36岁儿童学习与发展指南目标结构框架图

3-6岁儿童学习与进展指南目标构造框架图典型表现1、关注幼儿学习与进展的整体性。2、敬重研，将其分为五大领域进展指导，下表仅为参考数据，不是衡量幼儿的统一和唯一标准。幼儿的成长与基因遗传及生长环境有很大的关系，请大家借鉴表中数据，有针对性地因人施教，保证幼儿安康欢快成长。典型表现领域健子领域目标~3—4岁参考标准：男孩：身高—4—5岁参考标准：男孩：身高—5—6岁参考标准：男孩：身高—建议的饮食。11—12小时康身心体态[体重—女孩：身高—体重—在提示下能自然坐直、站直。体重—〔走姿势。体重—。的睡眠，其中午睡一般应到达幼儿的年龄、季节变化及个体差异适当削减。)3,领状态心情安定1,心情比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。能较快缓解。1,常常保持快活的心情。知道引起成正确的姿势。4,为幼儿进展体检。让幼儿有安全感和依靠感。2,有比较猛烈的心情反响时，能在2,有比较猛烈心情反响时，能在成2,表达心情的方式比较适度，不乱2,帮助幼儿学会恰当表达和调快活成人的安抚下渐渐安静下来。人提示下渐渐安静下来。…3,情愿把自己的心情告知亲近的发脾气。3,能随着活动的需要转换心情和留意。控心情。典型表现领域典型表现领域子领域目标建议3—4岁4—5岁5—6岁健具有确定的动作康平衡力气能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。能双脚灵敏交替上下楼梯。能身体平衡地双脚连续向前跳。分散跑时能躲避他人的碰撞。进展~5．能双手向上抛球。能在较窄的低矮物体上平衡地走一段距离。钻爬。跨跳过确定高度的物体。。能连续自抛自接球。能在斜坡、荡桥和有确定间隔的物体上较平衡地行走。登架、网等。能连续跳绳。的沙包。利用多种活动进展身体平衡和协调力气。灵敏性。〕5.能连续拍球。域·具有确定的$力气1,能在较热或较冷的户外环境中活动。2,换环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食根本正常。3,在帮助下能较快适应集体生活。人，一起共享欢快或求得劝慰。1,能在较热或较冷的户外环境中 1,能在较热或较冷的户外环境中连连续活动半小时左右。 续活动半小时以上。2,换环境时较少消灭身体不适。2,天气变化时较少感冒，能适应车、3,能较快适应人际环境中发生的 船等交通工具造成的略微颠簸。变化。 快融入的人际关系环境。…1,保护幼儿户外活动时间，提2,常常与幼儿玩带有略微摆其平衡机能的进展。3,熬炼幼儿适应生活环境变化的力气。10秒左右。能单手将沙包向前投掷2米左右。领、具有确定的能单脚连续向前跳2米左右。15米左右。力气和耐力能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跑5米左右。20米左右。途中可适当停留)。20秒左右。能单手将沙包向前投掷5米左右。能单脚连续向前跳8米左右。25米左右。！5.能连续行走公里以上(途中可适当停留)。日常生活中鼓舞幼儿多走自己背包。域￥1公里左右(途中可适当停歇)。能用笔涂涂画画。 能沿边线较直地画出简洁图形，能娴熟地用勺子吃饭。 或能边线根本对齐地折纸。合。协调”会用筷子吃饭。简洁图形，边线吻合。能依据需要画出图形，线条根本平滑。能娴熟使用筷子。图形，边线吻合且平滑。能使用简洁的劳开工具或用具。1.手的动作灵敏协调。供给的教具要足够大且材质安全，提示幼儿翦刀不行以玩耍，用后放回原处。； 子领域 领域—健 康习惯康生活习惯与生具有根本的活力气生活自理能力域

3—4岁能坚持午睡。宠爱参与体育活动。吃瓜果、蔬菜等颖食品。情愿饮用白开水，不贪喝饮料。15分钟。便后洗手。在帮助下能脱衣服或鞋袜。能将玩具和图书放回原处。人走。的事情。￥在公共场所丧失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、

典型表现4—5岁午睡。宠爱参与体育活动。吃瓜果、蔬菜等颖食品。—常喝白开水，不贪喝饮料。20分钟。方法根本正确。能整理自己的物品。视线单独活动。全规章。运动时能主动躲避危急。知道简洁的求助方式。

”5—6岁惯。能主动参与体育活动。吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料。主动保护眼睛。不在光线过强或30分钟。动洗手，方法正确。|能知道依据冷热增减衣服，会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。未经大人允许不给生疏人开门。通规章。成危急。知道一些根本的防灾学问。

