班级管理的专业理念与带班艺术范文十篇

班级管理的专业理念与带班艺术范文十篇今年暑假有幸参加了今年班主任教师网络培训示范班的学习，对我产生了很大的影响，让我学到了很多东西。作为一名年轻的班主任，在平时班级工作中，总是有一种无处下手的感觉，明知道班上存在一些问题，但学没有好的方法去解决。只能在摸索中用自己平时积累下的一些经验去处理。简单的问题还能解决，但是复杂的问题就一筹莫展，只能去请教一些有经验的老班主任。但是经过这段时间的学习，让我在理论上对于班主任工作有了比较清晰的认识，感觉自己在以后的工作中有了一定的方向。现在就简单的谈一谈我自己在学习中的一些收获和想法。一、班主任要考虑到孩子发展的各个方面。刚开始参加工作时，我只从事教学工作并没有当班主任。当时来说，只要在课堂上上好课，学生能考个好成绩就行了，并不用考虑其他的东西。但是当我成为班主任之后，情况就有了很大的不同。还记得我第一次带班，那个时候我还给我们班教化学，拿往年来说，只教化学，化学成绩上的去就行了，现在却不行，学生的每门功课都要过问，都要管，学习上要管，生活上也要管。大事小事，学校里的事情就没有离得开班主任的。从那时开始我发现我的角色变了，我所考虑的不仅仅是把我自己的这门课上好，我必须考虑到孩子发张的各个方面。二、班主任要对孩子真心付出。之前只上课，不当班主任的时候，跟孩子的交流更多的关于学习上的，很多时候有一种公事公办的感觉，学习上有问题，我给你解决就行了，其他反面不归我管。但是成为班主任之后就不一样了，除了关注孩子的学习，还要关注孩子的内心。而要了解孩子的内心，班主任也必须付出真心，用自己的真心去换取学生的真心，现在的孩子都很聪明，你是不是真心对他好，他一眼就能看出来。所以，作为班主任，必须要给孩子付出真心，真心对孩子好。三、给问题学生更多的耐心，爱心。在培训中，有为老师曾说，问题学生是很好的研究素材，听完之后我大受启发，确实如此，在处理问题学生的过程中能让我学到很多东西。有一位我很尊敬的老师曾经说过，每一个问题学生背后都有一个问题家长。很多学生的问题，归根结底其实是家长的问题。就拿我们班来说吧，班上将近有三分之一的学生父母离异，还有好几个是留守儿童，平时父母都不在身边，只靠爷爷奶奶管理，爷爷奶奶年龄较大，只能给孩子在生活中有所帮助，学习上，平时管理上根本没有办法。平时这些孩子缺少关爱，出现问题的也往往就是这部分学生。要想让这些“问题学生”少出问题就必须对他们付出更多的耐心，爱心。就拿我们班的张柯宇来说吧，他就是个留守儿童，刚进班的时候问题较多，但是经过一年多的相处，今年有很大的变化。班主任工作是一门艺术，需要我不断的学习，摸索。感谢学校能给我这次机会，让我学到了许多实用的班级管理理念，方法。在今后的工作中我将继续努力学习，总结经验，争取在班主任工作岗位上有更大的成功。班级管理的专业理念与带班艺术班级管理中，学生管理是很重要的一个环节。学生在很多年后，怀念班主任，我觉得不是老师对他有多好，而是在做学生期间，老师让他有了好的成绩。让学生有不同程度的提升。每一个孩子都有很大潜力，这句话是正确的。老师要相信，并且要践行这句话。你要一直深信不疑，并努力践行最终会成功的。班级管理中做好学生的特殊教育。上一届我教的一个学生李彪，初一时缺作业，发现时我很震惊，这是一个平时表现都很好的学生，怎么会不写作业让人不可思议。后来我观察，他的反应就是比平常的学生慢半拍。半月下来我决定对他进行特殊教育，他可以少写一些作业。后来过周末，我和他家长沟通这件事，结果家长不支持，家长认为孩子能跟上，只要严格要求就行。因为学生很内向，我一而再再而三向家长询问，能给这么大的压力吗家长说，他就是这个脾气没事。在得知他能跟上班级之后，我就试图慢慢和他沟通，按照班级正常的教学节奏要求他，并多次和他谈心，鼓励他，结果一学期下来，他的功课就能跟上来了，到了初二的时候，多了物理，他很感兴趣，成绩反而提升很快。到了初三毕业时，他的成绩虽然不能达到很好的水平，但是还是以优异的成绩考取了县里的高中实验班。我们有时候觉得学生很不正常的时候，跟不上的时候，有时候就要多些耐心，多些毅力，这样才能让每个孩子都能有不同程度的进步。挖掘潜力，最大限度的让每一个孩子都能有所收获。班级管理中做好班干部的建设。班级建设中，班干部是一个团队，是一个很重要的能辅佐老师的得力助手。教师在管理中，一定做好班干部的分工和合作。一开始组建班委会很辛苦，但是走上正轨之后就开始觉出来，班干部会让老师省去很多精力和时间。班干部设班长2人，下设学习委员、纪律委员、卫生委员、生活委员、文宣委员。