2023学年完整版25挑山工教案

∗ 挑山工会认本课泰杖敞等５个生字能正确认读课文中出现的新词借助工具理解腾云驾雾不解挑工登山走的路程大约比游人多一倍”的原因。默读课文品读课文了解挑山工是怎样登山的明白挑山工登山走的路程大约比游人多一倍的原因。联系上下文感受挑山工脚踏实地勇往直前的精神意志。学习作者通过多个方面表现人物特点的方法。教学重点默读课文了解挑山工登山的方式明白挑工登山走的路程大约比游人多一倍”的原因。通过阅读描写挑山工外貌、语言、神态的句子，抓住关键句感受挑山工脚踏实地勇往直前的精神体会人生真谛。教学难点了解挑山工登山的路线和行走方式与游人不同的原因体会文中含义深刻的句子学习作者通过多个方面表现人物特点的方法教学准备教师多媒体课件学生 预习课文搜集挑山工的相关资料教学课时１课时教学过程一创设情境导入新课.师导入人的一生要经历许多磨难才会有所成就有所收获才能积累丰富的经验不管经历什么磨难不管走过多少弯路碰过多少次壁都是为了实现自己的奋斗目标.那么今天的你有什么奋斗目标呢?和大家分享一下吧!指名答师生评议.师今天我们一起走近一位挑山工看看他的人生奋斗目标是什么.板书课题挑山工)齐读课题课件出示挑山工的图片请学生介绍自己搜集到的有关挑山工的资料并说说对挑山工的看法.生介绍其他学生进行补充.作者简介.冯骥才男汉族浙江宁波人年生于天津.当代著名作家文学家艺术家民间艺术工作者、著名民间文艺家.挑山工是冯骥才年写的泰山见闻之一也是有关泰山题材的著名散文之一.青年时代的冯骥才在学习绘画时曾到泰山写生其间给他留下印象最深的就是挑山工.自泰山返回家后他就创作了一幅画在陡直而似乎没有尽头的山道上一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰却一步步不声不响坚韧地向上攀登.二读画批注品读感悟.默读课文出示自读提示.课件出示概括课文的主要内容.用不同的线画出我对挑山工登山产生疑惑及我们之间对话的句子进而理解腾云驾雾不解之谜心悦诚服意味深长的意思.找出描写挑山工登山的句子用横线画出来并画出挑山工游人登山的路线图体会挑山工登山走的路程大约比游人多一倍的原因.对自己不理解的句子段落进行批注在小组内进行交流.完成自读提示.指名回答师生评议及时反馈.结合学生回答出示相关句子进行点拨. 登山的时候他们一条胳膊搭在扁担上另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩使身体保持平衡.他们走的路线是折尺形的从台阶左侧起步斜行向上登上七八级到了台阶右侧,就转过身子反方向斜行到了左侧再转回来.每转一次身扁担换一次肩.这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶还可以省些力气.挑山工登山的这种姿势起到什么作用折尺是什么意思?他们登山时走的折尺形的路线是怎样的?从游人登山直上直下,挑山工登山走折尺形的路线 奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多.你轻快地从他们身边走过以为把他们远远地甩在后边了.你在什么地方饱览壮丽的山色或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚他们已经不声不响地从你身旁走过悄悄地走到前头去了.等你发现你会大吃一惊以为他们像仙人那样是腾云驾雾赶上来的.你他们分别指的是谁?什么现象让作者感到奇怪腾云驾雾是什么意思?作者为什么说以为他们像仙人那样是腾云驾雾赶上来的?)自由朗读第６自然段.思考挑山工走的路程大约比游人多一倍但是速度并不比游人慢作者是怎样解开这个疑团的呢?同桌交流指名答师生评议.联系上下文理解不解之谜心悦诚服意味深长的意思.结合描写挑山工外貌语言神态的句子抓住加点词语仔细分析体会挑山工精神.作者感到挑山工说的话似乎包蕴着意味深长的哲理其原因是什么?①师结合学生所画的游人和挑山工行走的路线图进行板书小组讨论揭示挑山工登山走的路程大约比游人多一倍的原因.②挑山工挑的东西多走的路程长为什么比游人先登上山顶难道他们有近道从文中找出相关句子进行对比出示句子:他听了黑生生的脸上显出一丝得意的神色.他说我们哪里有近道还不是和你们走的同一条道你们肩膀上没有挑子是走得快可是一路上东看西看玩玩闹闹总得停下来嘛!我们跟你们不一样.不像你们那么随便高兴怎么就怎么.一步踩不实不行更不能耽误工夫.③挑山工挑的东西多走的路程长结果却比游人先登上山顶其中说明了什么道理?齐读最后一个自然段.师提问作者需要的仅仅是这幅画吗?课件出示这幅画)总结全文思考学完这篇课文你有哪些收获?三研读课文探究写法.快速朗读课文想一想作者是通过什么方法表现人物品质的?指名回答师生评议.小结这篇课文通过对挑山工的外貌神态动作语言的描写表现了挑山工坚韧不拔奋发向上的精神.同时告诉我们一个道理无论做什么事只要朝着一个目标脚踏实地坚持不懈地努力就一定能达到目的.四布置作业.熟读课文体会挑山工脚踏实地的精神.摘抄文中你喜欢的句子.板书设计挑山工认定目标脚踏实地坚韧不拔教学反思成功之处通过对重点句子的理解把游人和挑山工登山的方式进行对比