建议养成良好的作息习惯。|帮助幼儿养成良好的饮食儿认真吃饭。卫生习惯。兴趣，养成熬炼的习惯。鼓舞幼儿做力所能及的事慢而包办代替。自理的根本方法。的条件。必要的保护措施。】结合生活实际对幼儿进展安全教育。救方法。号码等简洁信息。号码等简洁信息。领域 子领域 目标

3—4岁

典型表现4—5岁

建议5—6岁语倾听与领表达域

出回应。懂常用语言方地与人打招呼。根本会说本民族或本地区的语言。，

·在群体中能有意识地听与自己有关的信息。调所表达的不同意思。听懂一般话。感兴趣的话题。幼儿会用一般话进展日常会话。

讲话。听不懂或有疑问时能主动提问。假设等相对简洁的句子。面前说话。【会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清楚。少数民族聚

的时机。引导幼儿学会认真倾听。体验语言交往的乐趣。引导幼儿清楚地表达。

述简短的故事。

所闻和经受的事情。表达比较连贯。

居地区幼儿根本会说一般话。事情。义词等，语言比较生动。与别人讲话时知道眼睛要看着对与别人讲话时知道眼睛要看着对方。说话自然，声音大小适中。语言习惯、3.能在成人的提示下使用恰当的礼貌用语。别人对自己讲话时能回应。的大小。能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。别人讲话时能乐观主动地回应。 成人留意语言文明为幼儿能依据谈话对象和需要，调整说 做出表率。话的语气。 2.帮助幼儿养成良好的语言3.懂得按次序轮番讲话，不任凭打 行为习惯。断别人。4.表示劝慰。$领域 子领域 目标

典型表现建议！3—4岁~主动要求成人讲故事、读图书。~

4—5岁 5—6岁专注地阅读图书。

为幼儿供给良好的阅读环宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣 反复看自己宠爱的图书。宠爱听故事和3.疼惜图书，不乱撕、乱扔。 宠爱把听过的故事或看过的图

2.宠爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

境和条件。2.语阅读与书写准

看图书

能听懂短小的儿歌或故事。有什么，发生了什么事等。

书讲给别人听。趣，知道他们表示确定的意义。容。

对图书和生活情境中的文字符号主要内容。能依据故事的局部情节或图书画

阅读习惯。号的用途。他以自己的阅历为根底理解图书的内容。域备 具有初步的阅3.能理解图书上的文字是和画面对域应的，是用来表达画面意义的。读理解力气

致说出故事的情节。表达的心情情感。

续编、创编故事。^对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美。

和制造力气。美。宠爱用涂涂画画表达确定的意思。1.情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。初步技能*正确。情愿用图画和符号表现事物或故事。会正确书写自己的名字。写画时姿势正确。让幼儿在写写画画的过程书写兴趣。在绘画和玩耍中做必要的书写预备。领域 子领域、社、会人际领交往域

”目标相处现

3—4岁情愿和小朋友一起玩耍。动。好地提出恳求。独霸玩具。成人的劝解。或其它活动。果感到愉快。做。宠爱担当一起小任务。

典型表现4—5岁一起玩的小伙伴。长辈。技巧参与同伴玩耍。#对大家都宠爱的东西能轮番分享。下和平解决。建议。不欺侮弱小。他活动。对此感到满足。—自己的事情尽量自己做，不情愿依靠别人。任务。

5—6岁有自己的好朋友，也宠爱结交朋友。有问题情愿向别人请教。@有愉快的或好玩的事情愿与大家共享。能想方法吸引同伴和自己一起玩耍。一起抑制。与同伴发生冲突时能自己协商解决。明理由。不欺侮别人，也不允许别人欺侮自己。方法。好。自己的事情自己做，不会的情愿学。轻易求助。意见并说出理由。

建议主动亲近和关心幼儿，常常和他一师生关系。乐趣。的根本规章和技能。。学习理解别人。自信念。其自尊心和自信念。

听从长辈的要求。表示怜悯。人。

己的要求和想法。、保护的表现。为培育自己所付出的辛苦。

能有礼貌地与人交往。所能及的帮助。“劳动成果。

度对待自己的长辈和他人。敬重他人劳动成果。的态度对待差异。3.接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同的人。领域 子领域 目标

典型表现建议3—4岁

4—5岁

5—6岁对群体活动有兴趣。儿园。~

情愿并主动参与群体活动。些群体活动。

常常和幼儿一起参与群体动的乐趣。社会社会领适应域

体生活所的规章。知道不经允许不能拿别人的东在成人提示下，疼惜玩具和其他

让幼儿有更多时机参与不同群体活动。\入学做好心理预备。1.感受规章的意义，并能根本遵守1.理解规章的意义，能与同伴协商1.成人要为幼儿树立良好的规章。 制定玩耍和活动规章。 典范，遵守社会行为规章。2.不私自拿不属于自己的东西。2.疼惜物品，用别人的东西时也知2.结合生活实际帮助幼儿了知道说谎是不对的。 道疼惜。 解根本行为规章或其它玩耍、做了错事敢于成认，不说谎。 规章，体会重要性，学习自、为标准