一个班长负责学习纪律，另一个班长负责卫生和生活等。学习委员下设课代表。这是一个纵线管理。另外一条横线管理是，小组管理。全班分成10个小组，学习最好，自控能力强的人担任小组长，小组长负责本组内的学习、纪律等管理。这一个横线和班干部的纵线管理互相融合。这样小组内学生，又分成各学科小组长，学生既有职务，又被别人管理，实现管理和被管理。这样下来都能互相监督。同时小组内都实行捆绑式评价，都能互相监督共同进步。班级管理中多种活动的开展。例如，值日班长的设立。设立值日班长制度，是班级学生自主管理的又一活动。值日班长每天记录班级情况，并且进行汇总，在最后一节课进行演讲，指出同学们的优点和不足，从而更加进步。值日班长轮流当下来，学生都有了主人翁的意识，这样就能更加进步了。例如，课前演讲的开展。每天一个学生，在上课前进行三分钟的演讲，两个月下来，同学们都能有上台演讲的机会，这样都能增加学生的自信心。班级管理是一门学问，需要教师付出智慧和辛劳，只有这样学生才能更加进步。班级管理也是一门学问，不断研究从而更加精进。班级管理的专业理念与带班艺术很荣幸参加了这次培训——贵州省2020全国中小学班主任网络培训示范班，是一次难得的充电机会，为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。所有的课程都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，感到受益非浅。一、爱是教育成功的关键。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，“没有爱就没有教育”。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙，是照亮学生前途的明灯；班主任才能走进学生的精神世界，理解学生、接纳学生、帮助引导学生走上正确的人生道路；富有睿智理性的爱心，师生才能互享“爱”的温馨，分担“爱”的责任；富有睿智理性的爱心，就会形成师生互爱，师生相互切磋、相互砥砺、教学相长、品德共进的最佳教育氛围。以爱心培养爱心，以精神关怀精神，教育必然会卓有成效。二、不断学习，锐意进取，更新教育理念。教师职业道德要求：崇尚科学精神，树立终身学习理念。在学习过程中，专家的精要点评及时地为我们指喻了管理过程中的诸多迷津，使我们豁然开朗：现代教育新理念是解决管理难题的法宝。通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。三、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢;只要进步，老师就表扬。在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。对于接受较慢的孩子，进步后更会大加赞赏，精神和物质双重奖励，让他们懂得世上没有不聪明的学生，只要努力，人人都能学好!在这样的氛围中，孩子们学习起来很有动力，学习风气蔚然成风，每天都很开心的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师鼓励的话语，以及那赞赏的目光，还有那友好的抚摸!作为班主任，我能深深感受到他们对我的喜爱，那是一种发自内心的感情，妙不可言。四、参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限。参与到孩子们喜爱的游戏中，课余多和他们一起，只要有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好!看到孩子们开心的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满足样子，好象自己也回到了悠然的童年!只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老!师爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”。师爱应该是心与心的碰撞，是彼此的尊重。只有讲究策略和艺术，走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么。把爱在不经意间传递给他们，润物细无声。