高考教案语文题型归纳

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高考语文题型归纳

那就先阅读题现代文阅读

短短一篇论述文迅速阅读一遍梳理一遍一般重视首句尾句因为基本都会有作者的见解认识

2.看选择题分析题中所问的转过头在原文中长得有点像或许差不多或许相同的语句能么反问这些句子所表达的是题中的意思吗？（最好注明出来）有时出题的人很存心思给你扣字眼说不定一个马马虎虎漏了一个字句子意思就圆满不相同了因此。。。在论述文选择题中重视关注一些骗局【强加因果关系】原来原文中没有因果关系而选项里每个字都跟原文相同就是多了因为所以呢么意思圆满不相同了【张冠李戴】原来是甲所做的事偷偷换成乙剩下长得仍是跟原文相同有的童鞋粗枝大叶的此后你懂得【主次颠倒】就是因为因此的地点放反了【是非颠倒】对的一方面和错的一方面对换【混作一谈】就是文中但是一小部分结果选项改为了全部（注意全部只需......就......只有......才任何凡都一般全部）全部必然和全部否定的词语都要注意【前后颠倒】跟主次有点像文中语句次序被选项颠倒了过来意思不太相同但是长得好像。。这就有点纠结但是是错误选项【惹是生非】就是选项跟文章内容木有关系或许就没提过什么物件或许奖项选项里有。。直接拍死【或然与以然】这两个词语长得挺像意思是不相同的或许大家一读就能感觉出来【未然与未然】一个是“未”一个是“已”意思全然不相同论述文3道选择题上边是总结的病点注意那几大错误作为高三党必然迅速梳理文章明确作者见解此后找寻病点颠覆选项中的结论最好标注这样做完掉头检查目标更为明确翻译不是拿着讲解而是自己学会组词比方：策幼孤，独励志勤学。策人名幼:幼时孤:孤身孤单孤儿独：独一只身一人励志：有理想勤学：好念书热爱学习呢么。。。一句话就出来了策年幼时成为孤儿，孤身一人独一有远大理想喜欢念书。翻译不正确可能跟原文有点误差但是文言文阅读题不是让你在考场上慢慢研究的。。就那点时间迅速组词成句再连成段大体文言文内容看懂理解写的是什么主人公谁有那些事情。。因为这个常常会出到文言文阅读的最后一道选择题里文言文第一道选择题应当都是加点词语讲解选项不对的呢么我刚刚说的方法就用上了将选项给的句子挨个逐字组词连成句放到原文里上下连结一遍确认自己组词翻译进出不大后再看加点字选项给的讲解能否跟我翻译的差不多呢？自然最好课下多看看一些特别拗口或许翻译的意思比好多的字文言文第二道选择基本上都是以下表现神马的一组是。。选项是。。此后给你的是跟政治相同的小圆圈用除去发以前文章内容已经大体明确了呢么选项给的也是能看出来的如果有的童鞋翻译不好那就除去法做一般这个不会错文言文第三道选择是跟文章内容人物事件有关我前面说过看文言文不是为了研究它的字而是翻译看懂写的什么不需要逐字逐句讲究秒懂最后两道翻译句子也依据我以前说的方法我一般翻译要么不扣分要么就扣1分诗歌鉴赏童鞋们认真看看你做过的诗歌鉴赏题在看看下边的分类···一、翻译题感情题二、技巧题鉴赏题三、炼字题析字题四、形象题风格题【翻译题感情题】古诗翻译和文言文差不多但是古诗翻译要更丰饶想象力成句但是里面带着古诗的感情这种感情能够从字面上、意象中表现出来可能有的童鞋会问我看不出这是神马翻译题感情题啊那露水就归类啦

