做灯笼教案10篇

Word-23-做灯笼教案10篇

活动任务：

1、用正方形纸对折后，在闭合处朝同一方向剪相同长度直线，两端相粘做成灯笼。

2、在张灯结彩布置环境的同时感触国庆的喜庆气氛，体悟亲自制作的乐趣。

材料预备：

练习纸一张、红色手工纸人手两张（一大一小）、剪刀人手一把、浆糊和抹布一组两份、灯笼范例一个

阅历预备：

学做过容易的纸拉花

知道国庆即将到来；了解中国人在欢度节日的'时候爱挂红灯笼的习俗。

活动过程：

一、展示灯笼，与幼儿一起观看观赏

1、提问：这是什么？是什么样的？

（鼓舞幼儿用较完整的语句描述范例灯笼的外观，如灯笼有胖胖的肚子等）

2、研究：你在哪里见到过灯笼？为什么要挂灯笼？

指导：引领幼儿沟通已有些关于灯笼的认知阅历，激活幼儿为迎接国庆制作灯笼的参加爱好。

小结：每到喜庆的节日，我们中国人总喜爱 挂上红红的灯笼表述自己欢乐的情绪。明天就是国庆节了，今日我们一起学做红灯笼，欢欢喜喜祝贺祖国妈妈的60岁生日。

二、探究灯笼的制作办法，学习做灯笼

1、看范例灯笼，推想制作办法

提问：你知道这个灯笼是怎样做出来吗？

（重点了解灯笼的制作材料——红色手工纸、制作工具——剪刀、大致的制作办法——折、剪、粘）

2、边研究边让幼儿示范、观看、探究灯笼的制作办法

师：刚才大家推想了许多制作办法，接下来我们来共同揭秘。

重点研究：灯笼的“胖肚子”是怎么剪出来的？怎么折？折几次？

（个别幼儿示范。正方形手工纸对折一次，变成长方形）

剪哪条边？剪什么线？

（引领幼儿观看剪刀从长方形的闭合处，即“关门处”开头向上剪直线）

剪时要注重什么？

（利用亲自练习探究剪时的注重事项：不能剪到底，否则会剪断；还要注重线与线之间的间隔要全都，这样的灯笼会比较美丽）

提问：灯笼的“胖肚子”已经剪出来了，我们该怎样粘，才干成为一只灯笼呢？

（把胖肚子卷成一个圆柱体，用浆糊把两端粘合在一起，就浮现一个灯笼了）

小结：与幼儿共同总结灯笼的制作步骤及相关注重事项。

三、幼儿自己制作，体悟制作的乐趣

1、师：接下来，我们自己亲自来制作漂亮的礼花灯笼

2、老师介绍制作的材料

3、老师巡回指导

⑴提示个别幼儿注重别剪错边，别剪断，别粘错边

⑵注重使用剪刀的平安、及美工常规（用好浆糊用抹布擦净手，垃圾扔进小篮筐等）

⑶针对个别有困难的幼儿准时指点

小结：我们一起张灯结彩来庆祝国庆

四、共同用灯笼装点教室，感触国庆的喜庆气氛

老师与幼儿一起将制作好的灯笼挂起来，装点教室。

做灯笼教案篇二

活动背景ww.

灯笼这种中国所独有些物品在我国的传统节日中占领着重要的地位，在春节，人们会在大门口挂上两个红红的大灯笼，元宵节，也是离不开灯笼，还有就是马上就要来临的中秋节，人们也是要提着灯笼赏月，让我们与小伴侣们一起来自己动手制作灯笼吧。

