日语会话教案

日语会话课程教案周次1 第 1 次课 学时 2 教案设计人 烁章节名称 あいさつ授课形式 理论课∨ 案例争论课□试验课□习题课□其他□本次授课目的与要求教授日本生活中常用的问候方式；使学生了解日本的社会，文化等学问；熬炼学生日常口语实践力量，是课堂所学运用到实际当中。本次教学重点与难点是学生把握日本日常生活中的问候用语初步了解日语口语中敬语使用方式以学习精读课书面语为根底，努力把握日常口语，能说一口地地道道的日语口语教学原则是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为根底，努力把握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。教学内容提要准时间安排 教学方法与手段设计教学内容提要：一．出单词和短语二．根本表现法〔根本语句〕(一．)日の根本的なあいさつ;(二．)久しぶりに会ったときのあいさつ;〔;〔四.)食事のときのあいさつ(五.)人と別れる時のあいさつ(六.)お礼のあいさつ(七.)あやまるときのあいさつ(八.)お祝いのあいさつ(九.〕気候のあいさつ〔十.)近所の人とすれ違うときのあいさつ三．例文四．会话文章〔一.〕校庭で出会う〔二.〕学食で出会う时间安排:一出单词和短语〔10分〕二．根本表现法〔根本语句0分三．例文〔20分〕四．会话文章〔30分〕

领读讲解练习板书设计板书设计1用语；以便给同学们留下较深刻的印象；2、讲课时，随时将重要句子、难词直接在黑板上写出来并予以解释。课外复习、预习要求及作业布置要求学生能够熟读课文会话文章要求学生运用学过的十个问候的根本表示语句分组对话，每组两人，对话时间不少于2分钟。通过教学使学生能够培育能够直接用日语来思考问题的力量，能与日本人随心所欲说日语。本课重点在于培育并提高学生对于日本人的问候语言的使用，是学生能够更加了解日本人在日常生活中常用语言，思考方式，表达方式以及习惯。课后小结周次2 第 2 烁

学时 2 教案设计人 赵章节名称 人を紹介する授课形式 理论课∨ 案例争论课□试验课□习题课□其他□本次授课目的与要求教授日本人自我介绍和介绍他人的方式；使学生了解日本的社会，文化等学问；熬炼学生日常口语实践力量，是课堂所学运用到实际当中。本次教学重点与难点是学生把握日本自我介绍和介绍他人的方式初步了解日语口语中敬语使用方式以学习精读课书面语为根底，努力把握日常口语，能说一口地地道道的日语口语教学原则是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为根底，努力把握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。教学内容提要准时间安排 教学方法与手段设计1.领读1.领读教学内容提要：一．出单词和短语二．根本表现法〔根本语句〕2.讲解3.练习(一．)自分紹介(二．)他人の紹介三．例文(一．)自分紹介(二．)他人の紹介四．会话文章〔一.〕寮の部屋を訪問する〔二.〕佐野家を訪問する时间安排:一出单词和短语〔10分〕二．根本表现法〔根本语句0分〕三．例文〔20分〕四．会话文章〔30分〕板书设计板书设计1用语；以便给同学们留下较深刻的印象；2、讲课时，随时将重要句子、难词直接在黑板上写出来并予以解释。课外复习、预习要求及作业布置要求学生能够熟读课文会话文章不少于两分钟。通过教学使学生能够培育能够直接用日语来思考问题的力量，能与日本人随心所欲说日语。本课重点在于培育并提高学生对于日语中的自我介绍和介绍他人的语言的使用，是学生能够更加了解日本人在日常生活中常用语言，思考方式，表达方式以及课后小结 习惯。周次3 第 3 次课 学时 2 教案设计人 烁章节名称 章节名称 丁寧な言い方とくだけた言い方授课形式 理论课∨ 案例争论课□试验课□习题课□其他□本次授课目的与要求教授日本语中丁寧な言い方とくだけた言い方；使学生了解日本的社会，文化等学问；熬炼学生日常口语实践力量，是课堂所学运用到实际当中。本次教学重点与难点是学生把握日本语中丁寧な言い方とくだけた言い方初步了解日语口语中敬语使用方式以学习精读课书面语为根底，努力把握日常口语，能说一口地地道道的日语口语4．教学原则是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为根底，努力把握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。教学内容提要准时间安排教学内容提要：一．出单词和短语二．根本表现法〔根本语句〕(一．)丁寧な言い方1．敬重体丁寧語体謙譲語体(二．)くだけた言い方;1．敬重体丁寧語体謙譲語体三．例文