师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭的重托，应该是理智的、严格的，因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。“严格”的爱让学生们懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，为班主任迎来更多的尊重。我关爱每一个学生，因为他们都无比可爱。沉思中潜藏活力，调皮中充满智慧。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的日子里，我会脚踏实地、不断学习，用自己的热情和责任心，处处以师德要求自己，做好自己的本职工作。班级管理的专业理念与带班艺术龙岩莲东中学林晨霞时光飞逝，转眼之间一学年过去了。过去一年，我担任了我校七年级（2）班的班主任，今年又回到七年级，担任七（10）班的班主任。参加了一年的班主任工作，我觉得班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，我们也能从中体验到做教师的快乐。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在一年的班主任工作中，收益于众多前辈的经验指导，以及自身的不断摸索、总结于改进，我对于班级管理和带班艺术的理解不断深化，也大致形成了自己的一套体系，:一、形成正确的集体舆论，培养优良班风集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。以无形的力量影响和教育学生。首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。其次是对班干部的培养。对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指与帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。二、培养进取精神，狠抓教学质量学生的学习成绩是一个班级的生命线，是教师荣誉的载体，是班级管理水平的有力佐证。对初一来说，差生不是太多，但如果不重视，那么则会越来越多。科目的增加，难度的加深，使部分本已不堪重负的学生雪上加霜，最终失去了对学习的信心，对学习的兴趣，成绩每况愈下，成为班级的差生，有的不仅成绩差、纪律差，甚至品德也很差，严重影响班级学习风气，造成极坏的影响。班主任该如何处理好这一现象?又如何抓好班级学风，提高学习成绩呢?作为班主任，不仅要抓好某个学科，更重要一是抓好各门学科的平衡，抓好教学的每一个环节，开学初我就提出本班的学风是:松而不散，严而不死，勤奋上进，严谨踏实。我具体做法是:1、抓好差生转化工作。把差生分成几种类型，区别对待。今年的差生有不少是双差学习差、品德差。他们以小团伙形式违纪、厌学，影响了周围一大片学生。我采取孤立、个击破的办法，不仅从思想上转化他们，也从学习上帮助他们，培养他们对学习的兴趣他们树立自己的奋斗目标，并向着这个目标契而不舍地去追求。同时，排除他们的厌学情和自卑心理。这实质上也有利于班级的纪律、学风培养。在生活上，我亦经常去关心他们经常找他们谈心，解开他们心中的迷惑，做一个充满自信的人。经过转化除少数人，其它有不同程度的转变，有的而且成绩有了很大进步。2、抓好优生的培养工作。优等生在学习上领先，大多数在思想上也很进步，但也不是直如此。他们在思想上也会有迷惑，在学习上也会有波折，这需要班主任、任课教师多去心他们，引导他们。我几乎每次考试前后都找他们个别谈心，分析他们的现状，指出他们不足，提出奋斗的目标。如果他们在思想上有何负担，尽量帮助他们解除。同时，经常鼓他们，并制定一整套的班级奖励制度，进入年级前10名，前30名，前50名，分别给予不同的物质奖励，增强他们学习的信心，进取和拼搏精神。3、以优带差，共同进步。在整个班级中开展一帮一活动，优生帮助差生，共同进步，班级均分逐步提高。通过这些措施，整个班级形成了你追我赶的学习氛围。三、加强家校联系孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。总之，一个优秀的班集体需要班主任，任课教师和全体学生共同努力，需要信心和勇气，需要毅力和拼搏。本学期我全心全意扑在工作上，对学校负责，对学生负责，对家长负责，对自己负责，取得了一些成绩，也存在一些不足之处。在今后的工作中，我一定会多总结，多请教。争取工作得更加出色，做一名优秀的班主任。