如何读懂古代诗歌

走好鉴赏诗词的第一步—读懂诗歌阅读方法读标题读懂古诗的基本方法1．把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。

有的标题概括了作品的重要内容

有的揭示了作品的线索

有的奠定了作品的感情基调

有的揭示了写作的时间、地点、对象、

事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。一、读标题试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ)答案①点明了“留别”的出发地、目的地。②“留别”暗示了诗的类别——送别怀人诗。③“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将写边塞风景。(2)《残春旅舍》(2015·全国Ⅱ)答案①交代了写作的季节、地点。②“残”字可透露出心情可能也“惨”。③“旅舍”暗示此诗可能是一首羁旅行役诗，诗中要写的可能是一种思念、牵挂之情。思考：读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高二：看作者，知人论世

要真正读懂一首诗歌,必须知人论世。同样的景物,因作者遭遇、心境的不同,会寓含截然不同的情感,读诗时,必须注意作者的遭遇如何、境况如何,注意作者所处朝代的国势如何、朝政如何。联系这些背景,才能准确把握诗歌的思想感情。如南宋偏安一隅,国势衰微,外敌入侵,民族矛盾异常尖锐。在这样的社会背景下,爱国主义是陆游作品的主旋律,其表现有反抗外敌侵略、抒发壮志未、揭露当局腐败及关怀祖国人民等。陆游爱国主文思想的形成是由他所处的时代、家庭、社会环境及其自身的高贵品格决定的三：抓注释，了解背景、内容注释内容作用介绍疑难词语、地名帮助读懂诗歌句子介绍写作背景暗示诗歌的思想主旨介绍相关诗句暗示诗歌的用典或意境介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注释与作者仕途失意，对现实不满或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等深层原因有关例：请借助注释，理解下面这首诗的写作意图。赠花卿[注]杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。注花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。答案：此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之；说“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难于长久。四：研读正文（一）明结构诗古体诗：以自然段为层近体诗绝句：前两句写景（次），后两句抒情（第四句最重要）律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）步骤四：研读正文（一）明结构词上片（阙）：下片（阙）：首句渲染气氛主句写景尾句过渡抒情（主）写景（次）诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合。

起句：写景叙事。

承句：承接上文，继续写景，叙事。

转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。

合句：抒发情感，发表议论。

1/29/2023典型试题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

问：请说说这首诗的构思脉络。

先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。)解析：该诗首句（起）从春草柳色写起，次句（承）写桃花杏花，继续从色彩角度写生机盎然的春光，第三句（转）转写诗人的愁恨，第四句（合）以“春日”结景，以“恨长”结情。答案：“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：①点明题旨，统领全诗，奠定情感基调；②托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。1/29/2023典型试题阅读下面这首宋诗，然后回答问题。东坡①------苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦(luò)确②坡头路，自爱铿然曳杖声。注①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石貌。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。答案：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议论，与“起”句自然衔接，是“起”的延伸、拓展。“承”的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。其主要作用是：①承上启下，②铺垫下文。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

望湖楼晚景----苏轼

横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。

问：第三句描写相对静止的画面，请说说他的作用。

答：从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下

“合”是“结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。“合”句的作用一般有三种：①呼应开篇或诗题，圆合首尾；②对比前文或总结全诗，卒章显志；③以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。诗歌合的方式很多，但基本上分文两类：一是直接抒情、言志、阐理。二是曲笔收束用折射、暗示、象征等手法曲折表达作者的感情，寄托诗歌的主旨1/29/2023典型试题阅读下面这首诗，然后回答问题。碛[qì]中作（沙漠）岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。问：试赏析本诗末句的作用。①呼应开篇或诗题，圆合首尾；②对比前文或总结全诗，卒章显志；③以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。

《碛中作》诗仅四句，但每句诗都有不同的艺术特点。起句有一股勃发的激情和大无畏的精神，雄奇壮美而豪迈；次句情深意远，含蕴丰富；三句以设问兜转，宕开前句，有转折回旋的韵致；结句似答非答，以景作结，于暮色苍茫之中，使人感到气象壮阔。整首诗显示出悲壮苍凉的艺术风格。答案：

本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。步骤四：研读正文（二）抓关键词句

中国古典诗歌大都篇幅短小,因其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此读诗千万不能匆匆一扫而过，应该一个字一个字品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面当然,最重要的是抓住关键词句,迅速确定其情感基调。

。方法举例表明诗歌的字句和结句，往往直接透露了诗歌的主旨1.王维——“王孙自可留”（留表现出对山水田园的留念）2.陆游——“塞上长城空自许”空流露出空有报国之情，却无报国之门的惆怅）3.杜甫——“孤舟一系故园心”（孤表现出作者客居他乡的孤独抑郁之感及忧国之情）诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。它不单单是诗眼，有时还藏在写景叙事句中中。如抓住了这些字,把握思想感情往往既快又准1.杜甫——“危樯独夜舟”(“独”揭示出诗人的孤独）2杜甫——“万里悲秋常作客”(“悲”表明了作者客居他乡又逢秋时无尽的伤感）步骤四：研读正文（三）抓意象，体悟意境意象意境意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等“意境”，是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。

看意象

意象即融入了作者主观情感的物象，意象是诗词作者表情达意的一个重要手段。

多读诗歌，多积累意象，对我们读懂诗歌大有裨益。