物品。

知道承受了的任务要努力完成。4.能认真负责地完成自己所承受的 觉遵守。在提示下能节约粮食水电等。任务。 3.用自己的恳切守信为幼儿5.疼惜身边的环境，留意节约资源。树立典范。归属感知道和自己一起生活的家庭成员庭的一员。母，亲近和信任长辈。〔乡镇、村〕的名称。生疏国旗，知道国歌。宠爱自己所在的幼儿园和班级，乐观参与集体能说出自己家所在的省、市、县物产或景观。知道自己是中国人。！4.奏国歌、升国旗时能自动站好。情愿为集体做事，为集体的成绩 让幼儿感到长辈是可亲可感到愉快。 信任的，家庭和幼儿园是温能感受到家乡的进展变化并为此 暖的。感到愉快。 2.吸引和鼓舞幼儿参与集体3.知道自己的民族，知道中国是一 活动，萌发集体意识。个多民族的大家庭，各民族之间要 3.运用幼儿喜闻乐见和能够相互团结，团结友爱。 理解的方式激发幼儿爱家4.知道国家一些重大成就，爱祖国，乡、爱祖国的情感。为自己是中国人感到骄傲。。 子领域 领域

3—4岁1.宠爱接触大自然，对四周的很多

典型表现4—5岁~1.宠爱接触事物，常常问一些与~

】5—6岁

建议探究科

事物和现象感兴趣。物品。其明显特征。能用多种感官或动作去探究物

事物有关的问题。并乐在其中。觉察其一样与不同。

底。。描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

发其奇异心与探究欲望。鼓舞幼儿的探究行为。：有意识地引导幼儿观看周围事物，学习观看的根本方

胆猜测答案。

在成人的帮助下能制定简洁的调

法，培育观看与分类力气。2.支持和鼓舞幼儿在探究的科学探领究域

究力气和现象

“四周的动植物是多种多样的。硬、光滑或粗糙等特性。活动的影响。活的关系。

能用图画或其他符号进展记录。$能感知和觉察动植物的生长变化及其根本条件。传热等性质或用途。物体形态或位置变化等。能感知和觉察不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。5.初步感知常用科技产品与自己生弊。

查打算并执行。记录。探究中能与他人合作与沟通。与生存环境的适应关系。间的关系。能探究并觉察常见的物理现象产浮等。道变化的挨次。初步了解人们的生活与自然环境保护环境。

案或解决问题。·接阅历和感性生疏。事物之间明显的关联。引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的亲热保护自然。典型表现领域 子领域 目标 建议3—4岁感知和觉察四周物体体验和觉察生活中很

4—5岁1.在指导下，感知和体会有2.在指导下，感知和体会有有进一步探究的兴趣。

5—6岁能觉察事物简洁的排列规律。能觉察生活中很多问题都可

引导幼儿留意事物的外形特征，尝试用表示外形的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关代表不同的意义。和好玩

多地方都用到数。

3.引导幼儿观看觉察依据确定规律排列的事物，体会规律。引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。科 大小多少高矮长短学相应的词表示。学感知和理解数2能通过一一对应的方领领量及数量关系3.能手口全都地点数5个知 以内的物体并能说出总域数。能按数取物。域.

述。的多少。能通过实际操作理解数与1；235。挨次和位置。

(初步理解量的相对性。 结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方借助实际情境和操作〔如合式比较物体的多少。并或拿取理“加“减”利用生活和玩耍中的实际情境，引导幼儿理解数的实际意义。 念。能通过实物操作与其它方法4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并10以内的加减运算。 用“加”或“减”的方法来解决问题。等表示简洁的数量关系。感知; 空间关系

能留意物体较明显的外形特征,并能用自己的语言描述.能感知物体根本的空间位置与方法,理解上

能感知物体的形体构造特造型。能感知和觉察常见几何图类。体的位置和运动方向。

地拼搭和画出物体的造型。意图正确取放物品。能区分自己的左右。

系。】丰富幼儿空间方位识别的阅历，引导幼儿运用空间方位阅历解决问题。领域 子领域 目标

3—4岁1.宠爱观看花草树木、日月星空等

典型表现4—5岁1.在赏识自然界和生活环境中美的

5—6岁1.乐于收集美的物品或向别