“田园文化教育”学校特色建设实施方案

“田园文化教育”学校特色建设实施方案安义万埠大团前小学袁涛美20239学校面对全体学生，依据“美育引领、和谐进展、绿色课堂”的办学理念。认真贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，乐观建设义务教育标准化学校，并取得确定的成效。以“安康、诚朴、树木、上、和谐、敬业、乐教”为教风；以“进取、团结、自主、乐学”为学风。进展以“田园文化教育”的学校特色建设。一、“田园文化教育”提出的背景国家正在乐观提倡农村建设，同时安义县义务教育优质均衡实际特色的学校建设之路。我校结合实际，依据学生进展状况，本着“美育引领、和谐进展、绿色课堂”的办学理念，提出了符合我校实同时在课堂上进展德育教育。打造“欢快教学”的教师团队，提倡乐观、安康的学习气氛，并以此影响学生的家庭生活。把田园文化的内涵及内容影响师生，到达教育的目的。因此，我们把创立工作的目标定位为：依托农耕文化，打造“田园文化教育”特色品牌，让学生学会欢快学习，教师愉悦工作，师生安康园文化教育”这一独特的资源，把“田园历史文化”与少先队道德建践，品尝劳动的乐趣、传承古代田园文化的精华，承受现代田园文化思想，让学生承受田园文化的熏陶，感受田园文化“欢快、自然、安康、和谐”的精神。我校留意田园文化教育基地气氛的营造，激发学“实践、体验——感悟、思考——内化、升华——外显、行动”的教有探究丰富学生文化底蕴精神，到达主动进展、和谐进展目的。二、“田园文化教育”的内涵界定:;乡下描绘或表现村民生活的,尤其是以抱负化和习俗化的手法表现田园诗，田园文学。”而我们国人一提到“田园”就会想到著名诗人陶渊明“采菊东篱下，闲适见南山”那种舒适的生活。我们学校之所以以“田园安静的生活。而是以“田园”为动身点，查找自然、安康、和谐、欢快校园环境、勤朴的耕种文化、安康欢快的学习气氛，绿色、和谐的人文课堂。田园是最抱负的和谐社会。田园始终以来都是中国人审美的母层面，这种感受是清爽、明朗、轻松、愉悦的，折射到生态环境、建筑空间、师生关系、课堂学习等方方面面。学校依据专家对学校调研后提出的建议，在全体师生共同商讨的根底上，描绘了以“美育引领，和谐进展，绿色课堂”为理念的学校育资源进开放发和利用，开启了以“良好的生态校园环境、勤朴的耕种文化、安康欢快的学习气氛，绿色、和谐的人文课堂”的学校文化的建设征途。寻求传统与现代、外乡化与现代化、内省与外显两者的结合点，引领学生回归生活，回归自然，体验温情，释放生命灵性。“田园文化教育”追求自然之美、人文之美、安康之美、和谐之美。三、“田园文化教育”提出的理论依据完整进展、和谐进展和自由进展。民国时期，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学即合一”的主见，在陶行知看来，教儿童的直接阅历相结合。同时我校以邓小平理论和“三个代表”重要接班人，不断更教育理念，改进教学方法，进展学生共性，乐观构建学校特色文化。一年来，我校把“田园文化教育”作为学校特色建设，以“田园文化教育”的实施为总抓手，修养师生文化底蕴，形成教育，结合学科特点进展“田园文化教育”。造就生态生活，让师生身心安康进展。总之“田园”本身就是一种美，这种美给人以安康、欢快、和谐的生活方式。四、实施策略：(一)良好的生态校园环境师生佳作营造艺术美、主题活动营造心灵美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设思路，充分表达“人文、安康、和谐”，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和确定的文化品尝。实现每一寸土地都有治理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。努力打造干净校园、平安校园、绿色校园、文明校园、安康校园、花园校园、书香校园、和谐校园、人文校园。〔二〕勤朴的耕种文化文化这一独特的资源，把“捡起农耕记忆”与少先队道德建设活动相结合，通过生疏农作物、了解农具并亲自参与农耕实践，品尝农耕乐趣、传承古代农耕文化的精华，让学生承受农耕文化的熏陶，感受农耕文化“勤劳、勤俭、勤奋；朴实、朴实、淳朴”的精神。我校留意践活动，以“实践、体验——感悟、思考——内化、升华——外显、行动”的教育规律，丰富学生文化底蕴，促进孩子们树立科学探究精神，到达主动进展、和谐进展目的。〔三〕安康欢快的学习气氛“青青园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉”；“一份播种，十份收获”；“辛勤劳作流汗水，科学耕耘讲才智”；“花开蝶自来”等具有浓郁学校特色的“田园文化”渐渐形成，安康欢快已成为田园师生精神的象征。我校“田园文化教育”明确提出，以美益智、以美健体、以美养性，既讲究科学性、准确性和系统性，又讲究直观性、形象性与愉悦性，在寓理于情、寓情于理、情理交融的审〔四〕绿色和谐的人文课堂教育所追求的终极目的应是培育出具有惊奇人性、灵性的“好学生的自主进展、和谐进展、全面进展。这样的教育才是我们追求的教育。面、自由、充分、和谐的进展。在以学校“田园文化教育”特色为动身色课堂”是：追求自然、和谐、宽松、安康的课堂气氛，以可持续进展的教育影响。五、实施阶段〔2023920231〕1、组建田园文化特色教育领导机构和队伍。2、了解“田园文化教育”的内涵，知道“田园文化教育”的意义，师生收集有关“田园文化教育”内容的学问。包括“农业种植、田园诗、田园风格艺术品”“品尝田园文化，写好田园文章”还包括师生的书画、美工作品等，挖掘校园内外的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到田园文化熏陶和思想感染。其次阶段：探究和落实阶段〔2023220237〕1、整体推动、工程突破、以点带面、全面提升的工作思路乐观开展工作、使特色文化稳步实施。2、聚焦特色科研问题、丰富特色科研方式、打造特色科研团队、营造特色科研文化。3、实施中加快对特色建设阶段性成果的转化和利用，并准时做好问题修正和建议补充。4、充分挖掘学校的各种资源，融学问性与趣味性为一体，加强多方面学问的宣传与普及。做好“楼道文化、墙壁文化”，每一个楼层、每一面墙壁，设一个“田园文化”主题墙，形式内容既要和谐统一，起来。通过板报、橱窗、花草树木旁挂的精巧小牌、教室里学生自办学问。还可以呈现收集到的资料。第三阶段：完善和稳固阶段〔2023820237〕导种植；开展“田园诗歌朗读会”活动；用板报的形式生疏“田园文学”的代表人物；了解“田园”文化在当今社会的影响。全面实施特色校建设，整体提高师生文化内涵。根本达成目标，请专家对争论成为学校进一步进展奠定根底。1、组织机构：副校长张建华为副组长；各班主任为成员的领导小组。2、建设经费保障：完善必要的硬件设施、以满足开展特色工程活动的需要。3、制度保障：围绕《大团前小学艺术特色学校建设方案》开展特色教育工作。成立特色学校创立领导小组、特色工程实施小组，负责安排、组织学校特色创立相关活动。特色学校创立领导小组依据学校实际和教师状况科学分工，实行工程负责制。乐观组织学生参与全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在课程中应当乐观渗透勤奋、朴实、自主、乐学的学习态度。学校应当为特色