仍旧组词连

1）本诗创立了如何的氛围？

2）本诗（本联）描绘了如何的光景？

3）表达了作者如何的感情？

假如大家在做题时看到问氛围、光景、感情等等这些题做的前提是你要将古诗能够理解就是翻译字面的翻译字面的光景字面上显露出的感情这就是翻译题感情题

（4）表现出了什么样的画面？图景？

这个也是翻译假如你没看懂古诗你怎么知道呢？比方是秋天的香山诗人在夜晚

那么答案就是秋末香山暮景图画面的归纳就是季节+地点+时间+图描绘的光景能够从字面上看到因此（2）只需翻译了就很好回答

有时（1）（3）波及到的不只是字面的感情还有深层的意义

的方法：

·字面的感情词，如：泪伤凉

·光景的修饰，如：北风萧瑟

那么我们有三个感情判断

·注意题中给你的背景、环境、说明（卷子上给你，那么在古诗文鉴赏中就必然要用上，

这也是少扣分的机会）

【技巧题鉴赏题】

这就比较难了，问你技巧？让你鉴赏！就开始一层层的往下挖了···

1）这首诗用了如何的表现手法？

2）这首诗（或某联）用了什么修辞？3）有哪些表现技巧？

4）请你赏析某联。

5）如何抒发感情？

6）某联或某句幸亏哪？

7）描绘的特点是什么？

8）艺术技巧？

预计有的亲就不知道神马叫做表现手法···神马叫做表现技巧···神马叫做描绘技巧···反正对于这种题不论它是哪一种都把这些手法技巧往上写注意组织语言就不会错的

技巧分为表达方式、表现手法、修辞

表达方式：1.描绘次序（由近及远、由上到下）动静角度

抒怀直接抒怀间接抒怀（借景抒怀、托物言志、融情入景、状况交融）

表现手法：比较、衬托、衬托、联想、想象、虚实联合（虚景：梦中之景，想象之景实景：

眼前之景）用典故象征

修辞：比喻拟人借代夸张设问反问对偶频频（如：唧唧复唧唧）

回答这种题第一指出用了以上那些技巧表现手法修辞方式···此后联合诗句理解为什【炼字题析字题】

1）这联中最生动传神的字是什么？为何？

2）某个字好，幸亏那里？

第一讲解这个字在句中的含义，张开联想把该字放入原句中描绘状况，最后点出该字衬托了如何的境地，或许表达了如何的感情。

答题模式：本字生动形象地描绘了······表达了作者······【形象题风格题】

1）这首诗在语言上有何特点？语言风格？

2）这首诗的语言艺术？

3）刻画了如何的人物形象？

特点就这几种童鞋大体记着没必需一字一字抠意思对了也是分

·清爽淡雅平庸自然（合适田园诗，归隐诗）

·明快简略简短自然（看诗的内容，节奏，押韵）

·委宛委宛沉郁顿挫（比方李清照温庭筠的）

·豪迈雄伟旷达凄凉（苏轼辛弃疾边塞诗爱国诗）

·辞藻华美多用于口语

答题模式

先归纳语言的特点，上边的选其一，讲解原由，将诗中有关的语句抄上，最好翻译出来，来分析这种特点。最后指出作者表达的感情。比方辛弃疾的诗豪迈雄伟，那么他塑造的就是一个英豪人物形象，勇敢想象下笔写，文科没有正确答案经过题目所给的背景，说明，古诗标题，内容中总结···

