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文档简介

燕子教学目标1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、闲”等14个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至第三自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会课文中优美生动的语句并摘抄。教学重点边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。教学难点体会课文中优美生动的语句。教学过程一、初读交流，以学定教1.导入新课冬天过去了，春天又来了，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春史增添了生机？（燕子）今天我们就来学习一篇课文《燕子》，板书课题，齐读课题。2.检查词语课件出示：伶俐翼尖荡漾闲散休憩飞倦波光粼粼3.指导书写：出示“凑拂偶倦闲”（1）同桌交流，总结书写规律。（2）教师范写，生练写，注意书写姿势。二、重点品读，随文得法1.初读课文，整体感知燕子的活泼可爱（1）引导学生自由读课文，思考：你觉得这是一只怎样的燕子？学生交流引导学生梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。2.再读课文，出示要求：思考课文从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？交流再读情况，梳理出课文从燕子的外行、飞行、休息3个方面写燕子的活泼可爱。（1）用生动形象的语言描述了燕子的外形（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），再描写小燕子飞行“轻”和“快”。理解“小圆晕”：在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。（2）小燕子习倦了，落在电线上休息呢。读读课文的第4自然段，看看作者是怎样描写这个场面的？（3）指导学生朗读，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后齐读。3.学习第二自然段（1）读一读课文第2自然段，找找哪几句话描写了这迷人的春光？（2）出示前三句，作者笔下的春天美吗？下面就请大家好好地把这一段话读一读、品一品，然后把你的感觉最美的地方介绍给同桌。（3）学生自由读，同桌相互介绍。（4）全班交流：谁愿意把体会到的美介绍给大家？预设：a.从“吹拂”“洒落”感受到春风、春雨的柔和。b.从“展开”感受到柔柳的生机和变化。c.从“像赶集似的聚拢来”感受到花草长得旺盛、热烈。（5）指导朗读。边读边想象，感受春天因为有燕子的加入更加富有乐趣。（6）指导背诵第二自然段。三、拓展阅读，实现整合。1.在郑振铎笔下燕子是那样的活泼可爱，让我们再去看看厉彦霖笔下的燕子又是怎样的？阅读图书《春燕归来》。1.文中描写了哪些画面？边读边想象，并能用自己的语言描述出来。2.文中的春燕给你留下了怎样的印象？3.重点交流第4自然段（体会燕子宝宝和妈妈的亲情）。四、巩固延伸，学以致用。学习作者的写作方法，也按一定的顺序写写自己熟悉的一种小动物。作业布置积累描写燕子的诗词名句。板书设计外形——羽毛、翅膀、尾巴——可爱活泼春光——风、雨、柳、花、草

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