堂教学，提高教学质量，而且对学生形成良好的品质也有重要的意义。

关键词：高中思想政治、情感教育、新课程

教育不但是帮忙人们取得成功的一种伎俩，更为重要的是它还是一个个人化的过程，是塑造完善人格的过程。培养人健康、和谐的情感，塑造他们的完美人格，是未来教育的重要主题和使命，是世界教育改革的根本趋势。2022年3月，国家教育部公布了?普通高中思想政治课程规范(实验)》(下列简称“新课程规范〞)，它的实施给广阔高中思想政治课的教师及其教学带来新挑战。新课程规范中，在目标分类方式上，新课程超越了旧课程的“双基〞体系，将课程目标分为“知识与能力，过程与办法，情感、态度及价值观〞等三个方面，突出地增加了“情感、态度及价值观〞维度，这是对以前无视学生的情感因素开展的超越。

以往的学校情感教育主要集中于与社会道德标准有关的德育。而在高中思想政治课的新课程规范中，情感教育除了继续关注对学生的道德教育外，还注意培养学生积极的生活态度，健康向上的审美意识等对学生未来生活有重要影响的态度。如“关注社会开展，积极加入社会实践，老实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养公民意识〞，“热爱集体，贡献社会，关怀他人，乐于助人，倡导团结友善的精神〞“乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神〞，“热爱生活，积极加入健康有益的活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。〞

由于高中思想政治课在教学内容上较为抽象，理论性较强，所以思想政治课教学过程要实现教学目标，就不能无视情感教育。课堂教学既是认知的过程，而且还是情感体验和情感培养的过程。认知与情感贯通于思想政治课教学的全过程。课堂不仅是传授知识的渠道，而且还是情感体验和情感培养的场所。如果老师在课堂上一味的讲“理〞，对学生来说是单调的，不足吸引力的。如果既动之以“理〞，又辅之以“情〞那么会激发学生参与互动的兴趣和探究的热情。进行情感教育不仅可以有助于促进学生的智力开展，优化课堂教学，提高教学质量，而且对学生形成良好的品质也有重要的意义。因此，必须在思想政治课教学中实施情感教育。

课程改革的关键在于实施，要落实高中思想政治新课程情感领域的目标，作为新课程的主要实施者—教师，应该如何来实施情感教育呢《

1.教师要树立正确的教育观

这是情感教育顺利实施的首要前提，教育观是教师对教育的观点和看法。(1)知情并重的教学观。情感教育要求教师必须充沛发挥主导作用，也要求充沛发挥学生的主体性。因为教师的主导性是激发教师发明性和乐教的根底，重视学生主体性的发挥是对学生学习兴趣的激发，这是学生乐学的关键。知情并重，才能使学生在积极思维，掌握知识和开展智力的同时开展情感。特别是高中思想政治课，更加不能只注重理论学习，而不顾学习兴趣的培养，否那么就会造成学习的疲惫甚至厌学的心理。(2)科学的评价观。人们常认为成绩好的学生，听话的学生就是好学生，成绩好、听话常常成为教师评价学生的简单的规范。情感教育下的评价观要求教师要面向全体学生、教师应该相信，每一个学生只要给予恰当的时机，都能愉快地学习，个性都能得到充沛和谐地开展，应该把情感开展水平也作为评价的一个重要尺度。评价的目的主要在于改善学生的学习状况与一情感体验，而不在于选优汰劣，应该多采用鼓励性的评价，多给学生成功的时机和体验。

2.实施情感教育就要遵循情感教育规律

不同年级的学生有不同的心理特点，情感教育也需与之相适应。高中思想政治课的情感教育应合乎高中学生思维活泼、感情强烈、易受感染的特点。如，在教学中可以引用一些精彩的诗词、歌曲、名言警句，既有利于学生深人浅出理解教材，加深记忆，又有利于激发学生兴趣，增强课堂的趣味性和感染力，使学生经由丰盛有趣、有血有肉的感性材料步入理性知识的殿堂，从而到达教学目的。在教学中不论是讲概念还是讲原理，都要以情晓理，以理激情，使抽象干燥的理论知识闪耀出情感的色彩，以激发学生对思想政治课的兴趣。(1)教师要以愉快的情绪、充分的精力上好每一节课。积极愉快的情绪是鼓舞学生学习的动力，学生带领愉快的情绪去学习，可以精神振奋，思维活泼，感受性强。教师丰满的情绪主要是通过表情、动作和言语表现出来。因此教师在讲授和讨论知识的过程中，可以通过丰盛和生动的肢体动作来感染学生，从而产生教书育人的良好效果。(2)言语的叙述要和谐、亲切，声情并茂，或剧烈高昂，或凝重深沉，跌宕起伏，抑扬顿挫，使其产生强大的逻辑力和扣人心弦的感染力。(3)贴近生活，结合实例，激发学生情感。根据教学内容，选择典型材料。先进的典范，名人名言，通过感人的讲述，激发学生的学习积极性，使学生更好理解掌握思想政治课的根本原理和观点。

研究告诉我们，每个人都有追求完美、希望受到别人尊重的需求。马斯洛的人类需要五层次理论说明，“需要〞在情感调控中居于核心地位。因为客观事物是否能够满足人的需要是影响情绪发生的关键因素，并直接影响情绪、情感(愉快或者是不愉快)，同时也是调动学生积极性的源泉。褒扬和激励是教育的主要的、也是最有效的伎俩。褒扬和激励可以在人的心里引起积极反馈，这种积极反馈会起连锁现象，可能就是因为一句褒扬的话，学生上课注意开始集中，发言变得积极，态度变得认真，成为学生积极向上的转折点。

3.实施情感教育还要选择科学的策略

在课堂教学中适当地运用多媒体(电影、电视、戏剧、音乐等形式)，将有关政治课教学内容的根本原理与之联系起来，会使情感教育取得更好的效果。通过教学过程中的艺术形式能使学生在潜移默化中接受教师所预先设计的情感教育目标，在艺术美的熏陶下使自己的情感得到自由的释放和陶冶，不知不觉地逐渐排除浮躁、轻浮、粗野的性情，从而有利于学生良好情感的养成。还可以通过课堂