2022年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告

2023年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告市县〔区〕：鄄城县研修组名称 鄄城县彭楼镇小学数学第5研修组研修组长姓名

韩帅 研修组长所在单位

鄄城县彭楼镇中心校鄄城县课例名称

除法运算

执教教师姓名、单位 彭楼镇金石希望小学课例地址学段、学科

鄄城县彭楼镇金石期望小学2023.9.14鄄城年级数学 研课时间、地点 县彭楼镇金石期望小学序号 姓名韩帅邹秋华彭春梅孙建涛任翠荣刘辉刘继华李欣马鲁彦冀慧黎朱广伟刘海霞

工作单位鄄城县彭楼镇中心校鄄城县彭楼镇中心校鄄城县彭楼镇中心校鄄城县彭楼镇中心校鄄城县彭楼镇中心校鄄城县彭楼镇中心校鄄城县彭楼镇中心校鄄城县彭楼镇中心校鄄城县彭楼镇中心校

是否参与研讨是是是是是是是是是是是是1313王鲁娟鄄城县彭楼镇中心校是未参与研课教师状况说明：二、研课报告〔研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例依据评价标准逐一分析其主要优点、3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体争论对本课例的修改建议。1000〕流程一：课前研讨40分钟主持人：组长预备：个人阅历备课：执教人写出详案；参与沟通人员写出草案；每人预备教材、教参；流程：一、主持开场：点明研讨主题二、执教人说课：时间10分钟。要求从六个方面去开放： 1.说教材〔站在单元高度分析整节课〕2.说学情〔学生已有学问根底、生活阅历〕3.说模式〔本节课的根本模式〕4.说设计〔本节课设计环节、意图〕 5.说亮点〔自己认为本人教学设计的得意之处〕6.说困惑〔在设计过程中难以解决或者难以把握的地方〕这个环节中主持人应当理出本次研讨的主要问题，明确研讨方向。一般设计2-3个问题。三、小组争论：25分钟问题一争论； 各成员依据主持人提出的需要解决的问题，结合个人阅历的备课提出个人观点； 各成员进展争论和评价，找到最正确解决方案；争论完善解决方案；问题二争论；问题三争论； 中心发言人做好记录。四、总结5分钟1.后的教案进展完整演示。2.工及相关要求。材料整理： 1.中心发言人完成材料： 形成基于个人阅历的初次备课〔含说课相关材料〕； 做好研讨活动记录； 后完成基于研讨的二次备课修订案； 2.研讨人员材料： 秀教案本上完成个人草案、用不同颜色笔在本上完成研讨沟通二次修订教案。其他年级或学科在草案上完成相关修订。四、课例研修活动记录第一次教学实践：〔在金石完小四年级进展第一次教学实践〕活动一:情景呈现问题：小明应当做什么?再做什么？流程：自行思考后答复。〔烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水〕活动二问题：怎样才能让客人尽快喝茶？1、独立思考，哪几种可以同时做？2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)活动三：稳固练习问题：1、小红应当如何安排以下事情?找杯子倒开水〔1〕、等开水变温〔6〕、找感冒药〔1钟〕、量体温〔5〕答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温问题：2、兰兰应当如何安排以下事情尽快去上学?起床〔4〕〔9〕〔10分钟〕〔1〕〔8〕答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点活动四：头脑风暴问题：生活中的哪些事情可以合理安排节约时间？1、自主沟通2(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业„„„„„„„„ )教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节约时间便利我们的生活。珍惜时间名言：1、一日无二晨，时还不再临。2、合理安排时间就等于节约时间。3、时间是金，其值无价。上课教师反思：赶时间1、前松后紧2、活动流程不够简明，耗时量大。3、环节之间连接不够恰当，帮扶辅导不到位，教法存在确定问题。针对以上状况：教师们建议修改如下：1、教师导入不够，不能引起学生兴趣，应当增加导入内容。2、可以制作学具、具体课件，让学生动手操作。3、作业应当让学生独立完成。4、帮扶学习表达的不够充分，应让优秀生主动指导后进生的学习。5、应当多引导鼓舞学生，激发学生学习兴趣。6、情景教学串联性不太强，应从导入即开头进入教学情景。山区教师尽量避开对特定情景的使用，〔如：早上煮鸡蛋、泡牛奶〕其次次教学实践：〔在金石完小四年级进展其次次教学实践〕活动一:情景呈现问题：小明应当做什么?再做什么？