挑选幼儿园教材应注意哪些方面

随着幼儿园园本课程改革的不断深入，教材作为课程的体现物也日益重要。而目前，我国没有幼儿园教材编写的审定委员会，幼儿园教材的编写、发行随意性很大，因此，如何挑选幼儿园教材是摆在每一个幼儿园园长、老师面前的难题。教材是由一定育人目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。在现代教育观念中，教材更多的被认为是一种学习资源，其全面而准确的内涵应是“教学材料”不仅包括“教什么”“学什么”，也包括“怎样教学”。教材作为课程的体现物，通过各种具体的教学内容来赋予受教育者一种“生活经验”使之成为社会需要的人。从本质上看，幼儿园教材具有与其他各级各类学校教材一般意义上的同一属性。但由于幼儿园教育对象的特殊性，使得幼儿园教材也具有特殊性。具体表现在：1.由于幼儿园教育没有全国统一的教学大纲和教材审定委员会，没有考试，因此，“学什么”的范围宽泛不定，随意性较大。2.幼儿园教材提供的学习信息必须完全借助教师传达到教育对象，因此幼儿园教材中教师用书的比重远远大于幼儿用书，以教师用书为主。3.幼儿园教材不仅仅呈现幼儿学习的内容，更重要的是对教师教学的具体指导，从教育目标的制定，活动的准备，活动过程的设计，教育方法，家园联系等等，面面俱到。4.幼儿园教材可以有显性与隐性之分。显性教材指教育教学内容来自文本教材（出版社正式出版的教材），隐性教材指教育教学内容由教师或幼儿园自己选择，源于幼儿、幼儿园的生活而组织的教育内容。在幼儿园教育实践中，由于园本课程的建设，隐性教材占有很大的比重。由于幼儿教育的特殊性，一直以来国家对幼儿园教材的选用未做统一的规定，也未出版发行全国统一的、教育部指定的幼儿园教材，只有指导性的教材和使用意见。因此，如何在五花八门的幼儿园教材市场上找到适合自己幼儿园的教材就显得很困难。但是再困难，我们还是可以根据上面对幼儿园教材本质的分析找出基本方法的。首先，虽然幼儿园教育没有全国统一的教学大纲和教材审定委员会，但是教育部颁发了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在这部文件里，将幼儿园的学习内容大致分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。好的幼儿园教材应该紧紧围绕这五大领域编写。其次，幼儿园教材教师用书的比重远远大于幼儿用书，应该以教师用书为主。再次幼儿园教材更着重于对教师教学的具体指导，包括教育目标的制定，活动的准备，活动过程的设计，教育方法，家园联系等等，要面面俱到。最后，注重园本课程。从以上所说的方法出发，可以知道，虽然市面上幼儿园教材很多，但是真正都做到了的却并不多。我曾经将市面上的所有教材拿来分析过，满意的不过两三家。这几家中，我最满意的是湖北一心文化的幼儿园教材。他们家的主教材有《和谐发展创新课程》、《启蒙教育丛书》等，都围绕着五大领域编写，并且配备有教师用书、教学挂图、教学课件、光盘等丰富的教学内容。更重要的是，他们的教材对教师教学的具体指导非常详细可行且面面俱到，幼儿用书每一课都有教学提示帮助幼师把握教学目标，教师用书里对教学目标、活动准备、活动过程、教学方法、家园联系都有详细周到的设计。最后，他们家的特色教材有几十种，包括阅读识字、蒙氏数学、分级阅读、英语