活动任务：

1、幼儿按图示将灯笼卡片取下，并做好灯笼。

2、引领将灯笼在活动室，调动幼儿参加环境创设的乐观性。

活动预备：

浆糊，灯笼图卡。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

1、谈话引入：

小伴侣们，你们还记的过年的时候，在我们的家门口会挂什么吗？（引领幼儿说出有灯笼）。

2、引领幼儿观看观赏教师预备的范例灯笼。

师：今日我们就来学做灯笼，到了过年的时候，小伴侣能够把自己做的灯笼挂到自己的家门口，这样为新年增添喧闹喜庆的气氛。

3、展示制作灯笼的材料。

师：请小伴侣们看看，制作灯笼需要哪些材料才干做好一个美丽的灯笼呢？

师：制作灯笼要用到灯笼图卡，浆糊。

二、教师边示范制作的步骤边讲解制作办法。

1、师：把制作灯笼的卡片取下后，小伴侣发觉图卡上有什么？（有一条虚线，像折痕一样）。先沿着虚线对折。

师：你们还发觉了什么？（一条一条的实线）。我们把这一条一条的横线撕开。

2、再把灯笼图卡卷成筒状并粘贴好。

3、粘贴好后，再把图卡2取下来，粘贴在卷好的灯笼上端口的两边做成提手，这个灯笼就做好了！

三、教师交代作业要求，幼儿操作，老师指导。

1、现在请小伴侣也来做一个灯笼，教师会给每个小伴侣都发一份制作灯笼的材料，浆糊放在桌子的中间大家一起用。

2、小伴侣操作，教师观看小伴侣的制作状况，协助本事差的小伴侣。

3、评价作品，结束活动。

幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉祥，喜庆的物品，也是我国独有些物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小伴侣们越发了解中国文化。

做灯笼教案篇三

教学任务：

1、熟悉14个生字，会书写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、利用本文的学习要让孩子感触到合作的须要，懂得要和别人合作，学习与人合作。

教学重点：

认读14个生字，会书写7个生字。

教学难点：

在朗读中，研究学习合作精神。

教学预备：

生字卡

教学过程：

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学任务：

掌控生字新词。

重点难点：

规范书写生字。

教学过程：

一、导入新课。

学生们，今日我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼，齐读课题。

二、听老师范读课文，读准生字的字音。

1、老师范读课文，同学听。

2、整体感知课文讲了一个什么故事？

三、初读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，标出自然段，画诞生字。

2、同桌互读，互相正音。

3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。

4、指名分段朗读课文，相机指导。

四、写字教学。

1、展示要写的7个生字，同学拼读。

2、给7个生字组词，用自己喜爱 的生字说一句话。

3、分析识记字形。

4、教学范写，重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”

5、同学书写生字，老师指导。

6、讲评同学的书写。

五、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

大班手工灯笼教案篇四

活动任务：

1、学习用各种花边的纹样来装点灯笼。

2、可以按教师的要求正确地制作灯笼。

3、可以合理配色、制作颜色艳丽的灯笼培养幼儿对制作灯笼的爱好。

活动预备：

白卡纸、剪刀、钉书机、线、花边纹样6张。

活动过程：

一、活动导入：

过几天就是元旦了，大街小巷都布上了美丽的环境。

你们想不想把教室也布置成节日的环境啊！

二、观看花边纹样，学习用花边纹样装点灯笼。

1、展示灯笼让幼儿观看、灯笼上的花边纹样。

2、指导幼儿画花边的纹样装点灯笼，及制作灯笼。

三、幼儿制作

要求：

1、画三条花边纹样，每一条的花边纹样都要画满格。

在花边上涂上色彩，然后涂上底色。

2、在两边涂上色彩，按线剪出形，制作成灯笼。

四、幼儿和教师一起来布置环境。

做灯笼教案篇五

教学要求

1、理解课文的内容，了解王京和李良做灯笼的过程，懂得合作舒畅的道理。

2、学习课文中的生字、新词，理解词语的意思，堆积“称赞、布置、漂美丽亮”等词语。

3、有感情地朗读课文，能按照课后的问题理解课文。

重点

难点了解王京和李良做灯笼的经过，懂得“合作真欢乐”的道理。

教学

课时两课时

做灯笼

王京和李良是同桌。

第一部分（第1自然段）:交代王京和李良是同桌。

王京是班里公认①的小画家。她的画儿不光受到同班学生的称赞②，还在小学的美术大赛中得过奖呢。[句导读:“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。要读出赞扬的语气。]

