微课在小学数学教学中存在的问题及对策

微课在小学数学教学中存在的问题及对摘要：随着教育事业的发展，我国出现了很多优秀的教学理念和教学方式，这些教学方式被广泛的应用于教学工作中，发挥了不小的作用，这其中就包括微课教学法，微课教学法凭借其新颖的教学方式和良好的教学作用，在很多教学科目和年级中都有使用，但是微课在实际的应用中也存在一定的应用问题。由此，本文就针对微课在小学数学教学中存在的问题进行了分析研究，并总结了具体的对策，希望对我国微课教学方法起到一定的优化作用。关键词：小学数学；微课；教学方式微课的基本概念微课，就是利用信息技术和网络传输技术，进行知识的展现和传播，本质上属于数字化教学的一部分。但是微课与其他数字化课程和互联网教学模式不同，微课主要是由教学视频构成的，而非利用直播进行教学，并且教学视频的时常相对其他网络教学来说更短也更加稳定，一般都是维持在十分钟作用，这一形式就充分的展现了微课的优势，也就是精简的优势，这一优势能够让学生充分利用课余时间和碎片时间进行学习，对于学生的主管能动性有较大提升，但是微课的进行也存在很多问题和不足，其中具体的问题和不足将在本文下列内容中进行论述微课在小学数学教学中存在的问题微课在小学数学教学中存在较多问题，其中具体的问题包括如下部分。教师技术能力不足在小学数学教学中，存在的一个主要问题就是教师技术能力不足，教师技术能力不足就是教师在进行微课教学的过程中，缺乏良好的计算机和网络知识，不能很好的利用网络技术和计算机技术进行微课的制作和传播，这一方面会造成教师微课质量的降低，另一方面也不利于学生对教师微课课程的理解。思想观念陈旧微课在应用的过程中还存在一个首要问题就是思想观念陈旧，思想观念陈旧主要是教师长期受到应试教育的影响，很多教师仍然无法摆脱旧的思想理念，仍然想以说教的形式和填鸭的方式进行科目的教学。这种陈旧的观念，一方面会导致微课这一先进教学方法的优势丧失，微课内容将变得较为无趣且平庸，无法发挥为了精简高效的教学作用。而另一方面，教学理念和思想的陈旧，也会导致学生在学习的过程中，产生抵触和厌烦的情绪，不利于微课教学的进行。不注重学生的具体情况在微课教学的过程中，还存在的一个重要问题就是教师不注重学生的具体情况，也就是说教师在利用微课这一教学方式的过程中，还是进行统一的、不加区别的教学，这就容易导致学生在学习的过程中，部分学生难以跟上教师的教学进度，这既不利于所有学生的进步，也没有发挥出微课的利用优势，在教学中是十分不利的。微课在小学数学教学中的对策综合上文内容，我们可以看出，当前小学数学教学中，微课的应用还存在很多不足和问题，对于这些问题我们就要进行相应的优化和改善，以此促进小学数学教学中微课教学的良好应用。3.1提升教师的技术能力在小学数学教学中，为了更好的促进微课教学方法的应用，教师首先要对自身的技术能力进行提升，技术能力的提升主要是对教师的计算机和网络知识、技能进行提升，其主要的目的是让教师有更加优越的微课制作技能，能够掌握更好的微课制作技巧，以促进微课质量的提升。而具体的方法，一方面需要教师在日常工作中加强对互联网知识和计算机技术的了解学习，促进自己熟练掌握计算机的基本操作。另一方面来说，需要学校方面组织对教师的培训，对教师进行微课技术掌握的集中培训，促进教师全面且深入的掌握微课制作方法。3.2提升教师的教学观念微课教学的进行，还需要教师提升自身的教学观念，教学观念的提升，主要是要求教师对自身的教学观念进行革新，摒弃掉落后的、传统的填鸭式教学理念以及以教师为中心的教学思想，而是要更多的以学生为中心进行教育教学，这就要求教师在教学的过程中，以学生为教学的中心，一切都以学生的学习为主，并且在进行微课教学的过程中也不能例外，在微课教学的过程中，教师更不能将知识内容一股脑的灌输给学生，而是要对教学内容进行提炼和浓缩，以确保学生在十分钟的学习时间内，能够掌握更多的学习内容。根据学生情况进行教学在小学数学教学的过程中，微课的应用还需要注意对学生情况的掌握，并根据学生的不同情况进行针对性的教学设计，以此促进学生的发展和进步。这一点内容十分重要，因为在日常的学习中，学生之间的学习成绩和学习情况是必然存在不同的，在这种情况下如果采用相同的教学进度和教学活动，就有可能出现部分学生跟不上的情况。所以教师就要充分掌握每一位学生的学习情况，并发挥微课的优势进行针对性教学。因为微课本质上是录制的视频，教师可以根据自己的意愿进行更改和变化，在这种情况下教师就可以根据学生的学习情况，分为几类并分别录制微课视频，以起到针对性教学的效果。结语综上所述，微课作为一种重要的教学方式，能够凭借其良好的精简性和浓缩性，让学生在较短的时间内学习到较多的内容，是一种良好的教学方法，但是现实情况下，微课的应用也存在一定问题和不足，通过本文的分析和研究发现主要的问题还是存在于教师，教师在教学过程中往往会因为教学理念、技术应用、教学方式上的不足而产生微课教学上的问题，所以本文就对此进行了分析和研究，并提出了相应的优化措施，具体来说包括根据学生情况进行教学、提升教师的教学观念、提升教师的技术能力三方面，希望对我国微课教学的实施起到一定帮助