流程：自行思考后答复。〔烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水〕活动二问题：怎样才能让客人尽快喝茶？1、独立思考，哪几种可以同时做？2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)活动三：稳固练习问题：1、小红应当如何安排以下事情?找杯子倒开水〔1〕、等开水变温〔6〕、找感冒药〔1钟〕、量体温〔5〕答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温问题：2、兰兰应当如何安排以下事情尽快去上学?起床〔4〕〔9〕〔10分钟〕〔1〕〔8〕答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点活动四：头脑风暴问题：生活中的哪些事情可以合理安排节约时间？1、自主沟通2(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业„„„„„„„„ )教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节约时间便利我们的生活。珍惜时间名言：1、一日无二晨，时还不再临。2、合理安排时间就等于节约时间。3、时间是金，其值无价。上课教师反思：1、活动三第一个练习用时过多，导致练习 2沟通时间少2、沟通时学生书写状况没有规定清楚。3、小组帮困时间没有调配好。4、活动流程简明，但活动方案没有呈现，不够明白。针对以上状况：教师们建议修改如下：1、问题和图文联系的不是很严密，应当把问题和图文严密的联系在一起，让学生从生活的角度动身理解问题。2、学生学习兴趣没有得到充分提起，应当放手给学生，让学生主动学习。3、可以让组长组织小组内沟通争论。4、教师梳理总结时间过长，可以让学生自行总结学习感悟。5、教师应参与到学生小组争论的过程中，了解学生的争论学习状况，并适时赐予指导。第三次教学实践：〔在金石完小四年级进展第三次教学实践〕活动一:情景呈现问题：小明应当做什么?再做什么？流程：自行思考后答复。〔烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水〕活动二问题：怎样才能让客人尽快喝茶？1、独立思考，哪几种可以同时做？2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)活动三：稳固练习问题：1、小红应当如何安排以下事情?找杯子倒开水〔1〕、等开水变温〔6〕、找感冒药〔1钟〕、量体温〔5〕答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温问题：2、兰兰应当如何安排以下事情尽快去上学?起床〔4〕〔9〕〔10分钟〕〔1〕〔8〕〔答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点〕活动四：头脑风暴问题：生活中的哪些事情可以合理安排节约时间？1、自主沟通2(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业„„„„„„„„ )教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节约时间便利我们的生活。珍惜时间名言：1、一日无二晨，时还不再临。2、合理安排时间就等于节约时间。3、时间是金，其值无价。上课教师反思：1、在学生活动过程当中教师没有巡察指导。2、学生答复以下问题以后，教师对学生的鼓舞缺乏。3、帮困学习表达的不够充分。4、教师在总结局部讲的过多。针对以上状况：教师们建议修改如下：1、应教育学生要懂得珍惜时间抓紧做事情。2、对学生的参与设计沟通要有广泛性，针对个体差异对边缘学生进展帮扶和指导。3、应对发言学生进展适当鼓舞，激发其他学生的学习兴趣和学习乐观性和主动性。4、应当呈现最合理最优化的方案。三、课例研修成效：〔一〕研修结果陈述本次课例研修，依据时间安排，第一次课前会议授课教师进展说课，争论后确定主题，并填写课前会议记录。第一次教学实践及课堂观看，小组成员观课，并分工填写练习时间观看表、练习设计观看表、帮困学生观看表、学习活动观看表、完成观课记录表。在第一次课后会议，执教者进展反思，小组成员沟通课堂观看记录，汇总沟通建议，初步形成其次次教学方案。执教者修改后形成其次次教学活动方案，再分别进展其次次课前会议及课后会议。经受三实践两反思过程后，突破研修主题，相关教师撰写研修总结及研修报告。〔二〕研修成果1、用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。通过这样的教学，赐予数学内容以确定的感情颜色，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。