2小复习 教学设计

小复习2基础巩固1、1、补问题，并列式计算小巧拍了258张照片，小亚拍了347张照片。？【作业要求】独立解答后全班交流，并说说提出问题的依据。【学生表现】能够熟练运用两个条件之间的关系，求总数或求相差数；讲清两个条件之间的关系：部分+部分=总数，大数-小数=相差数。2、根据不同的条件，列式计算：小亚收集了317个标本，，小巧收集了多少个标本？A2、根据不同的条件，列式计算：小亚收集了317个标本，，小巧收集了多少个标本？A、比小巧少收集98个B、小巧比小亚少收集98个C、小巧比小亚多收集98个【作业要求】教师提供一组基本的加减应用题，要求根据条件解决问题，独立完成后，同桌相互说说如何思考，集体交流算式。【学生表现】准确率较高，能准确分析出小巧收集标本的数量是小数还是大数，并能选择合适的运算方法进行计算。应用提高【教学策略】加强“大数-小数=相差数”的数量关系训练，熟悉用不同的方法表述相差的量，逐步建立抽象的数学建模，帮助学生理解“谁和谁比，谁多谁少，要求什么？”这样较易理解和掌握。11、根据问题，在需要的条件下打“√”（1）一共有多少只网球？每盒网球需要25元每盒网球有6只有7盒网球（）（）（）（2）平均每盒放几个？每盒放7个有42个苹果放在7个盒子里（）（）（）（3）买一箱可乐一共需要多少钱？每瓶可乐需要3元有5箱可乐每箱12瓶（）（）（）【作业要求】选择合适的条件，组合成一步或两步应用题，并列式。【学生表现】学生通过分析，根据所给出的问题，选择合适的条件，组成一道应用题。第1、2题学生完成情况良好，尤其是第2题，学生觉得较易选择，第3题有部分学生存在困难，受连乘应用题影响，会三个一起选，审题不清，造成错误。【教学策略】通过练习，让学生巩固问题和条件之间的关系，加深对应用题结构的认识。2、选择3个条件，并补一个问题。编成一道两步计算的应用题。2、选择3个条件，并补一个问题。编成一道两步计算的应用题。a小丁丁集邮238张明信片；d送给4个小朋友；b小亚买了274张明信片；e每个小朋友送8张；c小巧买了238张明信片；f邮局原来有764张明信片；g又进了324张明信片。【作业要求】教师提供一组条件，要求学生选3个条件编一道两步计算的应用题，独立完成后，同桌互相解答。【学生表现】能根据已知条件，补上一个问题成为一道两步计算的应用题，并找到等量关系，解决问题。【教学策略】通过选择条件，补上问题的形式，帮助学生进一步掌握两步计算应用题的结构，理解数量关系，正确解决问题。33、选一选条件和问题组成应用题，只列式不计算条件：a.每盒装8个水果b.7盒苹果c.有56个苹果d.4盒橘子e.有32个橘子f.每袋橘子12元问题：G一共有多少个水果？H一共有多少盒水果？？I苹果和橘子相差多少个？J苹果和橘子相差多少盒？【作业要求】独立完成后，小组交流。【分层要求】（1）任意编出3题完整的应用题；（2）能编出3题完整的两步计算应用题；（3）能编出完整的两、三步计算应用题（3题以上）；【学生表现】学生通过分析，进行条件与问题的搭配，有的编出一步计算应用题，有的编出两步计算应用题，甚至三步计算应用题。【教学策略】这道题要求较高，对于有困难的学生，可以启发他们观察数量的单位名