班级管理的专业理念与带班艺术很荣幸参加了这次班主任网络培训，本次培训规格高，内容丰富，既有专家的引领又有典型案例。这次的学习使我受益匪浅。一个优秀的班主任要有一个良好的心态，学会欣赏学生；一个优秀的班主任要懂得从学生的角度寻找教学方法，并不断提升自我；以下我从这二个方面，阐述如何做一个优秀的班主任。一、保持良好心态，学会欣赏学生.拥有一颗“平常心”。俗话说，心态决定一切。我理解学生成长的曲折性，也认识到班主任工作的艰苦性、长期性、反复性。我以一颗平常心去理解班级管理的复杂性、渐进性，对学生时刻寄托某种希望或期待。.欣赏学生，关注学生优点欣赏看待学生，关注学生优点，是班主任进行教育的有效手段。记得八年级开学，我们班转来了一名男生，只见他字迹潦草，上课经常做小动作还常与同学发生口角。让我感到十分的头痛，一个偶然的机会来临了，学校组织篮球队，要求每个班级推荐2个喜欢打篮球的同学，全班只有少数几个同学举手，他就是其中的一个。我很快了解到他在小学就是一个“篮球高手”。知道这个信息后，我发现这是一个良好的教育契机。于是，我马上确定让他参加校篮球队并鼓励他认真学习。果然他不负众望，在校篮球比赛中获得冠军，当我在班级里宣布比赛结果时，全班同学都报以热烈的掌声向他表示祝贺。接下来的日子，我发现他变了，变得积极向上，上课认真听讲，作业及时完，各科成绩都在提升。二、寻求最佳教学方法并不断提升自我.换位思考，寻求最佳方法班主任工作是辛苦的、琐碎的。可是，很多的时候，我们的辛勤耕耘，未必就一定有一个理想的收获。我喜欢在讲完一课后将课本收上来看，检查学生是否做了笔记。这样既可以发现他们上课是否认真听讲，同时也可以发现学生哪些知识还没掌握，以便以后在教学中有所侧重。记得那是星期五下午，我照例将课本收来检查。发现大约有一半的学生没有做好课堂笔记。当时，我十分的生气，将这部分学生的一一名记下来，准备狠狠地批他们一顿。我刚走出办公室，正好遇到班长来向我述说原委。原来当时正好是星期五早上大扫除，很多学生为了打扫好卫生没有去吃早饭，而我的课又是第四节课，同学们都饿了，想着吃饭，所以没有认真听。经过他这么一说，我的心情豁朗开朗。我觉是我没有安排好教学工作，让学生的学习收到了影响。作为老师，应该多站在学生的角度去想一想，多体谅一下他们的感受，而不能一味去怪罪他们。2.、努力读书学习，提高教育艺术作为一名班主任，我时刻提醒自己要不断完善自我。一是自身的专业水平，本学科的前沿知识必须熟悉。这方面需要不断的关注专业方面的资讯，读一些相关的书籍，也可以通过网页上相关权威机构的网站来了解，多参加教师培训。二是教学方法的精进。包括教学手段、教学方法、教学模式，包括教育心理学，再就是多一些耐心和细心，尤其是对那些落后生而言，有时候教师的及时帮助对他们是一场及时雨，会影响到他的整个学习生涯。所以作为班主任要尽快的提升自我教育水平。班主任这份工作虽然辛苦，但它也给我带来了的快乐。让我们努力做一个优秀的班主任吧，这会让我们的教育事业更有魅力。班级管理的专业理念与带班艺术作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于初中生的性格特征与行为习惯还未成熟，班主任工作更需耐心、细心。我的班级理念是微笑，尊重，激励，互助一、树立良好的形象，言传身教班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。二、人人平等，一视同仁在初中这个年纪的学生正还未成熟，外表上好奇、自信、开朗，但心理上却是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难容易退缩。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们。更要一视同仁，不得偏爱。三、精细化管理，奖罚分明制定一套班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。根据班级精细化管理的特点，需要细化班级管理规则，设立奖惩制度，关键是让学生能学会自主管理。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生、运动等各方面做好要求，并公开总结，做好奖惩。四、培养优秀的班干部，完善班级管理优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率。细心观察每个学生的表现，为选拔干部做准备。