隐士——山川乡村（王维孟浩然陶渊明）

1）安闲安闲热爱自然的惊喜之情或丰产的欢喜之情

2）对美好自由生活的神往对政界的嫌弃或挣脱政界后的欢喜与轻松

3）安闲沉寂而略带情愁或挣脱世俗率性自然

4）孤单不群坚贞自立的崇高情操游子——驿道、异乡、旅途、浮萍、客、马、船（马致远）

感情基调能够定为迷惑纪念沉浸凄贫穷涩

1）对家老村夫的深切想念，希望回乡的急迫

2）旅居异乡独处旅途的孤寂无奈

3）流浪无依浪迹天涯的孤单和徘徊

征人——边关、塞外、大漠、战场（王昌龄高适曾岑）

1）对塞外风光的赞叹或对塞外生活艰辛的伤感

2）希望杀敌报国立功立业希望成功的坚定信念

3）对家老村夫的深切想念，希望回乡的急迫

4）对塞外将士的怜悯对统治者充耳不闻的责怪

悲士——国、宦途、理想理想不被发挥（陆游杜甫范仲淹辛弃疾）

1）怀古伤今对人事沧桑自然永久或昔盛今衰事过境迁的痛惜

2）希望立功立业却年纪已高壮士难酬谢国无门的无奈伤心

3）为国家衰落而伤感或忧国伤时的感想

4）国耻不报领土不归的极度悲忿国破家亡的伤心对光复失地的激烈希望

5）对人民的关切怜悯对美好生活的自由、希望

壮士（苏轼李白）

1）想要表示刚毅的意志奋斗向上踊跃进步老当益壮的激情

2）广阔的胸怀乐观的心态不怕困难困苦的激情

离人

1）恋恋不舍的惜别愁苦之情

2）祝愿关切的激励之情

3）前途迷惑的愁闷之情

思人——春季（温庭筠李清照纳兰容若）1）伤春惜春的无奈与凄凉之情

2）对美好事物的热爱或对美好事物将逝的痛惜

3）对局势冷暖的痛惜对自己处境失落的不平

4）思而不见的或对远离之人的关切、想念咏物——鹅柳梅（石灰吟）

手法：托物言志象征【散文阅读】

一、词语理解表面义和深层义

二、句子理解表面义特点深层义真理

三、优选整合关注句子要旨句中心句过渡句痛惜句谈论句四、技巧分析

答题：表达了什么内容？用了什么方法？有何见效和作用？模式：使用的方法+内容+见效（作用）

五、布局谋篇

答题模式：（包含表现手法）+作用+内容作用（表现什么内容、抒发感情）【小说阅读】

小说阅读你能够看看阅读题，全部是考情节的。能够分为三类

一、情节梳理就是题中要求你归纳小说的内容，或许部分的内容

二、情节鉴赏就是某个情节某个人物发生的事某段故事某句情节问这些的作用

三、情节谈论就是问你这个情节的利处在哪里特点在哪里

还有的固定答题模式某某情节在文中起到······作用，表现了······突出了·······

【情节梳理】分析小说故事情节

不相同的人物出场不相同的场景变化必然有能反应人物心理或性格的行动呢么这就构成了一个情节

比方“清晨小明起床，刷牙，洗脸。”这个但是小明一个人，并且这句话也没有反应出我

的性格，呢么就不构成情节。

假如我改成“清晨小明懒洋洋的从被窝里挪了出来，半眯着眼对着镜子刷牙，胡乱甩了把

脸，毛巾掉在地上也不论就到厨房翻食品去了。”

这句话加了一些动作的描绘懒洋洋半眯着眼胡乱甩还有一个毛巾掉在地上那么大家就能分析出他的性格或许他的生活习惯行为习惯对吧···

在小说中相同这样···

梳理题要求你归纳文中有那几件事，或许内容，或许部分内容，这就需要精华归纳，前提

是你要知道有哪些重要情节

【情节鉴赏】

就是情节人物事物在文中的作用

可能这个在小说题模式中问的让你看不出是情节鉴赏题，童鞋们，只需问到情节人物作用的···就是情节题有的题目没有直接问你作用而是给了你文中的话，也是鉴赏题作用就这些套着用就能够了不会错