段导读:介绍了王京画画儿好的长处。

李良可不爱画画儿，但是他的手很巧，会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。[句导读:用赞扬的语气读。]

段导读:介绍了李良会做手工的长处。

其次部分（第2、3自然段）:分离介绍了王京和李良的长处，王京会画画儿，李良手巧。

新年快到了，学生们都行动③起来，想把教室布置得漂美丽亮的。王京想画一幅画儿，把它贴在教室的墙上。可是她发觉已经④有好几个学生在画画儿了。那做什么好呢？[句导读:读出很犯难的语气。]王京把心事⑤告知了李良，没想到李良也在苦恼⑥呢。本来李良扎了一个美丽的纸灯笼，正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿颜色呢。[句导读:交代了李良发愁的缘由。]李良想了想，忽然⑧有了想法。他对王京说:“咱俩合作⑨吧！你在我扎的灯笼上画画儿，好不好？”[句导读:要读出严肃的语气。]王京听了很开心，用劲点了点头。[句导读:“很开心”“用劲”写出王京很情愿合作。]

段导读:写李良诚挚邀请王京与他合作。

王京在李良做的灯罩上，画了花草，画了树木，画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话:“合作真欢乐！”[句导读:详细写王京在灯笼上绘画和写字的情形。]

段导读:写王京和李良合作做了一个美丽的灯笼来布置教室。

学生们看了，用劲鼓起掌来。

第三部分（第4~6自然段）:写李良和王京合作做了一个美丽的灯笼来布置教室，并体味到了团结合作的欢乐。

字词导读

①公认:大家全都认为。

②称赞:赞扬表扬。（例句）他拾金不昧的行为受到了大家的称赞。

③行动:为实现某种意图而详细地举行活动。

④已经:表示时光过去或事物完成。

⑤心事:心里盘算的事。

⑥苦恼:郁闷；烦恼。

⑦发（fā）愁:由于没有想法或方法而感到忧郁。“发”还读fà，如理发。

⑧忽然:表示来得快速而又出乎意料。

⑨合作:相互协作做某事或共同完成某项目标。（例句）这个风筝是我和小方一起合作完成的。

⑩可爱:令人爱慕。（例句）妈妈用巧手给我做了一个可爱的洋娃娃。

1、理解课文内容，懂得“合作真欢乐”的道理。

2、熟悉课文中的生字、新词。

生字卡片；一个灯笼。

一揭示课文题目，导入新课

1、老师拿出一个灯笼，问:学生们，你们看到了什么？你们在哪里见过它？（同学自由发言）

2、请你们认真观看这个灯笼，说说这个灯笼的样子。引领同学从灯笼的外形和图案等多个角度介绍灯笼的样子。

3、今日，我们学习一篇课文《做灯笼》。

4、看到题目，你们有什么问题吗？（谁做灯笼？做了个什么样子的灯笼？怎么做灯笼？）

二初读课文，熟悉生字

1、认真读一读课文，标出自然段的序号。

2、对比拼音，朗读课文。生字要多读几遍。

3、同桌检查朗读。注重订正对方的读音。

4、认读生字卡片。

5、开火车认读生字。

三学习课文，理解课文内容

1、按照课文题目，我们提出了许多问题。让我们一起学习课文，寻觅这些问题的答案吧！

2、指名朗读课文。理清文章的线索。

3、同学汇报分段的状况。

第一段（第1自然段）:交代王京和李良是同桌。

其次段（第2、3自然段）:分离介绍王京和李良的长处，王京是个小画家，李良手很巧。

第三段（第4~6自然段）:王京与李良合作做了一个美丽的灯笼来布置教室，并体味到了团结合作的欢乐。

四学习课文第1、2自然段，了解李良和王京的长处

1、指名朗读课文第一、二段。

2、李良和王京的长处分离是什么？在课文中标画出来。

3、了解王京的长处。

（1）展示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思？（大家全都认可。）

（2）展示句子2:她的画儿不光受到同班学生的称赞，还在小学的美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。

