《我对谁负责谁对我负责》设计

《我对谁负责，谁对我负责（第1课时）》教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解什么是责任，理解责任与角色是什么关系，作为学生，我们肩负着什么责任呢？2.过程与方法：能够理解什么是责任，把握承担责任的重要性；清楚我们的角色是什么，理解责任与角色的关系。3.情感态度与价值观：认清自己的角色扮演，承担相应的角色，社会和谐、民族振兴、国家富强，需要我们的努力。【课时准备】1课时【教学重点】我的角色，我的责任。【教学难点】培养学生们的责任意识，勇敢承担自己的责任。【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1.图片导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。观看中学生社会实践的照片。师：运用自己的经验，思考：回顾自己参加的一项社会实践活动。社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校中学生具有加深对课本知识的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份。那你们呢？我们的社会实践培养了我们的社会责任感，今天让我们一起来学习今天的课程《我对谁负责，谁对我负责》。（出示课题）2.出示本节课的学习目标。可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。二、新课讲授活动一：听故事，说说你的答案。一个15岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。”孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应当赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作之后必须还给我。”问题：这个少年应该赔钱给店主吗？爸爸该为孩子支付赔款吗？你赞成爸爸的决定吗？为什么？讲解：这个少年是打碎了店主的玻璃，损坏的别人的财产，应该赔偿相应的损失。作为孩子，没有经济能力和支付能力，爸爸作为孩子的监护人，理应为孩子赔偿损失。老师是赞成爸爸的决定的，一方面，这个是孩子打碎的，的确应该让孩子来赔，但是孩子没有经济能力，父亲为孩子买单是应该的，但是最终的结果还是应该让孩子自己承担；另一方面，父亲这样做，培养了孩子的责任意识，为自己的行为负责。出示：我的角色，我的责任。总结：责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。活动二：“生活看法”观察课本66页探究与分享。（展示课件）老师：一场突如其来的地震，是整个城市变成一片废墟。余震还未结束，救援工作已经迅速展开：消防队员在灭火，战士们在寻找被困在废墟里的人，医生在临时搭建的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动......观看“汶川大地震”的相关图片。问题：在救灾过程中，材料中哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？社会上还有哪些人为救灾承担责任？你可以为灾区人民做些什么？同学们分小组讨论，老师随机抽取同学回答问题，根据同学们的回答进行归纳总结，并指出同学们观点中的不足。总结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。现在我们是父母的儿女，是老师的学生，将来我们会为人父母，成为工人、农民、教师、艺术家、公务员、科学家......随着时代的发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。活动三：1.各行各业的责任：（展示课件）提问：下面这些责任来自哪里？公务员忠于职守，勤勉尽责。这个责任来自_________。公安民警春节期间坚守岗位。这个责任来自___________。医生的主要责任是治病救人。这个责任来自__________。总结：每一个角色都意味着承担相应的责任。作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则、维护公共秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运......只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。（展示课件）三、巩固练习做练习册本节。课堂小结只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。布置作业结合身边的故事，说说不同的人扮演着哪些角色？【板书设计】我对谁负责，谁对我负责。（居中，标题）我的角色，我的责任。（小标题）责任是一个人分内应该做的事情。（强调内容）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。（强调内容）每一个角色都意味着承担相应的责任。（强调内容）【教学反思】传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