分析学生的性格、特长、能力等情况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极模范作用。五、创造良好的学习氛围，提高学生的学习成绩专业技能与文化课两手抓，创造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，提高学习成绩。设立学习团队，分好各学习小组由各科成绩优异者与薄弱者结对子，每天由成绩好的生安排学习任务，并帮助薄弱生完成。进行朗诵、记忆、歌唱等形式多样的班级学习活动比赛，增强学生的学习兴趣，改善学生学习的疲惫心理，最后进行奖励。六、积极跟班、勤能补拙班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班工作科学化、规范化，达到预期目的。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。我深刻体会到：做班主任之最主要、最关键之处即“勤”一一勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”总之，勤能补拙。班级管理的专业理念与带班艺术长岭县利发盛镇中学-赵丹在每一所中学里，班主任工作都要受到学校领导的高度重视。学校各个班级带好了，学校队伍就会很齐整，各项工作都能走在前面。怎样做好班主任。也是老生常谈，各有各的看法。班主任工作确实纷繁复杂，责任重大。为了做好班主任工作，历年来，所有的班主任都使出了浑身解数，真可谓“八仙过海，各显其能”，形成了不同的带班风格。归纳起来，班主任带班主要有以下五种风格：第一种风格，叫做“凭个人好恶管理班级”，即“艺术家式”带班。艺术家比较随心所欲、率性而为，班主任也便是这种气质。教师心里高兴，学生做什么都是好的，教师心里不高兴，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。工作积极性上来了，班级工作十分认真，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西北风。喜欢哪个学生，不喜欢哪个学生，全凭个人好恶，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪很好，班级治理的不错，但是人生不如意事总比如意事多，时间长了，这个班级的工作会陷入混乱。一部分对班级管理没有任何经验仓促上马的教师也属此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本——走着瞧。第二种风格，叫做“大事小事一把抓”，即“全面抓”带班。班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，他乐于处理这些繁琐的事，并且把它当成班主任工作的全部。比较典型的又有两种风格，一种称之为“严”，学生见了，怕死；一种称之为“烦”，学生见了，烦死。有严到极致的老师号称任何学生到他这里“一熨斗烫平”，学生的棱角、个性全部抹杀。而那种烦到极致的老师可以把学生叫到办公室里教育，他说学生听，说一两个钟头话不带重样的，学生没有办法，只好缴械投降。这种管理以班级不出事为目标，虽然从结果上来看暂时不会出什么大事，但是问题并不是被解决了，而是被掩盖了。一旦换了一个班主任，学生发觉新班主任不如前面那个严或者烦，问题便会铺天盖地地涌现出来。第三种风格，叫做“老师学生平起平坐”，即“朋友式”带班。一些年轻的班主任往往会采用这种方式。他很尊重学生，注重发扬学生的个性，学生的缺点他不会直接批评，而是用鼓励的口吻指出来。他和学生的距离很近，师生关系可以很融洽，学生甚至可以亲昵地称呼教师的绰号。学生愿意跟他交心，有些话对其他人包括家长都不讲，但是有可能会对这个老师讲，师生都把自己真实的一面向对方展现出来。需要说明的是，相当多的不做班主任的年轻教师和学生也是这种关系。但是，这种班主任管理方式通常都是以失败而告终，原因是学生常常为别的教师所不容，或者为校纪校规所不容。班主任的愿望很美好，但是往往对真实世界的残酷性认识不足，到头来自己也会受到伤害，遭受痛苦。最终发现，他对学生的影响力几近于零，对自己也产生怀疑。第四种风格，叫做“放手让学生自主管理”，即“辅导员式”带班。大学里面每一个班级通常都会配备一个辅导员，但是绝大多数的辅导员对学生的管理都很宽泛的，基本上以学生自主管理为主。许多重点中学的班主任也是这种方式，倒不是他的班主任理念有多先进，而是学生素质太高了，能力太强了，教师也想偷偷懒，因此干脆把班级大小事务都交给班委处理了。