（3）练习有感情地朗读这两句话。

4、了解李良的长处。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些兴趣。

（他的手很巧，会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。）

5、再次朗读课文第一、二段。

五学习课文第3自然段，了解两个人合作的经过

1、这两个人为什么要做灯笼呢？（新年快到了，学生们都行动起来，想把教室布置得漂美丽亮的。）

2、这两个人是怎样合作的？

（1）同学自学课文第4、5自然段，并请学生说一说。

（2）你是怎样评价他们的创作的？

（3）王京为什么在灯笼上写上“合作真欢乐”这几个字呢？（两个人一起做了一个美丽的灯笼，为布置教室作出了自己的贡献，同时发挥了两个人不同的长处。因此，他们感触到合作真欢乐。）

3、指名读第6自然段。想一想学生们为什么为他们鼓掌。

4、利用学习这篇课文，你懂得了什么道理？

5、说一说，在生活中你和他人合作的经受。

六布置作业:熟读课文

1、本课选材贴合同学实际，大多数学生都有由于某一节日而布置教室的经受，简单引起同学的共鸣。在导入新课时，老师以实物——一个红灯笼为切入点，使同学快速进入课文设置的情境当中。

2、王京在灯笼上所写的“合作真欢乐”是理解本文的关键。在教学中老师要注意对同学的情感教导，让他们可以意识到相互合作、相互协助是一件非常欢乐的事情。

1、学习课文中的生字、新词，理解词语的意思。

2、有感情地朗读课文，能按照课后的提问理解课文。

做灯笼教案篇六

教学任务：

1、熟悉“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、用劲。学习新部首工字旁和力字旁。2.正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得固结合作的益处。教学重点：

1、学习字词、有感情地朗读课文，

2、在理解课文的基础是，培养同学团结合作的精神教学难点：体味团结合作的欢乐。教学预备：录音机、生字卡片、挂图教学时光：两课时

第一课时教学任务：

1、熟悉“良、受、赞”等14个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学过程

一、议题导课，激活爱好。

1、板书课题请大家围绕题目猜测，课文可能会写些什么内容？

二、初读课文，读正确、读流利

1、同学自读。轻声朗读课文，画出不简单读准、不简单读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读，相互正音、评议，再相互说说课文写了一件什么事三、学习生字

1、读一读，看能否读准它们的字音。2.认一认。去掉拼音，调换挨次认读生字

3、玩一玩。请大家拿出你们的识字卡片，相互说一说，认一认。

4、议一议。介绍自己的识字办法给大家听。

第二课时

教学任务：

1、会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、用劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得固结合作的益处。

教学过程：

一、细读，理解课文内容

1、指名分段读课文，读后评议沟通。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。（请同学再读课文，画出不理解的词句，学生之间相互合作解决。）

3、研究“王京为什么在灯笼下写下‘合作真欢乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体味。5.学了课文之后，你明了了什么？和教师学生相互沟通。二、学写生字