2“直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的学问形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维力气较差，可是他们好动、奇异心强，对颖动人的事物比较敏感。为了解决数学学问的抽象性与形象性的冲突，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。在教学过程中，可承受直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“合理安排时间”时，教师可以预备一些茶叶、水壶、茶杯。让学生亲自体验泡茶的过程。从而直观感受泡茶的学问。3、让学生亲自操作，培育学生的学习兴趣苏霍姆林斯基认为：只有让学生在生疏过程中感受自己的智力，体会到制造的快活，才能激发学生昂扬长期的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参与学习了活动，经受了建构学问的过程，能对所学学问产生深刻的体验，获得的学问较深刻；同时学生在实践操作中学习，兴趣深厚。要尽可能多的供给时机让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中进展学习兴趣，乐观参与课堂学习。学生在操作活动中，手脑到达有机的结合，活泼了学生的思维，培育了学生的创意识。4、承受灵敏多变的教学方式，增加学习兴趣厌旧”的心情。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才情愿学，主动学。可承受灵敏多样的形式、方法进展教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以异感，让学生对数学产生深厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺当进展。创设生动的教学情境，激发学习兴趣。每次上课，可依据教材的内容自编一段故事，再进展一组富有启发性的提问，以此导入课。承受表扬、鼓舞的机制。教学中，学生都渴望得到教师的关注和信任，理解和认可，渴望得到教师的敬重、鼓舞、确定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时教师乐观的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。教师要抓住时机多表扬学生，给学生一个佩服、满足的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美“你观看得真认真”，一声真诚的劝告：“做题可要细心，不要被它糊弄哟！”都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，乐观投入学习中。出了语言表扬，承受奖小红花，奖五角星等形式，可以极大鼓舞学生，使他们有信念，有意志去抑制学习中的各种困难，从而增加对学习数学的兴趣。开展竞赛，激发学习热忱。小学生的好胜心强，在竞赛的条件下比寻常正常条件下往往能更加努力学习，教学中可以组织各种竞赛。如“夺红旗竞赛”，“开火车竞赛”，“开谁算得又对又快”，“谁最细心”等，形式多样，可以全班竞赛，分小组竞赛，男生与女生竞赛，后进生与优生竞赛等等，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓舞的作用将会更大，参与热忱就会更高。4、利用数学玩耍来激发学生的学习兴趣。选择一些符合教学内容的玩耍来激发学生的学习兴趣， 使学生能在轻松、快活的气氛中稳固学到的数学学问。王明媚：5、细心设计练习，促进学生稳固学问当一节课的最正确时间过去，学生感受到疲乏、留意力比较分散时，要擅长创设情景，引起学生的有意留意，激发学生的练习兴趣。练习形式要多样，如：小竞赛、玩耍等。在活泼好玩的活动中，孩子们不但实现了对学问的内化，还通过相互合作，相互沟通，相互促进，获得了成功的体验，增加了学好数学的自信念。固然在做练习时还要留意分层训练，顾及到不同层次的学生，让全部的学生都能感受到成功的喜悦。(三)改进建议：1、联系实际，培植学习兴趣。练习生活实际进展教学，可以激发学生的学习兴趣，让学生又好又快的融入到学习活动中，有利于提高学生的学习兴趣。2、准时反响，保持兴趣。学生能准时了解自己学习的结果，包括作业的正误，成绩的好坏，应用所学学问的成效，都具有很大的鼓舞作用。学生了解其学习的结果比不了解结果，其学习的乐观性高得多。3、学生的合作、帮困意识不强，还需在以后的教学活动中真正领悟 式”教学的精华，让参与式教学不能只留意形式，更要留意内涵所在。4、准时鼓舞学生，激发学生的学习乐观性和主动性。“参与