教师偷懒成功，学生干部的能力也得到了锻炼。另一种情况是，班主任还有其他事务，无暇管理学生，迫不得已，只能大力培养班干部。在一些地方，让学生自主管理，班主任实际上放任自流，导致的结果很可能是，学生管理不好学生，班级一盘散沙，群龙无首，缺乏凝聚力，最终乱成一锅粥。第五种风格，叫做“教师带领学生共同奋斗”，即“领导式”带班。领导式的班主任不是班级的局外人，而是班级的一名重要成员。师生为了同一个目标，共同奋斗，教师参与整个奋斗的过程。在此过程中，学生的潜能和特长都得到了发挥，而教师作为领导者，其作用不可或缺。他讲民主，平等待人，善于吸取学生的建议，他充分发挥自身的优势，为班级的发展指明方向。他需要懂得民主教育的真谛，他能够巧妙地区分教师角色与学生角色的不同，教师不是权威，与学生关系融洽却受到学生尊重；学生思维活跃，能自由发表观点但是更懂得尊重别人的意见；教师受学生爱戴，但学生有判断能力而不是对教师个人崇拜。以上五种带班风格，各有各的特点，各有各的利弊。第一种容易操作，效果最差；第二种辛辛苦苦，难以坚持；第三种愿望可嘉，一盘散沙；第四种轻松自在，容易失控；第五种共同奋斗，容易成功。所以我认为，应该提倡第五种带班风格，同时吸收第二种、第三种、第四种带班风格里面的优点，至于第一种带班风格，还是应该缓行。要真正做好一个班主任，就是应该去带领学生一起去奋斗，充分调动学生们自身的潜能，去攻取学业上的一个一个碉堡，把学生们培养成不同个性、不同爱好、不同专业、不同层次的将来对祖国有用的人才。班级管理的专业理念与带班艺术班级管理，是一件充满智慧与挑战的工作。班级管理爱字当头，在“爱”的前提下，充分考虑到学生心理和人格的健康发展，班主任要擅用谋略，教育智慧和胆略。在多年的班主任工作中，我发现其实我们只要用心去爱学生，用心去和孩子交流，用心去赏识孩子，感动孩子就是我们教育成功的有力武器。在赏识教育的环境中，要让孩子自己相信我能行，而且成为一种定势之后，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们要用赏识的眼光去发现每一个孩子身上的闪光点并将之不断扩大。作为班主任，我们既要关心学生的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。我班很多孩子父母都在企业打工，经常上夜班，经济条件不好，家教相对也跟不上，顽劣、不爱学习、爱打架是许多孩子的共性，为了带好班级，使这些孩子将来有更好的出路，我经常到学生家里做家访，和孩子的爷爷奶奶沟通，同孩子的爸爸妈妈交流，与孩子们一起做家庭作业，甚至帮助个别特困孩子解决生活问题，我家孩子的新衣服，往往孩子还没有穿过，就拿去送给班里的贫困学生；我经常把晚上父母没时间陪的孩子带到自己家里，陪孩子做作业，给他们做好吃的饭菜。我还经常到这些孩子家里陪孩子们，直到孩子们睡了才离开。作为班主任，我们要凭着极强的耐心和细心，凭着伟大的母性，凭着“天不怕地不怕”的胆识和学识，帮助孩子茁壮成长。做班主任的17年间，见过形形色色的学生，但我坚信宽容是一种无声的教育。班里总会有顽劣的学生厌恶学习，甚至是因为学习和老师顶嘴、和家长闹情绪，学习成绩落后，但在经我们班主任的爱心关怀和细心辅导后，所有学生的成绩都在原有的基础上有所提高，甚至是成为了优等生。两年前，我新接手了五年级，照常理这个学段的学生已经有了良好的学习习惯，端正的学习态度，可是事实证明调皮的孩子是不分年龄的，小轩就是其中最调皮的一个。每天除了上课时间，就是在学校的角角落落拿蚂蚱、捉蛐蛐，在沙坑里堆城堡，带一口袋沙子回教室装在同学书包里，更有甚者爬到杨树上削树枝做口哨跟以前的班主任交流，老师说孩子就是天生的多动，管管就是三分钟热度，只要不影响他人就好。可我认为每一个孩子都是一朵花，有的是花期早，有的是花期晚，如果我们用心以待，他会更加绚烂。所以只要有空，我就同他谈心，讲学习谈理想，讲身边的榜样，讲充满正能量的社会热点。一个学期下来，我已经成了小轩无话不谈的好朋友，有什么开心事烦心事，都会毫不保留地告诉我，而他整个人的状态也改变好多。课堂听讲更专注了，调皮捣蛋违反纪律的事也渐渐少了，更重要的是他热爱集体，热心帮助他人，在同学中也越来越有好人缘，成为了一个举止文明的好少年。“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”，有容乃大，宽容，是班主任必须掌握的一门教育艺术，多一点宽容，退一步海阔天空，我们的教育教学工作就一定会增添一抹更加靓丽的色彩。