家庭教育对流动儿童学习和生活的作用,教育社会学论文

家庭教育对流动儿童学习和生活的作用,教育社会学论文【题目】家庭教育对流动儿童学习和生活的作用【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【第六章】【结论/以下为参考文献】目录内容摘要ABSTRACT1绪论1.1研究背景1.1现实背景1.1.2理论背景1.2研究的目的1.3研究现在状况评述1.3.1国内研究现在状况1.3.2国外研究现在状况1.3.3研究评述2研究设计2.1研究的理论视角2.1.1帕森斯社会行动理论2.1.2布迪厄文化再生产理论2.2研究的内容和假设2.2.1研究内容2.3研究方式方法2.4核心概念的界定2.4.1流动儿童2.4.2家庭教育环境2.4.3学业表现3数据和变量3.1数据的来源与获得3.2样本的大概情况和特征3.3变量的讲明4流动儿童与城市儿童家庭教育环境的比拟分析4.1流动儿童与城市儿童的家庭经济社会地位实证比拟4.2流动儿童与城市儿童的家庭教育期望实证比拟4.3流动儿童与城市儿童的家庭教育投入实证比拟4.4流动儿童与城市儿童的家庭成员互动状况实证比拟4.5流动儿童与城市儿童的家庭教育方式实证比拟4.6小结5流动儿童与城市儿童的学业表现的比拟5.1流动儿童与城市儿童的学习动机实证比拟5.2流动儿童与城市儿童的学业习惯实证比拟5.3流动儿童与城市儿童的学习成绩实证比拟5.4小结6流动儿童与城市儿童的家庭教育环境和其学业表现关系6.1家庭教育环境和流动儿童学业表现的相关分析6.1.1家庭经济社会地位与流动儿童的学业表现相关性6.1.2家庭教育期望与流动儿童的学业表现相关性6.1.3家庭教育投入与流动儿童的学业表现相关性6.1.4家庭教育成员互动与流动儿童的学业表现相关性6.1.5家庭教育方式与流动儿童的学业表现相关性6.2家庭教育环境对于流动儿童与城市儿童的学业表现影响的回归分析6.2.1家庭教育环境对流动儿童与城市儿童的学习动机影响回归分析6.2.2家庭教育环境对流动儿童与城市儿童的学习习惯影响回归分析6.2.3家庭教育环境对流动儿童与城市儿童学习成绩的影响回归分析7研究的结论与对策建议7.1研究的结论7.2对策建议以下为参考文献致谢摘要20世纪80年代以来，随着我们国家工业化、城市化进程加快，进城务工农民数量在不断上升。越来越多的人由过去分散的单身外出方式转变为举家迁徙,大量的农村流动儿童跟随家长来到陌生的城市，由此带来了流动儿童在流入城市的义务教育问题。家庭是流动儿童城市化的初始环境，为流动儿童的社会化提供基础条件，因而，家庭教育也必将深入影响到流动儿童的学习和生活。本研究主要以帕森斯社会行动理论、布迪厄文化再生产理论为视角。首先，通过比拟研究，分析流动儿童与城市儿童的家庭教育环境在家庭经济社会地位、家庭教育期望、家庭教育方式、家庭教育投入、家庭成员互动等方面的差异性和融合；其次，通过比拟分析，分析研究流动儿童与城市儿童的学业表现，包括学习动机、学习习惯、学习成绩等方面的差异性和一致性；再次，通过相关分析和线性回归模型，分析流动儿童的家庭教育环境差异性和融合性与其学业表现二者之间关系。本文研究发现：〔1〕随着融入时间的推移，流动儿童家庭的收入水平和寓居环境都有一定的提高和改善，但是由于家庭先天本身条件的制约，在文化资本、经济资本、社会环境资本方面，与城市儿童家庭比拟，流动儿童家庭还是相对匮乏和缺乏的，表现为父母文化水平低、收入差距明显、寓居环境简陋等。家庭经济社会地位，又对流动儿童的学业表现产生直接影响，具体表现出在：在流动儿童家庭中，父母的教育水平越高，父母主动培养流动儿童学习习惯水平越强；简陋的寓居环境直接阻碍流动儿童的学习成绩；邻里互相协作程度越高，关系越和谐密切，流动儿童的学习习惯水平会越高。〔2〕流动儿童与城市儿童的家庭教育期望不存在差异性，趋向融合，都对学习成绩和学历成就报以较高的期望。家庭教育期望对流动儿童的学业表现产生影响，家庭教育期望高，其流动儿童的学业表现就越好。〔3〕在给与孩子零花钱、参加辅导班等教育费用投入方面，城市儿童家庭明显高于流动儿童家庭；在家长检查孩子作业，辅导孩子学习等学业人力投入方面，城市家庭同样优于流动儿童家庭，而教育费用投入和学业人力则会直接影响到流动儿童学习习惯的培养和学习成绩的获得。〔4〕横向上的流动儿童家庭夫妻关系日益平等化、亲密化，与城市儿童家庭相比拟，趋向一致性。纵向上的亲子关系，流动儿童家长迫于生计和家庭生活的压力，没有足够的时间投入到与子女沟通和沟通，因而流动儿童的亲子互动程度要低于城市。同时，流动儿童的家庭夫妻关系融洽度影响到其学习动机，流动儿童夫妻关系融洽度越高，其学业动机就会越强，而亲子关系会直接影响到流动儿童的学习成绩，亲子互动程度越高，流动儿童的学习成绩表现会越好。〔5〕与流动儿童家庭相比拟，城市儿童的父亲教育方式愈加民主，愈加注重引导性方式教育孩子，同时，在流动儿童家庭内部，母亲比父亲的教育方式愈加亲和些，父亲的教育方式更为严厉，而家庭教育方式会直接影响到流动儿童的学习成绩，家庭教育方式民主，流动儿童的学习成绩表现会越好。根据本文研究成果，提出下面对策建议：提高进城务工人员的劳动力素质和就业水平；转变流动儿童家长的教育观念和教育方式；家庭教育投入对子女的学业表现和社会化经过至关重要，要求加大家庭教育物力和人力投入；加强家庭成员之间互动，构建和谐的家庭互动气氛。本文关键词语：流动儿童；城市儿童；家庭教育环境；学业表现ABSTRACTSincethe1980s,alongwithourcountryindustrializationandurbanizationprocessaccelerated,thenumberofruralmigrantpeasantsisrising.Moreandmorepeopleturnedthepastmodeofscatteredmigrationintoafamilymigration,namelyappearingthetendencyoffamilialflowing,alargenumberofmigrantworkerschildrenfollowtheirparentscomingintothecity,resultinginthecompulsoryeducationtheproblemoffloatingchildrenintothecity.Familyisthefloatingchildreninitialconditionsofurbanization,providingbasicconditionsforfloatingchildrenssocialization.therefore,familyeducationwillprofoundlyaffectthefloatingchildrenslearninglifeandperformance.MainlyParsonstheoryofsocialactionandculturereproductiontheoryistheviewofthisresearch.Firstly,throughthecomparativestudy,analysisthedifferenceandfusionbetweenthefloatingchildrenandcitychildrensfamilyeducationenvironment,intheaspectsoffamilyeducationexpectations,familyinvestmentineducation,familyinteractions,andthewayoffamilyeducation,etc.Secondly,throughthecomparativeanalysis,researchthedifferenceandconsistencyofthefloatingchildrenandcitychildrenintheaspectsoflearningmotivation,learninghabitandlearningresults,onceagain,throughcorrelationanalysisandlinearregressionmodel,analysistherelationshipofthefloatingchildrenfamilyeducationenvironmentandtheiracademicperformance.Inthispaper,thestudyfoundthat:〔1〕Intheaspectoffamilysocioeconomicstatus,Includingculturalcapital,economiccapital,socialcapital,comparingwithurbanchildrensfamily,migrantchildrenfamilystillhasmanydefectsshowingtheparentslowlevelofeducation,familyincomegapobviously,poordwellingenvironment,andsoon.Thefamilyseconomicandsocialstatusdirectlyimpactchildrensacademicperformance.Thesearethenreflectedintheplace:infloatingchildreninthefamily,parentseducationlevelishigher,thestrongerparentslevelofcultivationoffloatingchildrenstudyhabits;SimplelivingenvironmentdirectlyrestrictsfloatingChildrensacademicperformance;Thehighertheneighborhoodharmonydegree,thehigherleveloffloatingchildrenlearninghabits.〔2〕Migrantchildrenandurbanchildrensfamilyeducationexpectisnodifference,trendingfusion,Familyeducationexpectationimpactonfloatingchildrensacademicperformance,thehigherfamilyeducationexpectations,thebetterfloatingchildrensacademicperformance.〔3〕Comparingwiththecitychildreninthefamilyeducationresourcesandmanpowerinput,migrantchildrenfamilyeducationinvestmentlacking,especiallyinvestmentwilldirectlyaffectthefloatingchildrenschoollearninghabitsandlearningresults.〔4〕Inthefamilyofthefloatingchildren,Parentsrelationshipisequality,intimateonthelateral,comparingwiththecitychildrensfamily,tendingisconsistencybetweenthem,thefloatingchildrenparentsisbusywithwork,parentsdonothaveenoughtimeandenergytoexchangeandcommunicationwiththeirchildrenonthelongitudinalparent-childrelationship,degreeofparent-childinteractionintermsoffloatingchildrenislowerthanthelevelofcity.Parentsrelationshipharmonydegreeofmigrantchildrenaffectthelearningmotivation,thehigherparentsrelationshipharmonydegreeofmigrantchildren,thestrongeritsacademicmotivationandparent-childrelationshipwilldirectlyaffectthefloatingchildrenslearningoutcomes.〔5〕Comparingwiththefloatingchildrenfamily,thewayofurbanchildrensfathereducationismoredemocraticandpaymoreattentiontotheinstructivewaytoeducatechild,butinthefamilyofthefloatingchildren,themotherseducationwayismoreaffinitycomparingwiththeirfather,fatherseducationmodeismoresevere.Familyeducationmodewilldirectlyaffectthelearningresultoffloatingchildren,withdemocraticfamilyed