问的是开头的情节人物作用：交代人物的活动环境；设悬念惹起读者兴趣；铺垫；伏笔问的是中间的情节人物作用：推进情节发展；刻画人物性格；起线索作用

问的是结尾的情节人物作用：照顾前文；深入主题

【情节谈论】

这个就是在问你什么东西有什么利处啊特点啊

一波三折式：令人着迷动人心魄加强故事性戏剧性可读性首尾响应式：使构造亲近圆满倒叙式：制造悬念

留下空白式：（就是木有结尾给你六个省略号······）引人思虑还有题目有的也会问你，你能否定可，你对此的态度···必然是认同···必然是赞叹···

还有一个是人物题

跟情节鉴赏中的人物不太相同是问人物的形象

这个形象确实定要看作者对他是责怪仍是赞叹，还要关注他的职业特点，生计的社会环境

能够经过正面描绘（肖像语言动作心理细节）侧面（他人谈论比较环境衬托）

还有就是有的小说你找主人公可能会有点纠结

主人公第一是作者着墨最多的，并且情节发展是以他为中心的，最能表现主题的···例

如小说《还珠格格》

还有就是手法什么是手法···以前码字码古诗文鉴赏有提过···在说下手法就是表现手法、表达技巧、艺术特点

表现手法：象征比较衬托借景抒怀悬念偶合欲扬先抑托物言志铺垫照顾

艺术特点：构造的安排构造谨慎前后照顾起承转合衬托铺垫波折有致环境题

给你文中的环境描绘，问你有什么作用。

自然环境的作用：

交代故事发生的时间地点

表示社会环境揭示社会实质特点

揭示人物心境表现人物性格

衬着氛围为后边的内容做铺垫推进情节发展为刻画人物做铺垫打基础

揭示或深入要旨

社会环境特点个人意识反应社会心识形态

详细背景地方氛围人际关系

表达方式表达人称我你他

次序正叙

倒叙设悬念令人着迷

插叙使情节圆满构造严实

补叙对上文内容增补说明对下文内容进行交代

平叙眉目清楚照顾得体

描绘光景描绘次序动静角度

白描

细节描绘相对性主观性目的性

【主题】

问法：主题？要旨？有什么意义？启迪？思想感情？最后一段的含义？就某个结论谈见解

答题：先说人物行动的内因，说社会的外因（作者态度赞叹或希望责怪或呼喊）人物代表

阶层

主题模式：这篇小说经过对···的记述，反应了···的精神，颂扬了···的质量，讲解了···实质

情节序幕（介绍）

设障法人物处于他没法解决的窘境之中，进而更好表现人的天性设悬念将情节的结果隐蔽起来，把迷惑抛给读者，激发读者好奇心小说题目的作用

设悬念线索塑造人物形象推进情节发展突出主题一语双关

人称作用

第一人称：平易自然能自由表达思想感情给人以真切的生动之感第二人称：加强文章抒怀性平易感便于感情沟通

第三人称：直接客观显现反应现实不受时间空间限制

【人物列传】——适用类文本阅读

第一是知道人物列传的定义：用形象化的方法记述人物的生活经历，精神风采以及历史背景的一中叙事性问题。

个人人物人物列传的题要比小说题好答，但是相对老师给分就比较严格，那么你做人物传

记题就必然回答谨慎。

题型：提炼归纳？资料作用？谋篇布局？句子的含义有哪些？手法技巧？语言风格？主观的谈论

【提炼归纳】

表现：做法事迹如何工作的（对国家民众做的有利的事）

贡献见效

成就的原由或传主的性格道德

做法

确立见解

分清层次

精华归纳原文（画动词分红份）

注意题目的附带条件（对归纳内容的限制）

确立答题地区【句子在文中的作用】

内容：突出传主的某种精神质量表达主题表达作者对传主的感情构造：统率全文引出下文确立某种感情基调

表现手法（修辞手法）：衬着氛围为下文做铺垫

承前启后过分

响应前文点题

总结全文卒章显志

点睛之笔

【资料作用】

其余的人物在文章中所起的作用

引用他人的话或名人的话

引用诗句（侧面衬托和丰富传主的思想精神）使列传显现出一种古朴文雅的风格

引用故事（加强文章的开朗角度使文章更拥有可读性）

引用传主在书信、日志中的表白（印证作者见解）也可使列传拥有更为真切动人的力量【引用作用】

更好的突出人物的特点

揭示人物的精神容貌

对人物作出客观公正的谈论增添真切性主观谈论题（研究题）

限制型{论述信息主要从文本归纳}

2.半开放型[亮出见解——引据论述——联系现实——总结陈词]

全开放型[见解+分析]

【谋篇布局题】

选的角度：以小见大点面联合正侧联合选材典型记述次序：正叙

倒叙加强文章的生动性使文章产生悬念更能令人着迷重申作用

表达作者对传主如何的感情

成语只需在句子中的含义是字面意思就是成语最简略一眼看的不是深层次的误。。。自然此后练习题里最好旁边准备成语字典把不会的成语意思注明上对写作文也是有利处的

勇敢判断错

慢慢累积

病句种类有六类

语序不妥

搭配不妥

不合逻辑

构造纷乱

表意不明

成分残破或缀余

语序不妥

我假如说神马定语中心语我自己都糊涂了

简单说最长见的就是主客颠倒关系词语地点不妥记着越是长的句子越要一个字一个字的看

长的在短的以前，带“的”在前面这就是多层状语语序不妥

举个例子~优异的（形容词）篮球（名词）女（不带的）教练搭配不妥〕

关系词语搭配不妥比方~即便。。。但是

动宾搭配不妥

主谓搭配不妥主宾搭配不妥

介词与宾语搭配不妥

定语与中心语搭配不妥

二对一这个大家绝对见过就是前面是“能否”后边只有一个是。。。

必然与否定

不合逻辑〕

前后矛盾

分类不妥比方~我家的蔬菜有西红柿韭菜