班级管理的专业理念与带班艺术班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。要管理好一个班级体，光班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。“以爱动其心，以严导其行”，时刻把握教育良机，将“教育”渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。班级管理的专业理念与带班艺术为期两个月的班主任教师网络培训已接近尾声，说实话，收益颇丰。非常感谢学校及贵平台提供的学习机会在这次培训中，我看了很多有经验的教师传授的经验，使我在班级管理和家校合作方面的认知得到提升。作为班主任，要对自己有信心，相信自己能管好自己的班级。班级管理是一门技术，更是一门艺术。班主任是班级走向的主导者。所以我有以下的想法：一、建立品牌管理制度。"不以规矩无以成方圆”，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于体现品牌班级形象的建立。因此，作为班主任要根据班级实际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生一道制定体现时代特色的级学生管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业上交制度、班干轮流制度，使学生有规有矩。二、营造品牌班级文化环境。班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响。班级文化环境是班级文化的重要组成部分。要营造品牌班级文化环境，班主任需要及时捕捉教育的新信息，需要付出全身心的爱，需要创新意识，需要与班干部学生一起群策群力策划和营造。苏活姆斯基说过:"无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用强褓，我们都将从审美的高度深入规划，以住挖掘其潜移黑化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”可见，对教室的精心"包装"，让教室的每个角落都具有教育内容，是多么富有教育意义。在教室可利用内容丰富主题黑板报对学生进行有针对性的教育；利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、优秀习能让学生体验到成功的喜悦；利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力扩大知识视野；利用一两盆绿色职务，营一种绿化美，让师生宁静，消除疲劳 进行班级文化建设，还可以通过设计班徽、确立班训、出版班报来增强同学们对班的"归属感"，提高班级"小主人"意识。条件成熟的话，甚至建立起班级网页，为学生拓宽展示自己与展示班级的空间，就会增加班级的凝聚力，为打造班级"品牌"形象提供了一个很有效的渠道。三、建立品牌班干队伍。建立一支德才兼备的品牌班干队伍，能让班主任进行班级工作如鱼得水。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心中的榜样。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。为了调动大家为集体服务的积极性，还可设置多种职务，创设机会尽量使多数学生以各种较色活跃于班集体管理的位上，多给大家创造更多的锻炼空间。在多元多项的竞争中，给每位学生带来寄语与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。班级管理的专业理念与带班艺术班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。通过几年的班主任工作实践，我认为，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。下面，我想就班级管理工作谈几点看法。一、做好基础工作，树立自身威信做好基础工作主要指班主任在组建班集体时要做好一系列工作。我认为在刚组建班集体的阶段，班主任要做好以下几项工作：一是要注重与学生的首次交流，以自己真诚的心打动学生，以自身的魅力征服学生，通过与学生的首次交流给学生留下一个好印象。二是要科学安排学生座