1、老师指导写字，提示同学注重各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔办法。

2、重点指导：“巧、泥、劲、灯”3.同学练写，

4、出示同学的作业

做灯笼教案篇七

一，活动任务：

1，情愿参加涂色活动，感触涂色活动所带来的乐趣。。

2，知道灯笼的色彩是红红的。

3，熬炼幼儿手的灵便度，完成自己的作品。

二，活动预备：

1，画有灯笼轮廓的纸与幼儿人数相同

2，红色彩的蜡笔若干

3，录音机一个，磁带一盒

三，活动过程：

（一）谈话导入

提问一：宝宝们，我们过节的时候和日常有什么不一样啊？

提问二：宝宝们，我们过节和过新年的时候，门口和街上都挂上好多好多什么啊？（引领幼儿说出好多好多的灯笼）

提问三：宝宝，你看到的灯笼是什么色彩的？（幼儿自由沟通，学说红红的灯笼）

（二）引领幼儿学习作画

1，老师展示画有灯笼轮廓的纸，提问：宝宝，这是什么呀？（幼儿回答）

2，老师小结：哦，灯笼是红红的对吗？（展示灯笼轮廓图纸）现在教师这里还有好多好多的没有色彩的灯笼怎么样让它们变成红红的灯笼呢？

（引领幼儿说出涂色）

3，老师向幼儿讲解做画的要求：

1，老师范画，重点突出涂色时方向要全都。（例左右左右、上下上下）

2，提问：宝宝，教师是怎么涂色画红红的灯笼的？

4，播放音乐，幼儿操作涂色

1，幼儿动手涂色，教师巡回指导

2，幼儿任选办法涂色，教师提示幼儿注重卫生，相互谦让。

（三）讲评幼儿作品，让幼儿感触胜利

（1）

我们今日的小画家的画真棒，瞧xxx涂的色彩十分匀称，xxx这次也能大胆地画画了，……逐一展示幼儿的作品，让幼儿观赏。

（2）

让我们把红红的灯笼挂在教室的门上，好吗？结束活动

大班手工灯笼教案篇八

任务：

1、用直线和围圈的办法做成各种灯笼。

2、能大胆地想象并试试自立设计灯笼的图案。

预备：

1、长方形色纸，长纸条。

2、蜡笔，剪刀，浆糊。

过程：

1、展示各种各样灯笼的图片，幼儿出示自己带来的玩具小灯笼。

提问：图片上的灯笼你都见到过吗？有的什么色彩？灯笼外面的图案是怎么样的？（有些是彩色的，有些上面有无数图画好似我们看的连环画。有些上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）

2、老师示范讲解小灯笼的制作办法。

老师展示灯笼的范例。

看一看，教师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有的什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？u出示制作步骤。u交代要求，幼儿操作，老师指导。

1）先在纸上画上你自己设计的图案，注重把有图案的一面向着自己。剪的时候注重不要剪到底。

2）幼儿操作，老师巡回指导，协助个别本事差的幼儿。

3）探究除了这样剪，你还能想出更多的制作办法吗？鼓舞幼儿大胆试试，研究沟通。出示幼儿作品。老师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。

做灯笼教案篇九

培养任务

1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，懂得团结亲爱，共同合作更能发挥自己的特长。

教学重、难点

正确流利地朗读课文，熟悉生字，懂得课文讲的道理。

教学课时

教学预备

教学流程

第一课时

一、师生谈话，导入新课：

1、学生们，日常你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感触？

2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今日，我们就来学习一篇课文。

3、板书课题。

二、初读课文，整体感知：

1、同学小声朗读课文，边读边用笔圈出不熟悉的字，并用自己喜爱 的方式举行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。

2、同桌相互朗读，并相互订正读音。

3、老师范读课文，同学听读课文，了解大意。

4、共同沟通，你知道了课文的哪些内容？

三、分段朗读课文，小组研究，熟悉生字伴侣：

1、沟通：你熟悉了哪些生字？是用什么办法熟悉的？

2、展示生字卡片，开火车认读。

3、分段朗读课文，并相互评价。

四、细读课文，理解课文内容：

1、读课文思量问题：

（1）你知道京京和滨滨有什么长处吗？

（2）京京和滨滨为什么要挑选合作做灯笼？

（3）京京为什么在灯笼上写下“合作真欢乐”这句话？

（4）学生们为什么用劲鼓掌？

2、分小组研究，沟通问题。

3、结合课文的插图，说说课文的`主要内容。

4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感触？学习这篇课文，你明了了什么？

其次课时

一、复习旧知：

1、开火车认读识字卡片，并组词。

2、分段朗读课文。

二、细读课文：

1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？

2、按照大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。

3、小组沟通，相互学习。

4、老师点拨，解答问题。

三、指导朗读：

1、同桌合作练习朗读课文，并相互评价，指导。

2、开展朗读竞赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！

3、指导朗读。

四、识记生字：

1、以小组为单位，相互读，研究，合作学习生字。老师巡回指导，并参加其中。

2、学当小教师，沟通识字结果。

五、指导书写。

1、观看田字格中的生字，这些字有什么特征？怎样才干写得端正、好看？

2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。

3、同学书写练习。

二班级语文做灯笼同步练习题

一、读一读，挑选正确的读音。

1、学生们使（shǐsǐ）劲（jìngjìn）鼓起掌来。